"gruppi giovanili antisociali e criminali". Gruppi giovanili antisociali e criminali - presentazione Esempi di gruppi antisociali

GRUPPI GIOVANILI INFORMALI I gruppi informali che nascono al di fuori della scuola differiscono dai gruppi studenteschi per la loro tendenza all'autoisolamento, estremo isolamento dagli adulti, principalmente dai genitori e dagli insegnanti. Secondo la natura dell'orientamento sociale, si distinguono tre tipi di gruppi giovanili informali: 1) pro-sociale, o socialmente positivo; 2) asociale, in disparte dal principale problemi sociali chiuso nel sistema di valori di gruppo ristretto; 3) gruppi criminali antisociali o socialmente negativi.

GRUPPI CRIMINALI I gruppi asociali in cui i crimini non sono ancora stati commessi, ma, per così dire, maturano, sono chiamati gruppi criminogeni. I membri di gruppi criminogeni, a differenza di quelli criminali, non hanno una chiara attenzione alla commissione di crimini, ma spesso li commettono in situazioni problematiche, di conflitto o in condizioni favorevoli per questo.

GRUPPI CRIMINALI I gruppi criminali differiscono dagli altri gruppi sociali per i loro obiettivi, le specificità dei processi di gruppo e il loro speciale pericolo sociale. Sono caratterizzati da una chiara attenzione al comportamento criminale. Si distinguono per norme illegali e crimini preparati e organizzati. Pertanto, tali gruppi sono anche chiamati gruppi criminali.

GRUPPI ANTISOCIALI Questi includono una natura nascosta e nascosta; opposizione alle norme esistenti nella società; rifiuto di obiettivi di attività socialmente utili; la presenza di norme e sanzioni di gruppo immorali e illegali. La sottocultura antisociale si manifesta nella lingua (gergo), nei tatuaggi, nelle espressioni facciali, nei gesti, nei soprannomi, nei giuramenti, nonché in una chiara differenziazione di status-ruolo. Queste sono caratteristiche socio-psicologiche del comportamento contrario alle norme sociali, sono varie manifestazioni di uno stile di vita criminale.

GRUPPI ANTISOCIALI Un fenomeno speciale della sottocultura antisociale è la responsabilità reciproca, che implica l'occultamento reciproco, il guadagno in azioni sconvenienti. Il più grande "reato" è considerato l'onesto riconoscimento e l'estradizione dei complici in tribunale o nella commissione per gli affari minorili, la riluttanza ad assumersi tutta la colpa e proteggere il leader. Coloro che commettono una tale “cattiva condotta” sono sottoposti ad umiliazione e spesso diventano oggetto di violenza. Sotto l'influenza della responsabilità reciproca, i giovani delinquenti e i giovani spesso dimostrano "rigidità" in tribunale, che viene utilizzata da criminali più esperti, evitando la responsabilità.

GRUPPI ANTISOCIALI In una sottocultura antisociale, i nuovi arrivati sono sempre percepiti come "estranei". Diventano “loro” dopo un periodo di prova. Il sistema di atteggiamenti nei confronti dei nuovi arrivati \u200b\u200bnella sottocultura antisociale si chiama nonnismo. "Hazing" si riferisce a un sistema di regole informali per entrare in una nuova comunità, determinando status, diritti e doveri, passando da super doveri a super diritti. I legislatori di queste norme sono veterani o "nonni". Da qui il nome di questo fenomeno.

PUNK Il movimento è nato in Inghilterra, Stati Uniti, Australia e Canada alla fine degli anni '60. I tratti caratteristici della sottocultura giovanile sono creste luminose sulla testa, jeans, stivali pesanti o scarpe da ginnastica. Il gruppo comprende principalmente giovani disoccupati e poco istruiti. Hanno i loro principi e valori morali che difendono talvolta anche in maniera aggressiva. Le caratteristiche della sottocultura giovanile di questa forma sono l'impegno per la completa libertà e l'indipendenza personale. I punk possono avere un'ampia varietà di opinioni politiche. Fondamentalmente, sono uniti dalla musica: rock o punk rock. Le canzoni toccano le questioni che riguardano questo gruppo di persone. La cosa più importante per il punk è non svendersi e fare sempre affidamento solo su se stessi.

HIPPIES Gli hippy sono apparsi in America negli anni '60 e si sono diffusi rapidamente in molti paesi. Questi sono giovani che promuovono la pace nel mondo. Si oppongono alla guerra e alla violenza, non percepiscono il governo, perché, secondo loro, sono i politici a provocare conflitti sanguinosi. Tali aree giovanili della sottocultura amano sperimentare, impegnarsi nello sviluppo personale, cercare il piacere spirituale nella creatività. Molti hippy rinunciano alla ricchezza a favore della povertà, semplificandosi la vita. Gli aspetti negativi del movimento includono l'uso di droghe, la vita in comune, la tendenza al vagabondaggio.

SKINHEADS Alcune sottoculture giovanili moderne hanno un nome collettivo. Anche gli skinhead appartengono a questi, poiché sono costituiti da più direzioni. Fondamentalmente, il gruppo include ragazzi provenienti da famiglie disfunzionali o amanti del brivido. Questa è una sottocultura aggressiva, molti la associano a razzisti, nazisti, anche se non tutti gli skinhead hanno un atteggiamento negativo nei confronti degli "estranei". Alcuni tipi di sottoculture giovanili onorano la memoria delle origini del movimento, sono caratterizzati dal patriottismo, dal senso della necessità di proteggere il proprio territorio. Gli skinhead appartengono a un tale gruppo. Gli aspetti negativi comprendono l'abuso di alcol, la creazione di situazioni conflittuali con conseguenti risse e in alcuni casi pregiudizi razziali.

EMO Emo è una sottocultura per bambini formata sulla base dei fan dell'omonimo stile musicale. I suoi rappresentanti sono anche chiamati ragazze e ragazzi piagnucolosi inclini a stati d'animo depressivi. Molte sottoculture giovanili (la loro lista è piuttosto ampia) sono completamente non aggressive, al contrario, sono pacifiche, sintonizzate per cambiare il mondo in meglio. Tuttavia, i loro rappresentanti dovrebbero essere trattati con ancora più cautela rispetto ai movimenti aggressivi. Emo è un esempio di sottoculture giovanili che glorificano sentimenti elevati, romanticismo e si oppongono all'ingiustizia. Gli adolescenti sperimentano molto duramente i fallimenti personali e persino gli eventi sociali provocano loro una tempesta di emozioni. Se guardiamo al grado di natura suicida, quali sono le sottoculture della giovinezza, l'elenco sarà guidato da Emo, perché odiano se stessi e sono più inclini al suicidio.

GOTHS Le sottoculture giovanili nella Russia moderna non possono fare a meno dei Goth. Queste sono persone dall'aspetto cupo, vestite di nero, che preferiscono indossare gioielli con simboli mistici. Se gli emo odiano se stessi, allora i goti odiano tutti. Mostrano interesse per la letteratura horror, film horror, gothic metal, death rock e darkwave. Non tutte le sottoculture giovanili mostrano interesse per la politica o la vita sociale. Ad esempio, i Goti non hanno nemmeno regole obbligatorie seguite da tutti i partecipanti al movimento. Per loro, l'importante è essere straordinari, belli, oltraggiosi. Le sottoculture giovanili moderne hanno un malsano interesse per i gioielli insoliti. I goti indossano anelli d'argento, catene, ciondoli con croci celtiche, simboli egizi, teschi e persino bare. COSPLAYERS Il cosplay è una sottocultura relativamente recente. L'origine del cosplay è il Giappone. Letteralmente, questo termine significa "gioco in costume". Puoi giocare con qualsiasi creatura vivente di qualsiasi genere. In effetti, è possibile trasformarsi in chiunque, perché per questo è possibile utilizzare un enorme arsenale di strumenti: i cosplayer devoti al proprio hobby realizzano costumi con le proprie mani, il che a volte può richiedere fino a sei mesi. Allo stesso tempo, vengono osservati tutti i più piccoli dettagli. aspetto eroe copiato. Il trucco intenso viene applicato sul viso, cambiando il cosplayer oltre il riconoscimento: molti eroi hanno capelli, pelle o colore degli occhi diversi dal solito. Pertanto, vengono utilizzate attivamente parrucche multicolori e lenti stravaganti. Gli eroi spesso portano vari tipi di attributi magici, anch'essi realizzati a mano.

Comunità criminaleè un'associazione informale di adolescenti o giovani, che ha i propri leader, una gerarchia di relazioni, obiettivi antisociali pronunciati, organizzazione e disciplina, norme e regole di comportamento, determinati obblighi tra di loro.

In ogni comunità si forma una sottocultura criminale, che influenza in modo significativo i suoi membri come ambiente socio-culturale dell'educazione.

Sotto subcultura giovanile criminaleè inteso come un insieme di valori spirituali e materiali che regolano e razionalizzano la vita e le attività criminali degli adolescenti e dei giovani delle comunità criminali, che contribuisce alla loro vitalità, coesione, attività criminale e mobilità, continuità di generazioni di delinquenti. La base della sottocultura giovanile criminale costituiscono valori estranei alla società civile, norme, tradizioni, vari rituali di giovani criminali uniti in gruppi.

Dalla consueta sottocultura adolescenziale e giovanile, quella criminale si differenzia per il corrispondente contenuto delle norme che regolano il rapporto e il comportamento dei membri del gruppo tra di loro e con persone esterne al gruppo (con "estranei", rappresentanti forze dell'ordine, il pubblico, gli adulti, ecc.). Regola direttamente, direttamente e rigidamente l'attività criminale dei minori e il loro stile di vita criminale, introducendo in loro un certo "ordine".

Nella sottocultura giovanile criminale, si manifestano chiaramente quanto segue:

- pronunciata ostilità verso le norme generalmente accettate e il suo contenuto criminale;
– collegamento interno con le tradizioni criminali;
- segretezza da chi non lo sapesse;
- la presenza di un intero insieme (sistema) di attributi strettamente regolati nella coscienza di gruppo.

incoraggiamento di un atteggiamento cinico nei confronti delle donne e della promiscuità sessuale;

- incoraggiamento degli istinti di base e di qualsiasi forma di comportamento antisociale.

Va sottolineato che la sottocultura criminale attraente per adolescenti e giovani tali manifestazioni come:

- la presenza di un ampio campo di attività e opportunità di autoaffermazione e compensazione per i fallimenti che hanno colpito i suoi membri in altre situazioni della vita (ad esempio, negli studi, nei rapporti con insegnanti, genitori);
- il processo dell'attività criminale, compresi i rischi e le situazioni estreme, dipinto con un tocco di falso romanticismo, mistero e insolite;
- rimozione di ogni vincolo morale;
- l'assenza di divieti su qualsiasi informazione e, soprattutto, sulle informazioni intime;
- fornire al "proprio" gruppo una protezione morale, fisica, materiale e psicologica dalle aggressioni dall'esterno, tenendo conto dello stato di solitudine legato all'età vissuto da un adolescente.

La sottocultura criminale si sta rapidamente diffondendo tra i giovani grazie alla sua eccezionale attività e visibilità. Gli adolescenti e i giovani sono affascinati dai suoi attributi e simboli esteriormente accattivanti, dalla ricchezza emotiva di norme, regole, rituali.

La natura della formazione delle comunità criminali è diversa: dall'associazione spontanea basata su interessi comuni e coccole oziose a una creazione speciale per commettere crimini.

In quest'ultimo caso, l'attività criminale fin dall'inizio è un fattore di formazione del gruppo ed è soggetta alla volontà di una persona: l'organizzatore (leader). In un tale gruppo, le norme e le regole sono orientate ai valori della sottocultura criminale. In accordo con ciò, viene determinata anche la struttura del gruppo, i ruoli in esso sono distribuiti:

- capo:
- confidente del leader;
- bene incoraggiato;
- ha attratto i nuovi arrivati.

Spesso i gruppi criminali agiscono secondo le leggi "stormi". In una tale comunità, gli adolescenti obbediscono alla volontà del leader o alle emozioni, c'è una baldoria degli elementi, provocando i suoi membri a una raffinatezza speciale nel deridere una persona, crudeltà e atti di vandalismo. Il gruppo si forma spontaneamente e viene anche distrutto o criminalizzato.

Nella pratica pedagogica, è molto importante identificare tali gruppi e includere i loro membri in comunità di bambini organizzate, aiutando a realizzare i bisogni naturali di comunicazione e attività congiunte. In caso di rafforzamento del ruolo negativo del leader, è necessario attività finalizzata sfatare o limitare l'influenza fino all'isolamento dal gruppo attraverso il collocamento in un istituto educativo speciale.

Una sorta di gruppo criminale, caratterizzato da particolare segretezza, grande coesione e chiara organizzazione, distribuzione delle funzioni nella commissione di un reato, è banda. Così i turchi chiamarono un gruppo di persone armate su una barca che attaccava e derubava navi solitarie. Attualmente, è inteso come un gruppo di persone unite per un qualche tipo di attività criminale. Tale associazione, composta da adolescenti e giovani, può includere membri di:

- vivere a notevole distanza l'uno dall'altro;
– età diverse(compresi gli adulti)
- insieme ai maschi anche le femmine.

I tratti più caratteristici dell'organizzazione strutturale della banda sono: la precedente collusione e l'orientamento all'attività criminale sotto la guida di un leader con esperienza criminale e forte volontà. In una banda, adolescenti e giovani si affezionano alle tradizioni criminali, sviluppano e sviluppano fiducia nella possibilità dell'esistenza di un ambiente extra-socialmente organizzato, vengono attivamente instillati con visioni e abitudini antisociali.

Il più alto tipo di gruppi di criminalità organizzata sono banda. Si tratta di un gruppo armato che commette crimini prevalentemente violenti (attacchi di rapina a imprese e organizzazioni statali, pubbliche e private, nonché a individui, presa di ostaggi, atti terroristici). Le caratteristiche principali della banda sono le sue armi e la natura violenta dell'attività criminale.

Uno dei problemi socio-pedagogici importanti è l'attività di prevenzione della formazione di comunità criminali. A questo proposito, il lavoro con i gruppi informali è di particolare importanza. Comprende le seguenti aree:

- individuazione tempestiva dell'emergere di un gruppo, istituzione dei luoghi più frequenti di "ritrovo" di bambini, dimensioni e composizione demografica (un piccolo gruppo di 3-5 persone o un gruppo di 10-12 o più), il natura dell'orientamento del gruppo (asociale/prosociale), coesione e predisposizione all'interazione e determinazione della natura dell'interazione educativa con esso;
- lavoro socio-pedagogico speciale con gruppi informali di adolescenti e giovani per formare un orientamento positivo, prevenire la loro criminalizzazione, coinvolgimento in attività di gruppo formali. La pratica dimostra che è estremamente difficile lavorare con comunità informali. Ciò è dovuto alla scarsa efficacia delle misure per influenzare un adolescente da tale associazione. La sua adattabilità all'ambiente informale crea per lui condizioni favorevoli per l'autorealizzazione. Non ha bisogno di passare a qualcos'altro che richieda la creazione di condizioni più favorevoli, valori e ideali positivi motivati;
- uso attivo delle opportunità delle istituzioni per il tempo libero nel lavorare con gruppi informali (gruppi): sviluppo sulla base di vari tipi di attività attraenti e popolari tra i giovani (rock club, fan club); organizzare e tenere nella micro-società una serie di eventi e azioni volte ad attrarre i giovani (vacanze, concorsi, discoteche); riorientamento del gruppo verso attività socialmente approvate (creazione di posti di lavoro temporanei, cambio del leader informale del gruppo); trovare opportunità per garantire l'esistenza (materiale e non) di un gruppo informale di orientamento positivo (proposta varie opzioni occupazione, attività socialmente utili, educazione fisica e sport, padronanza delle arti marziali), ad esempio la creazione di un gruppo ufficiale sulla base di un gruppo musicale amatoriale;
– lavoro socio-pedagogico mirato con gruppi asociali e antisociali. Fondamentale per determinare la strategia di lavoro con un gruppo è la tipologia del suo leader informale (fisico o intellettuale); la totalità dei valori fondamentali morali, ideologici e di altro tipo che guidano questo gruppo nella sua vita. Tenendo conto dell'originalità del leader, della direzione e della natura del sociale attività pedagogica superare l'autorità e l'influenza del leader sui membri del gruppo, modificare gli orientamenti di valore e la natura della loro attuazione;
- Severa soppressione delle prospettive di creazione di un gruppo giovanile sotto la guida di un adulto con condanne illegittime (ad esempio, rientrato da luoghi di privazione della libertà).

Un educatore sociale deve comprendere l'essenza della sottocultura giovanile, le associazioni informali. Quando lavori con bambini e giovani, comprendi che molti di loro possono appartenere a una delle organizzazioni, gruppi, raggruppamenti informali e costruisci la loro relazione con essa tenendo conto di questo fattore. Ciò significa che dovresti:

- accettare un adolescente, un giovane appartenente ad un gruppo, così com'è;
- se possibile, includerlo in una serie di attività positive del team, utilizzando attivamente le sue aspirazioni e le competenze acquisite in un gruppo informale;
- dialogare con lui nella logica del "dialogo delle culture", lavorando gradualmente alla formazione di atteggiamenti verso i valori che professa;
- sostenere attivamente iniziative di valore sociale coinvolgendo gli studenti della classe, della scuola;
- comprendere la necessità di assistenza individuale quando realmente si presenta;
- mostrare giustizia, simpatia, comprensione dei loro bisogni e problemi in relazione agli alunni;
- imparare a condurre conversazioni individuali con l'alunno come "esperto", "consigliere", "tutore";
- usare correttamente la loro influenza sugli alunni per chiarire la situazione.

Un tempo nel club di Tyumen. F. E. Dzerzhinsky ha proposto una soluzione originale al problema di contrastare una banda di strada. L'intera compagnia di strada è stata invitata al club e, nella sua precedente composizione, senza sciogliersi, è diventata una divisione del club. A poco a poco dovrebbe esserci un riorientamento del gruppo, un rifiuto delle sue precedenti norme e tradizioni. Questo processo di riorganizzazione si è articolato in tre fasi:

– 1° – autonomia di gruppo, quando il gruppo è coinvolto nella squadra del club, principalmente per l'interesse del capogruppo;
– 2° – riorganizzazione dirigenziale, quando o il leader viene riorientato includendolo nella vita collettiva, o il leader viene screditato, mostrando il fallimento delle precedenti forme e metodi di gestione del gruppo nella vita collettiva;
– 3° – fusione del gruppo con la squadra del club, quando il gruppo cessa di essere un'associazione chiusa ed è incluso nel sistema generale di attività collettiva e ampi legami con tutti i membri del team.

Così, nel lavorare con le associazioni degli adolescenti e dei giovani, ci sono molti approcci che consentono di garantire la realizzazione dei loro bisogni sociali, rafforzare la direzione positiva dell'influenza della comunità, prevenire e superare la criminalizzazione.

Schema della lezione.

Argomento della lezione: "Gruppi giovanili antisociali e criminali".

Nome del corso: Studi sociali.

Titolo del libro di testo: Bogolyubov LN Scienze sociali. Grado 10. livello di profilo. – M.: Illuminismo, 2011.

Tipo di lezione: padroneggiare nuove conoscenze.

Forma didattica: lezione di laboratorio.

Lo scopo della lezione: promuovere la formazione delle conoscenze e delle abilità degli studenti sul tema "Gruppi giovanili antisociali e criminali".

1. Educativo.

I bambini dovrebbero sapere:

Concetti: gruppo, gruppi giovanili asociali e antisociali, gruppi informali, gruppi criminogeni, conformismo, sottocultura, sottocultura antisociale, norme antisociali, nonnismo;

Differenze tra un gruppo informale e un gruppo di studenti;

Tipi di gruppi giovanili informali;

Manifestazioni di sottocultura antisociale;

Il fenomeno della responsabilità reciproca;

Caratteristiche di "nonnismo";

Le specificità dei gruppi criminali.

2. Sviluppo.

I bambini dovrebbero essere in grado di:

1- lavorare con i fatti;

2- lavorare con i documenti;

3- descrivere, spiegare, analizzare e lavorare con le versioni;

4- applicare conoscenze e abilità nell'ambiente sociale.

3. Educativo.

I bambini devono comprendere il valore di:

1- sentimenti di patriottismo;

2- atteggiamento esigente verso se stessi;

3- atteggiamento rispettoso nei confronti dei compagni di classe;

4- interesse per la materia "Scienze Sociali";

5- attitudine coscienziosa al lavoro.

Comunicazioni sessuali: studi sociali. Libro di testo per la classe 6. ed. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. § 7. Persona in un gruppo

Scienze sociali. Libro di testo per la classe 8.
Bogolyubov L.N. ecc. § 26 Comportamento deviante.

Connessioni sessuali: Storia della Russia, XIX secolo. Libro di testo per la classe 8. Danilov A.A., Kosulina L.G.§ 20. Riforma contadina del 1861

Sussidi didattici: libro di testo “Bogolyubov L. N. Scienze sociali. Grado 10. Livello profilo”, PC, proiettore multimediale, schermo, task card.

Durante le lezioni.

Fasi, UVZ, UVM, tempo

Attività dell'insegnante

Attività degli studenti

1. Organizzativo. 2-3 min. Compito psicologico: fornire un ambiente normale per il lavoro in classe; preparare psicologicamente i bambini alla comunicazione.

1. Saluto.

2. Determinazione degli assenti.

3. Verifica della prontezza per la lezione.

4. Organizzazione dell'attenzione.

1. Saluto.

2. Preparazione per la lezione.

2. La fase di preparazione all'assimilazione di nuove conoscenze. 2-3 min.

1. Introdurre l'argomento del nuovo materiale;

2. formulare gli obiettivi del prossimo lavoro.

L'insegnante annuncia l'argomento della lezione.

L'insegnante insieme agli studenti stabilisce l'obiettivo della lezione.

1. Gruppi giovanili informali.

3. Sottocultura antisociale.

4. Gruppi criminali.

Introduzione al tema. Formulazione di scopi e obiettivi della lezione

3. La fase di assimilazione di nuove conoscenze. 25 min.

1. Dare agli studenti idee specifiche sull'argomento;

2. raggiungere la percezione di nuovo materiale;

3. formulare un atteggiamento morale sull'argomento.

1. Gruppi giovanili informali.

Insegnante: "Ragazzi, ricordiamo il concetto di" gruppo "e perché ci uniamo in loro?

Sai cosa sono i gruppi informali? Leggiamo il paragrafo nel libro di testo e proviamo a formulare il concetto. Quali sono i tre tipi di orientamento sociale dei gruppi informali?

2. Criminalizzazione nei gruppi asociali.

Insegnante: “Guarda la diapositiva della presentazione e rispondi alla domanda: quali sono le modalità di criminalizzazione dei gruppi di adolescenti e giovani? Formulare la definizione di un gruppo criminogeno. Cos'è il comportamento conforme? Leggi l'espressione di Aristotele. Cosa pensi che volesse trasmetterci?

3. Sottocultura antisociale.

Insegnante: “Pensiamo, cos'è una sottocultura antisociale? In quali modi può manifestarsi? Studiando la storia del XIX secolo, in particolare il paragrafo sull'abolizione della servitù, abbiamo incontrato il termine responsabilità reciproca. Cosa ne pensi, esiste nei gruppi? E si presenta allo stesso modo? Abbiamo tutti sentito la parola "nonnismo" più di una volta. E che cos'è?

4. Gruppi criminali.

Insegnante: “Cosa ne pensi, cosa sono i gruppi criminali? Da cosa sono caratterizzati? Ricordiamo la definizione di crimine. Leggi un estratto da un libro dello psicologo sociale russo contemporaneo I. P. Bashkatov. Quali sono le opinioni dell'autore sulla possibile direzione dei gruppi di adolescenti auto-emergenti? Quali esempi di azioni antisociali sono contenuti nel frammento di cui sopra? Come si può chiamare il gruppo descritto nel testo? Giustifica la tua risposta in base al materiale del paragrafo.

UVM1. Gruppo - un'associazione di persone che hanno caratteristiche comuni, basate sulla loro partecipazione ad attività associate a un sistema di relazioni regolate da istituzioni sociali formali o informali.

I motivi più comuni che spingono le persone a unirsi ai gruppi sono i seguenti bisogni: raggiungere alcuni obiettivi, ottenere potere, garantire sicurezza, comunicazione, rispetto di sé, ottenere un certo status, ecc.
Unendosi in gruppi, le persone si sentono più forti e più sicure nel risolvere vari problemi. Organizzare le persone in gruppi può anche aumentare il potere dei suoi membri: ciò che è difficile da ottenere da soli è molto più facile da ottenere insieme.

Un gruppo informale è un gruppo formato spontaneamente di persone che interagiscono regolarmente per raggiungere un obiettivo specifico. Ragioni per l'adesione: senso di appartenenza, aiuto, protezione, comunicazione, ecc. Prosociale, asociale e antisociale.

UVM2. L'influenza di criminali esperti e senza l'influenza diretta di criminali esperti. I gruppi asociali in cui i crimini non sono ancora stati commessi, ma, per così dire, maturano, sono chiamati gruppi criminogeni. Il comportamento conforme è il comportamento situazionale di un individuo in condizioni di specifica pressione di gruppo (influenza). Aristotele voleva dire che solo chi ha interessi e punti di vista comuni può diventare amico.

La sottocultura antisociale è intesa come varie manifestazioni di uno stile di vita criminale. La sottocultura antisociale si manifesta nella lingua (gergo), nei tatuaggi, nelle espressioni facciali, nei gesti, nei soprannomi, nei giuramenti, nonché in una chiara differenziazione di status-ruolo.
Si C'è. Implica l'occultamento reciproco, il guadagno in azioni sconvenienti. Hazing è inteso come un sistema di regole informali per entrare in una nuova comunità, determinando status, diritti e doveri, passando da super-doveri a super-diritti.

UVM4. I gruppi criminali differiscono dagli altri gruppi sociali per i loro obiettivi, le specificità dei processi di gruppo e lo speciale pericolo sociale. Sono caratterizzati da una chiara attenzione al comportamento criminale. Un reato è un'azione che contiene gli elementi di un reato ed è riconosciuto come tale in ordine giudiziario.

Gruppi spontanei e spontanei di adolescenti possono aderire sia a un orientamento socialmente positivo, socialmente neutro e asociale.

Furto, assegnazione umiliante, eccessi e illeciti, azioni illecite. Gruppo criminale.

4. Fase di consolidamento. 7-10 min.

UVZ - consolidare nuove conoscenze nella memoria degli studenti, contribuire alla loro comprensione, sviluppare le competenze necessarie.

1. Carte con compiti secondo le opzioni (Appendice 1).

2. Scrivi un cinquain.

UVM1. Opzione 1. 1 tz: tutto dipende dal tipo di attività per cui si uniscono gli adolescenti. Forse un riorientamento.

2 tz: fondamentalmente, sono costretti a impegnarsi psicologicamente in attività antisociali. Da questo possiamo affermare con sicurezza che la società può influenzare l'opinione di un adolescente, devi solo trovare l'approccio giusto.

Opzione 2. 1. Più a lungo esiste il gruppo, più crimini mercenari vengono commessi; alcuni reati sono commessi da minori; il più delle volte commesso rapina, rapina, furto, teppismo. 2. I reati minorili sono complessi. Per lo più vengono commessi reati di media gravità.

1° gruppo
2. formale e informale
3. unisce, costringe, costringe
4. associazione di persone con caratteristiche comuni
5. comunità

5. La fase di informazione sui compiti. 1-1,5 min.

UVZ: informare sui compiti, condurre briefing, interesse per i compiti.

Parte 1: §38.

Parte 2: rispondere alle domande dal titolo "Pensa, discuti, fai": 1a opzione - 1.2, 2a opzione - 3.5.

Parte 3*: In Svezia, la produzione di armi giocattolo - pistole, mitragliatrici, carri armati, ecc., è stata da tempo interrotta.I media a questo proposito hanno affermato: "Giocare alla guerra significa imparare a risolvere tutte le differenze con la violenza". Attingendo alla tua esperienza sociale personale e alla conoscenza del corso, formula e giustifica la tua opinione su tale iniziativa.

Ascolta attentamente l'insegnante.

Scrivilo correttamente compiti a casa. Fai domande all'insegnante.

Allegato 1.

Opzione 1.

C'è un'opinione in letteratura secondo cui l'aumento dell'interesse cognitivo, il coinvolgimento degli adolescenti in varie attività può impedire l'instaurarsi di abitudini di comportamento antisociale e un ulteriore riorientamento di gruppi antisociali che non hanno avuto il tempo di svilupparsi in gruppi criminali. Tuttavia, ci sono ricercatori che non condividono questa opinione. Considerano la propensione all'attività antisociale una manifestazione delle proprietà individuali degli individui, che la società non può influenzare. Valuta questi due punti di vista: quale di essi corrisponde all'approccio umanistico all'uomo e alle sue capacità? Giustifica la tua opinione.

Opzione 2.

La maggior parte dei crimini sono commessi da minorenni in gruppi. Molto spesso, un gruppo commette crimini come rapina, rapina, furto, teppismo (dall'80 al 90%). Allo stesso tempo, i crimini mercenari, così come i crimini sotto forma di azioni socialmente pericolose, vengono commessi all'interno dei gruppi più stabili e di lunga data. Trai tutte le possibili conclusioni da questi dati. Descrivi la delinquenza giovanile in base a ciò.

Non è un segreto per nessuno che i criminali fioriscano in Russia. Negli anni '90 le bande criminali hanno diviso attivamente le sfere di attività e il territorio, ora la divisione è più o meno completata, ma la criminalità sta sviluppando nuove nicchie della società. I giovani sono coinvolti in attività criminali: spaccio di droga, furto di telefoni cellulari, furto di automobili, prostituzione, razzie in negozi e punti vendita.

Le statistiche mostrano che i reati più gravi sono commessi da giovani sotto l'effetto di alcol o droghe.

A volte i crimini vengono commessi dagli adolescenti proprio a scopo di autoaffermazione, in modo che i loro coetanei li rispettino e li temano. Quasi il 35% dei crimini che comportano gravi lesioni personali e atti di vandalismo hanno proprio questo motivo. Una normale rissa può benissimo finire con un accoltellamento, e questo, sfortunatamente, è un evento abbastanza comune nell'ambiente criminale giovanile.

Un adolescente che ha messo piede sulla via del crimine è già difficile tornare indietro. Di norma, amici e conoscenti fanno lo stesso, un giovane sviluppa una visione speciale delle cose e delle persone, la sua visione del mondo non cambia in meglio. Se prendiamo i gopnik come esempio, allora possiamo capire perché adolescenti apparentemente normali sono così rapidamente intrisi di una filosofia criminale. La maggior parte di questa categoria è composta da giovani di età compresa tra i 16 ei 25 anni. Sono tutti residenti nelle periferie e nelle città di provincia e, di norma, provengono da famiglie disfunzionali ea basso reddito. Se a casa padre che beve e madre, mancanza di cibo e vestiti, continui scandali e litigi, il bambino prima o poi si ritrova per strada, tra le stesse vittime di guai familiari come lui. È tra i "loro" che l'adolescente trova comprensione e sostegno, perché tutti nel gruppo hanno problemi simili. A volte in tali aziende l'uso di alcol e droghe diventa tradizionale. Gli adolescenti non vedono nulla di sbagliato in questo, anche se molti hanno davanti agli occhi l'esempio dei genitori alcolisti.

Tra le altre cose, la vita moderna attira con vantaggi come cellulare, bei vestiti, lettore alla moda o registratore radio. I genitori e la scuola non possono dare tutto questo a questi adolescenti. E poi nasce una filosofia semplice e antica: "Se quello che vogliamo, nessuno ce lo dà, dovremmo prenderlo noi stessi, senza chiedere il permesso a nessuno". E lo prendono davvero: la sera attaccano i passanti, i loro coetanei più ricchi, rubano macchine e le smontano per i pezzi di ricambio.

Anche il furto delle borse delle donne è una tecnica comune tra i giovani criminali. Gli adolescenti scelgono una vittima che non sarà in grado di raggiungerli. La cosa principale è l'effetto sorpresa: quando una donna non si aspetta niente di male, un'adolescente si toglie bruscamente la borsetta dalla spalla o gliela toglie dalle mani.

Non sempre rubano macchine, a volte rubano loro solo cose di valore. Ci sono trucchi speciali per questo. Ad esempio, un adolescente può avvicinarsi al proprietario dell'auto e parlargli di un guasto immaginario (il numero è caduto o qualcos'altro). L'ignaro proprietario dell'auto ne esce e va a vedere cosa è successo. In questo momento appare il secondo partecipante allo spettacolo, che per il momento si era nascosto nelle vicinanze. Molto spesso, i proprietari di auto, colpiti da notizie spiacevoli, dimenticano di chiudere a chiave l'auto, e questo è ciò che usano i giovani delinquenti. Il partecipante nascosto al furto non perde tempo: di solito ci vogliono un paio di minuti per tirare fuori dalla "carriola" una borsa e un registratore radio. A proposito, molto spesso gli adolescenti causano di proposito piccoli danni all'auto, questo aiuta a distrarre il proprietario dell'auto per il momento giusto. Gli adolescenti nello sviluppo dell '"operazione" mostrano una vera abilità artistica, ad esempio, uno di loro che dovrebbe indicare al proprietario dell'auto un guasto sembra molto ordinato (lavato, pettinato, vestito in modo decente, a volte anche con gli occhiali). Il suo compito è ispirare la fiducia di un cittadino, la vittima di una rapina non dovrebbe sospettare nulla in anticipo.

Non sottovalutare l'ingegno e l'astuzia dei giovani criminali. Anche le ragazze adolescenti non sono molto indietro rispetto ai ragazzi, secondo le statistiche, ogni sesto delinquente giovanile è una ragazza. In Occidente questa triste tendenza è emersa negli anni '80, in Russia la situazione ha cominciato a peggiorare alla fine degli anni '90.

Il crimine commesso nella tranquilla Troitsk vicino a Mosca ha scioccato i suoi abitanti. Quasi nel centro della città è stato ucciso un uomo anziano, originario del Tagikistan. L'indagine è arrivata con difficoltà agli assassini, si sono rivelate ragazze dall'aspetto fragile, la più giovane del gruppo aveva solo 14 anni. Il motivo dell'omicidio era l'estremismo nazionale. L'istigatore del crimine era una ragazza soprannominata Cat, era più grande dei suoi amici (18 anni), inoltre, era conosciuta alla festa degli skinhead. Il figlio del defunto riconobbe a malapena il corpo del padre: fu mutilato da gravi percosse, ferite penetranti alla testa furono inferte con i talloni. Anche gli esperti medici sono rimasti sbalorditi alla vista delle tracce di un massacro senza precedenti. Le ragazze hanno ostinatamente negato la loro colpa, non è stato facile "dividerle". Allo stesso tempo, gli insegnanti a scuola ne parlavano come bravi studenti ei genitori non credevano pienamente nella colpa delle loro figlie.

La femminilizzazione della criminalità giovanile non è sorprendente, viste le tendenze e gli umori della società nel suo insieme. La società russa sta gradualmente abbandonando l'immagine tradizionale di una donna russa. Nel mondo moderno bastano altri ideali per guardare film e programmi TV, sfogliare riviste per esserne convinti. Una ragazza moderna capisce che per ottenere tutto nella vita devi essere forte, senza principi, astuta, intelligente e dura. Solo tali qualità assicureranno la vittoria nella feroce lotta per un posto al sole e ti aiuteranno a raggiungere i tuoi obiettivi.

In effetti, i giovani di oggi sono cresciuti con un'ideologia diversa, a differenza dei loro genitori. Pertanto, il conflitto di generazioni nelle famiglie a volte si trasforma in vere guerre. Ad esempio, una ragazza o un giovane guadagna soldi la sera come croupier in un casinò. Nell'80% dei casi i genitori sono contrari a tale lavoro. Le loro obiezioni si basano principalmente sul fatto che le persone perbene non vanno ai casinò, solo ladri e ricchi criminali si riuniscono lì, e vengono lì per spendere troppo e ubriacarsi. Naturalmente, i genitori hanno una paura naturale per i loro figli: "Non puoi imparare niente di buono in tali istituzioni, ma raccogliere tutti i tipi di vizi è facile", dicono. Tuttavia, cosa fare giovanotto, se devi studiare durante il giorno e lo stipendio dei tuoi genitori non consente eccessi in famiglia. E in gioventù vuoi vestirti alla moda, andare alle feste con gli amici, comprare CD e altre piccole cose necessarie. Pertanto, i giovani devono cercare opportunità per guadagnare soldi extra.

La situazione può diventare molto più complicata se un giovane ha trovato un reddito aggiuntivo legato alla criminalità. Tutti i tipi di comunità criminali sono felici di offrire tale lavoro ai giovani. Ad esempio, nella città di San Pietroburgo, l'indagine è arrivata a una vasta rete per la vendita di droghe. I distributori hanno agito secondo uno schema consolidato, hanno utilizzato i minori come venditori. Gli adolescenti commerciavano droga non solo per strada e sotto i portici, ma le vendite erano ben consolidate nelle scuole, negli istituti professionali e nei college. Molti dei giovani spacciatori stessi sono diventati dipendenti dal loro prodotto e quindi hanno lavorato per una "correzione".

Tuttavia, non tutte le strutture criminali hanno bisogno di giovani che fanno uso di droghe e alcol. Le autorità criminali reclutano giovani che praticano sport e non hanno cattive abitudini per il ruolo di guardie del corpo e militanti.

Gli psicologi non sono sorpresi dalla crescente crudeltà dei giovani. Ciò è in parte responsabile di fattori esterni che influenzano la percezione della realtà e della vita da parte degli adolescenti. I film vengono proiettati in televisione, in cui c'è molta crudeltà, sangue, violenza. Giochi per computer inoltre non differiscono nell'orientamento morale: l'eroe è solitamente invitato a superare diversi livelli, durante i quali deve sparare, far saltare in aria, uccidere. Sia i bambini che gli adolescenti sono felici di giocare a questi giochi in cui puoi, ad esempio, spazzare via un'intera città dalla faccia della terra o semplicemente abbattere i pedoni in macchina per non interferire. Naturalmente, dopo questi giochi è difficile costringere un bambino a guardare film che toccano temi di moralità ed etica, semplicemente non gli interessa.

Ragioni, apparentemente insignificanti, a volte portano a vere e proprie battaglie tra adolescenti. Così, i passanti hanno assistito a una rissa tra studentesse, avvenuta a causa dello "sguardo di traverso" che l'una lanciava all'altra. Allo stesso tempo, le ragazze alle prese non sono state fermate dallo sporco sul marciapiede, dalla presenza del fidanzato di una di loro e nemmeno dall'intervento di estranei. Di conseguenza, entrambi i combattenti sono finiti in ospedale con numerosi lividi, graffi e commozioni cerebrali.

Tali casi non sono rari e si verificano quasi ovunque. Molto spesso, i combattimenti finiscono tragicamente. Le statistiche mostrano che la delinquenza giovanile non tende a diminuire. Le colonie per giovani delinquenti sono sovraffollate. Secondo gli esperti, quasi il 60% dei detenuti, una volta scarcerati, commette nuovamente reati dopo un breve lasso di tempo. Molti all'età di 30 anni hanno già diversi "camminatori".

Un adolescente, entrando in luoghi di privazione della libertà, all'inizio sperimenta un vero shock. Pochi ragazzi sono pronti per le condizioni estreme della vita che li attende dietro le sbarre. I test iniziano per un adolescente fin dai primi giorni di reclusione: deve sopportare psicologici e esercizio fisico sperimentare la privazione. A volte una prigione mostra di cosa è capace una persona come persona, le condizioni di detenzione mettono alla prova l'adeguatezza della sua autostima. Per i primi 2-6 mesi, il detenuto considera la vita in prigione come un film da incubo e non capisce come ci si possa abituare a queste condizioni. Gli psicologi ritengono che se una persona viene rilasciata dopo 2-3 mesi di prigione, questa lezione gli basterà per tutta la vita, farà tutto il possibile per evitare gli orrori della reclusione. Ma più passa il tempo, il uomo migliore inizia ad adattarsi alle nuove condizioni di vita.

Entrare a far parte della sottocultura criminale non è facile in una volta. Il condannato all'inizio non conosce le "regole del gioco", non sa chi c'è vicino, come comportarsi con lui, cosa aspettarsi dai compagni di cella. Un nuovo arrivato deve seguire le regole adottate in questo peculiare ostello.

Il bisogno di autoaffermazione tra gli adolescenti della zona è molto forte, così come i sentimenti di competizione. Ma per forza caratteristiche dell'età a volte non sentono confini. Un adolescente che è diventato un leader, pur essendosi affermato nella sua autorità, spesso continua a opprimere e umiliare gli altri. Più spesso ciò accade a causa della convinzione che sia così che dovrebbe comportarsi un leader, ma a volte anche a causa delle caratteristiche personali di una persona.

Come accennato in precedenza, è altamente probabile che un delinquente minorenne, dopo aver scontato la pena, essere rilasciato, intraprenda nuovamente la strada del crimine. Il fatto è che è difficile per un ex detenuto che è stato rilasciato adattarsi a una società normale. Di conseguenza, tale società, intenzionalmente o meno, viola nuovamente la legge. Chi ha visitato la zona non ne ha più paura, perché conosce le leggi e le regole, quindi queste persone hanno molti meno deterrenti. L'amministrazione delle colonie sa che salutano la maggior parte di coloro che vengono rilasciati solo per un po', torneranno di nuovo.

Soggetto:

Classe: 10 profilo

Traguardi e obbiettivi :

spiegare i concetti ei termini: "gruppi giovanili informali", "sottocultura antisociale", "gruppi criminali", "gruppi criminogeni", "nonnismo"; familiarizzare con le caratteristiche dei gruppi antisociali; analizzare il fenomeno del "nonnismo";
sviluppare negli studenti la capacità di effettuare una ricerca completa, sistematizzare le informazioni sociali sull'argomento, confrontare, analizzare, trarre conclusioni, risolvere razionalmente compiti cognitivi e problematici;
promuovere lo sviluppo di una posizione responsabile degli studenti.

Tipo di lezione: lezione-problema.

Piano.

gruppi giovanili informali.
Criminalizzazione nei gruppi asociali.
sottocultura antisociale.
Il pericolo dei gruppi criminali.

Durante le lezioni

Organizzazione del tempo

Situazione:

Serata tranquilla e calma. Gli anziani sono seduti pacificamente sulle panchine, le giovani madri osservano con attenzione i loro bambini piccoli. Ma poi per le strade ben curate del parco compare un gruppo di adolescenti, a cui tutti prestano subito attenzione. Parlano ad alta voce, un linguaggio volgare di tanto in tanto vola dalla loro lingua. Le bottiglie di birra volano nella sabbiera dove giocano i bambini. Le madri spaventate riescono a malapena a proteggere i loro figli dai teppisti. E quelli non si preoccupano del resto delle persone nel parco, non si accorgono degli sguardi di condanna e dei brontolii dei residenti più anziani della città. Si comportano come i proprietari di questo territorio e internamente gridano agli altri: “Dai! Non mi saluterai nemmeno!

Non è uno spettacolo familiare? A causa di tali gruppi di giovani, è spaventoso uscire la sera.

Parliamo oggi della natura e dell'essenza di quei gruppi che gli scienziati chiamanogruppi antisociali

II Annuncio dell'argomento della lezione.

Gruppi giovanili antisociali e criminali

III Nuovo materiale

Gli scienziati hanno notato che il gruppo è in grado di influenzare positivamente la personalità. In questo caso, si verifica un arricchimento reciproco. E quali processi stanno avvenendo in quei gruppi in cui si sono perse le radici morali, obiettivi e motivazioni per niente positivi?

Consideriamo questi problemi. Ogni gruppo riceverà il proprio compito.

Gruppo 1 esplora la questione dei gruppi giovanili informali.

Gruppo 2 analizza il processo di criminalizzazione nei gruppi asociali.

Gruppo 3 descrive e caratterizza la sottocultura antisociale.

Gruppo 4 troverà prove della particolare pericolosità dei gruppi criminali.

Domande e compiti per il gruppo 1

Cosa pensi che induca gli adolescenti a unirsi a gruppi informali che esistono al di fuori della scuola?
Analizzare questi motivi?
Quali qualità caratteristiche delle associazioni giovanili informali classificheresti come positive?
Perché sono così attraenti per i giovani?
Pensi che il processo di formazione di tali gruppi sia naturale o avviene per ragioni puramente soggettive? Giustifica la tua risposta.
Quali sono le caratteristiche di questi gruppi?
Classificare i tipi di gruppi giovanili informali. Descrivili.
Qual è la base di questa classificazione?
Fai un esempio di un gruppo sociale e analizzalo.
Qual è il nucleo per unire il secondo tipo di gruppi giovanili? Dare esempi.
Perché questi gruppi sono chiamati asociali? Porta prove.
Come ti senti riguardo alle attività degli appassionati di sport?
Perché gli autori del libro di testo definiscono la formazione di gruppi asociali un fenomeno pericoloso?
Sei d'accordo con questa conclusione? Giustifica la tua opinione.

Domande e compiti per il gruppo 2

Quale definizione danno gli autori del libro di testo ai gruppi criminogeni?
Elencare le caratteristiche dei gruppi criminogeni.
Quali processi possono essere rintracciati in tutti i gruppi informali?
Su quali qualità si basa l'autorità del leader dei gruppi criminogeni? Confronta con le qualità che sono caratteristiche di un leader di gruppi formali.
Chi ha un enorme impatto negativo sugli adolescenti? Perché?
Perché pensi che le condizioni di un gruppo giovanile informale aumentino la manifestazione diconformismo, comportamento conforme?
Descrivi il meccanismo di influenzacontagio sociale.
Quali sono le implicazioni di questo processo?
In un gruppo formale, il principio di opposizione suona "Noi - loro", come interpreta la formula "Amici - nemici"? C'è una differenza tra loro?
Come dovrebbe comportarsi un membro di un gruppo informale secondo questa formula?
Sei d'accordo con il termine "gregge", che si identifica con i gruppi informali? Perché? Quali regole applicate nel mondo animale possono essere attribuite alla società umana?
Perché nel "gregge" i crimini vengono commessi con particolare crudeltà?
Quale meccanismo è coinvolto?
Come lo chiamano gli esperti?
Chi soffre di più del conformismo in questi gruppi? Perché?
Sei d'accordo con l'affermazione di Aristotele?
Quali fattori potenziano l'azione dei meccanismi socio-psicologici di criminalizzazione?
Quali sono le tue opinioni su questi gruppi?

Domande e compiti per il gruppo 3

Cosa si intende per sottocultura antisociale in senso ampio e ristretto?
In che modo si manifesta?
A cosa mirano le norme antisociali?
Fornisci esempi di una comprensione distorta delle norme di comportamento in una sottocultura antisociale.
Qual è la tua opinione su questa interpretazione?
Descrivere e analizzare il fenomeno speciale della sottocultura antisociale - responsabilità reciproca?
Quali sono le implicazioni di questo fenomeno?
Quale base materiale ha la sottocultura antisociale?
Descrivere il sistema di relazioni in un tale gruppo? Qual è il suo meccanismo? Obiettivi?
Qual è l'atteggiamento nei confronti dei nuovi arrivati in questi gruppi? Perché?
Descrivere e analizzare il fenomeno del "nonnismo".
Cosa è base psicologica questo fenomeno?
Qual è il tuo atteggiamento nei confronti del nonnismo?
Si può fermare?
Come reagisce il governo a questo fenomeno?

Domande e compiti per il gruppo 4

Quali sono le differenze tra i gruppi criminali dal resto?
Puoi descriverli?
Cos'è un "reato"?
Come si formano i gruppi criminali?
Descrivi le fasi di "formazione" di un tale gruppo.
Descrivere la struttura del gruppo criminale.
In che modo il gruppo "acquisisce" nuovi membri? Quali metodi vengono utilizzati?
Perché sono difficili da rintracciare?
Il tribunale e la conclusione dei membri del gruppo criminale sono corretti? Perché?
Perché i gruppi criminali sono particolarmente pericolosi?

Lavora con i documenti.

Prima che tu non sia documenti abbastanza ordinari. Questi sono frammenti delle lettere di quei ragazzi che facevano parte di tali gruppi informali. Queste sono le loro lettere a parenti e amici, e alcune, come vedrai, sono indirizzate a te. I ragazzi li hanno scritti volontariamente e vale molto.

I frammenti delle lettere sono divisi in due parti: "Auguri ai coetanei in libertà" e "Strade per il mondo, dove il cielo è nella scatola".

Conoscili, analizzali, discuti e pensa alle conseguenze dell'esistenza di tali gruppi criminali e antisociali.

Auguri ai coetanei in libertà...

Vivevo in un mondo rosa, non volevo capire che in realtà il mondo è crudele. Non volevo ascoltare i consigli dei miei genitori, pensavo che mia madre fosse semplicemente antiquata, non conoscesse le delizie della vita moderna. Ma è successo il contrario: non conosco tutte le cose brutte che esistono nel mondo.

Nadezhda V., Novooskolskaya VK

Secondo me bisogna prima di tutto ascoltare le parole della madre, sapere con chi essere amico, perché non è vano che esista un proverbio: "Con chiunque ti comporti, ne guadagnerai".

… Per non andare in prigione, devi fissare un obiettivo nella vita.

Ruslan S., Kazanskaya VK

Nei luoghi di privazione della libertà, ho spesso pensato e sono giunto alla conclusione che se avessi avuto un'altra cerchia di amici, che sarebbe stata composta da ragazzi e ragazze che non avevano mai violato la legge e l'ordine, allora ora sarei in libertà.

Ya.D., Mozhayskaya VK

Bevevo spesso alcolici e non ascoltavo mia madre ... Se potessi tornare, non lo farei mai. Essendo qui, ho capito che devi ascoltare i consigli delle persone a te vicine che vogliono solo il bene e niente di più.

Sergey S., Arzamas VK

Cari adolescenti, non cercate di essere più fighi e indipendenti, questo non porterà al bene. Meglio leggere libri. Sono più utili dei cattivi amici e fidanzate. È un peccato che me ne sia reso conto troppo tardi. E poteva essere diverso...

Tatyana H., Novooskolskaya VK

Sarei stato salvato dalla prigione se fossi stato impegnato con qualcosa. Ma poiché non c'è niente da fare tutto il giorno, ti ritrovi "amici" che escogitano attività differenti. Tutto inizia in piccolo. Prima inizi a fumare, a bere, poi a camminare fino a tardi. Inizi a commettere crimini. Vuoi soldi facili, ma niente in questa vita è facile. Ti piacciono i tuoi "amici" più grandi. Vuoi sembrare "figo". Schivi tutto davanti a loro, vuoi che facciano i conti con te. Ma per questo hanno bisogno di soldi. Ecco il tuo primo crimine, e poi un altro e un altro ancora. E poi ti hanno messo giù. Pensi che i tuoi "amici" ti tireranno fuori. Ma non hanno bisogno di te.

Qui è dove capisci tutti chi è veramente il tuo amico. Inizi a pensare alla tua vita, dato che hai abbastanza tempo. Ti rendi conto di cosa hai fatto di sbagliato. Hai cambiato i tuoi parenti, padre e madre, in strada. Dove ti ha portato? Sì, non va bene. Vuoi sistemare tutto, ma è troppo tardi, avresti dovuto pensare prima, studiare, lavorare, aiutare tua madre.

E qui capisci, pensa a come continuare a vivere.

È necessario non camminare per strada, ma studiare e ottenere una professione. E la cosa più importante è amare ciò che hai: la libertà, madre.

Anastasia S., Novooskolskaya VK

Strade per il mondo dove il cielo è in una scatola...

Sono andato in prigione a causa di una rissa. In quel momento, solo la mia mente poteva fermarmi, ma non mi ha fermato.

Petr V., Arzamas VK

Ad essere sincero, non sapevo nemmeno che sarei stato punito, perché quando ho commesso un crimine non mi rendevo conto delle mie azioni e non capivo cosa stavo facendo.

Evgeny, Mozhayskaya VK

Come dice il proverbio, l'ignoranza non è una scusa. Ci sono molte persone sedute qui perché non sapevano quanto sarebbero state punite se avessero commesso questo atto. A causa della vodka. L'alcol ha un effetto molto forte su un adolescente.

Alexander S.

Non ho pensato e stupidamente impegnato, è andato avanti. Tutti l'hanno fatto, ho anche deciso di provare. Quindi l'ho provato sul mio collo.

Sergej B.

Avevo bisogno di più soldi. Pensavo che non sarei mai stato catturato.

Dmitry B.

Ero stupido e volevo qualcosa di nuovo, insolito, quindi ho commesso l'errore più grande della mia vita.

Pensavo che fosse divertente e redditizio, ma dopo averlo provato mi sono reso conto che non era solo inutile, ma anche stupido.

Andrea E.

Quando commetti un crimine, non capisci davvero a cosa possa portare tutto questo. Nel profondo della tua anima, capisci che questo è brutto, questo è impossibile, ma lo fai comunque.

Gran parte della colpa è della tentazione. Se una persona è forte nello spirito (ma ce ne sono poche), allora non farà nulla che non valga la pena fare.

Elena Ch.

Il mio cervello non ha accettato le parole legge al momento del delitto. Inoltre non accettava concetti come anima, vita . Ero stupido e giovane.

Sergej Sh.

Quando avevo diciassette anni, sono stato coinvolto in una cattiva compagnia e da quel giorno la mia vita è cambiata radicalmente.

Igor Sh., centro di custodia cautelare a Penza

Non so nemmeno perché ho commesso il crimine. Volevo solo guidare. E ora me ne pento davvero.

Nicola B.

IV Riassunto della lezione

Sostenere o confutare, utilizzando argomenti persuasivi, l'affermazione di uno dei rappresentanti della psicologia giuridica: "I gruppi di adolescenti lasciati a se stessi sono il predittore più affidabile della crescita della criminalità".

È stato osservato che quando due quindicenni delinquenti sono vicini, convergono e fanno più guai di quanti ne potrebbero fare individualmente. Spiega perché sta accadendo.

Compiti a casa.

Lavora con il documento nel libro di testo.