කාර්යයන්. සෙල්ලම් බඩු මූර්ති කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, ඔවුන්ගේ පෙනුමේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ (හැඩය, වර්ණය සහ කොටස්වල අනුපාතය). වැඩ සැලසුම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න - නිවැරදි ද්රව්ය ප්රමාණය තෝරන්න, මූර්තිමත් කිරීමේ ක්රමය තීරණය කරන්න. පුද්ගලික අත්දැකීම් වලින් මාතෘකා මත ළමුන්ගෙන් නිදහස් ප්රකාශයන් ආරම්භ කරන්න (සෙල්ලම් බඩු විස්තර කරන්න).

පූර්ව වැඩ. ප්රියතම සෙල්ලම් බඩු පිළිබඳ සංවාදය. සෙල්ලම් බඩු වල පෙනුම පිළිබඳ අදහස් පැහැදිලි කිරීම සඳහා විස්තරාත්මක ප්‍රහේලිකා සම්පාදනය කිරීම.

ද්රව්ය, මෙවලම්, උපකරණ. සතුන් නිරූපණය කරන මෘදු සෙල්ලම් බඩු (බල්ලා, වලසා, හාවා, වඳුරා, ජිරාෆ්, ආදිය), ප්ලාස්ටික් හෝ මැටි, තෙල් රෙදි, රෙදි තුවා, අත්කම් ප්‍රදර්ශනය කිරීම සඳහා භ්‍රමණ තැටිය, තොග. සාමාන්‍යකරණය වූ ආකෘතියක් මත පදනම් වූ මූර්ති ක්‍රමය පෙන්වීමට නිම නොකළ ආකෘතියක් (ඕවලාකාර හෝ බිත්තර හැඩැති ශරීරය (ඩිම්බකෝෂ) සහ බෝල හැඩැති හිස) සහ තනි කොටස් (කන්, පාද, කඳ).

පන්තියට පෙර, ගුරුවරයා ළමයින්ට පෙනෙන පරිදි මෘදු සෙල්ලම් බඩු මේසය මත තබයි.

අපි ළදරු පාසලේ සෙල්ලම් බඩු ගොඩක් තියෙනවා. ඔබ කැමති සෙල්ලම් බඩු මොනවාදැයි අපට කියන්න? ඔබ කුමන මිතුරන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට කැමතිද? (ළමා ප්රකාශයන්.) වලසා ගැන ඔබට කියන්නට අවශ්ය කවුද - එය මොන වගේද, ඔබ එයට කැමති ඇයි, ඔබ එය සමඟ සෙල්ලම් කරන්නේ කෙසේද? හාවා ගැන ඔබට කියන්නට කැමති කවුද? (ළමා ප්රකාශයන්.) සෙල්ලම් බඩු ගිම්හානයේදී ඔබ නොමැතිව කම්මැලි විය, නමුත් දැන් ඔවුන් සතුටු වන අතර සෙල්ලම් කිරීමට ඔබට ආරාධනා කරයි - විස්තරයෙන් ඔවුන් අනුමාන කරන්න. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, රිය පදවන තැනැත්තා අප සියලු දෙනාගෙන්ම ප්‍රශ්න ඇසිය යුතු අතර එවිට අපි “ඔව්” හෝ “නැත” යනුවෙන් පිළිතුරු දිය යුතුය - උදාහරණයක් ලෙස, “මෙය සෙල්ලම් බඩුවක්ද? මෙම සෙල්ලම් බඩුවක් මේසය මත වාඩි වී සිටිනවාද? ඇයට විශාල කන් තිබේද? ඇයට කඳක් තිබේද? ආදිය දැන් අපි ගණන් කිරීමේ රිද්මයකින් ධාවනය කරන තැනැත්තා තෝරා ගනිමු.

එක දෙක තුන හතර පහ. අපි සෙල්ලම් කරන්න යනවා. මැග්පියෙක් අප වෙත පියාසර කර අපට නායකත්වය දෙන ලෙස පැවසීය.

රියදුරු දොරෙන් පිටතට යයි, ඉතිරි ළමයින් ප්‍රහේලිකාවක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා සෙල්ලම් බඩු වලින් එකක් තෝරා ගනී. ආපසු පැමිණෙන රියදුරු ඔවුන් කැමති කුමන ආකාරයේ සෙල්ලම් බඩුවක්දැයි අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරයි. ක්රීඩාව 2-3 වතාවක් නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.

ගුරුවරයා S. Mikhalkov ගේ "සෙල්ලම් බඩු ගබඩාව" කාව්යයේ උධෘතයක් දරුවන්ට කියවයි:

රාක්කයේ වැතිර සිටි අතර, රාක්කයේ සිටගෙන සිටියේ අලි සහ බල්ලන්, ඔටුවන් සහ වෘකයන්, සිනිඳු බළලුන්, හාර්මොනිකා සහ තාරාවන් සහ පයිප්ප, සහ මැට්‍රියෝෂ්කා බෝනික්කන් ...

පන්තියෙන් පසු. ළමයින් අච්චු කරන ලද සෙල්ලම් බඩු දෙස බලයි. ගුරුවරයා ඔවුන්ව “පුනර්ජීවනය” කිරීමට ඉදිරිපත් කරයි - චලනය ප්‍රකාශ කිරීමට (සෙල්ලම් බඩු නටනවා, සෙල්ලම් කරනවා, කතා කරනවා වගේ) සහ විවිධ සෙල්ලම් බඩු ගැන කවි කියවයි.

බනී, බනී, නටන්න!

අපිව හිනස්සන්න, හිනාවෙන්න!

ඔබේ දෙපා පාගා දමන්න,

අළු සෙරෙප්පු!

මෙවැනි! මෙවැනි!

බනී හොපක් නටනවා! (G. Lagzdyn)

කිටී, බළලා, නටන්න!

ඔව්, ඔබේ වලිගය වනන්න!

ඔබේ සීරීම් සඟවන්න

මෘදු පාදවලට.

(G. Lagzdyn)

Katya බෝනික්කා නටනවා.

Katya අත වනනවා.

Katya ගීතයක් ගායනා කළා,

වැඩේට බැස්සා:

මම සෙල්ලම් බඩු ඔක්කොම දාලා

ආලින්දයේ අතුගා,

සෝෆා එකේ ඉඳගත්තා

ඒ වගේම ඇය නැවතත් ගායනා කරන්න පටන් ගත්තා.

(G. Lagzdyn)

මට මිලා බෝනික්කෙක් ඉන්නවා

අම්මා මට එය මිලදී ගත්තා.

මම මිලාට ගොඩක් ආදරෙයි -

උදේ මම ඔබට කැඳ කවනවා,

මිලා කම්මැලි නොවන්නට,

අපි පටන් ගනිමු:

මම මිලා ඇය අසලින් වාඩි කරමි.

මම ඔබට සියලු පින්තූර පෙන්වන්නම්. (ඊ. ස්ටෙක්වාෂෝවා)

මූර්ති සාරාංශය: "මගේ ප්රියතම සෙල්ලම් බඩුවක්"

කාර්යයන්:

1. ආකෘති නිර්මාණයේදී ඔවුන්ගේ ප්රියතම සෙල්ලම් බඩු රූපයක් නිර්මාණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න;

2. අත්ල සහ ඇඟිලි සමග විවිධ මූර්ති ශිල්පීය ක්රම ඒකාබද්ධ කිරීම;

3. ආරම්භ කරන ලද කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමට ඇති ආශාව වර්ධනය කිරීම;

4.ඔබේ කෘති කෙරෙහි සෞන්දර්යාත්මක ආකල්පයක් ඇති කර ගන්න, ඒවා ඇගයීමට ඉගෙන ගන්න.

පාඩමේ ප්‍රගතිය.

පාඩම ආරම්භ කිරීමට පෙර, සංගීත වාදනය, ළමයින් සංගීතයට පැමිණ රවුමක පුටු මත වාඩි වී සිටිති.

අධ්යාපනඥයා : ආයුබෝවන් ළමයි! අද අපි සෙල්ලම් බඩු ගැන කතා කරමු. අවසාන පාඩමේදී ඔබ ඔබේ ප්‍රියතම සෙල්ලම් බඩුව නම් කළා.

ඔබ සෑම කෙනෙකුගේම නිවසේ සෙල්ලම් බඩු රාශියක් ඇත, නමුත් ඒ සියල්ල අතර ඔබ අනෙක් අයට වඩා ආදරය කරන සෙල්ලම් බඩුවක් ඇත. දැන් ඔබ සෑම කෙනෙකුම නැවත වරක් ඔබේ ප්‍රියතම සෙල්ලම් බඩු නම් කරනු ඇත, නමුත් පළමුව ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න:

මම තවමත් බොරු කියන්න කැමති නැහැ

ඒ වගේම මම බොහෝ විට වේගයෙන් දුවන්න පටන් ගන්නවා

එකට සතුටින් ඉන්න ළමයි...

ඔබ මාව හඳුනා ගත්තා - මම ..... (බෝල).

අධ්යාපනඥයා : සහ දැන් අපි "මැජික් බෝල්" ක්රීඩාව කරන්නෙමු. මම පන්දුව රැගෙන මා අසල වාඩි වී සිටින පුද්ගලයාට (අරීනා) ලබා දෙමි. අරීනා පන්දුව තම අතේ ගෙන ඇය අසල වාඩි වී සිටින දරුවාට ඇගේ ප්‍රියතම සෙල්ලම් බඩුව කුමක්ද සහ ඇයි කියා පවසන අතර ඒ සමඟම පන්දුව ලබා දෙයි. රවුම්. නැවතත් පන්දුව මගේ අතට පත් වූ විට තරගය අවසන් වේ.

අධ්යාපනඥයා : යාලුවනේ, ඔබ සැමට ඔබේ ප්‍රියතම සෙල්ලම් බඩු තිබේ, නමුත් අපි දැන් අපගේ ආසනවල වාඩි වී අපගේ ප්‍රියතම සෙල්ලම් බඩු සාදා ගනිමු, අපගේ සියලු ඇස් වසා, ඔබේ ප්‍රියතම සෙල්ලම් බඩුව, එය කුමන වර්ණයද, එහි හැඩය, එහි ඇති දේ, වර්ණය කුමක්ද? ඩේවිඩ්, ඔබේ ප්රියතම සෙල්ලම් බඩුව කුමක්ද? ඇලිස්, ඔබේ සෙල්ලම් බඩුවේ හැඩය කුමක්ද? හොඳයි, දැන් අවශ්‍ය වර්ණයෙන් ප්ලාස්ටික් ගෙන ඔබේ අත්ල අතර හෝ පුවරුවක මූර්ති කිරීමට පටන් ගන්න.

අධ්යාපනඥයා : ඔබ සමහරවිට ටිකක් මහන්සියි. අපි එය ඔබ සමඟ ගත කරමු

ශාරීරික අධ්යාපන පාඩම "බෝල":

ඔවුන් පුටුවෙන් නැඟිට මා දෙස බලා මා පසුපස නැවත නැවතත් මෙසේ කීහ.

ගැහැණු ළමයින් සහ පිරිමි ළමයින්

ඒවා බෝල වගේ පිම්බෙනවා

අත්පුඩි ගසයි

ඔවුන් පය ගසා,

ඔවුන් ඇස් පියාගෙන,

පසුව ඔවුන් විවේක ගන්නවා.

අපි තුන් වතාවක් නැවත නැවතත්.

නියමයි කොල්ලෝ.

අද ඔයා ලස්සනයි

අද ඔබ සතුටුයි

ඔබ අද අපූරුයි

සහ ඉතා රසවත්!

හොඳයි, අපි වාඩි වෙමු!

අධ්යාපනඥයා : දැන් අපි ඇස් වසාගෙන, අපේ ප්‍රියතම සෙල්ලම් බඩුවක්, එහි වර්ණය කුමක්ද, එහි හැඩය, එහි ඇති දේ, හොඳින් කර ඇත, දැන් අපි අපේක්ෂිත වර්ණයෙන් ප්ලාස්ටික් ගෙන එය අපගේ අත් අතර හෝ පුවරුවක මූර්ති කිරීමට පටන් ගනිමු.

අධ්යාපනඥයා : ඔයාලා හැමෝටම වගේ කැමතිම සෙල්ලම් බඩුවක් තියෙනවා කියලා මට තේරුණා. ඔබ ඔවුන්ව අන්ධ කළා.

ඔබගේ කාර්යය දෙස සමීපව බලමු

ළමයින් ප්‍රදර්ශනයට පැමිණ ඔවුන්ගේ සෙල්ලම් බඩු පෙන්වයි.

යාලුවනේ, සෙල්ලම් බඩු බොහෝ කලකට පෙර දර්ශනය වූ බව ඔබ දන්නවාද? ඒත් හැමදාම අද වගේ ඒවා තිබුණේ නැහැ. සෙල්ලම් බඩුව මේ වගේ ලස්සන සහ දීප්තිමත් වන තුරු ඔබ වෙත බොහෝ දුර පැමිණ ඇත.

විෂය:ආකෘති නිර්මාණය . මගේ ප්රියතම සෙල්ලම් බඩු!

අධ්යාපනික ප්රදේශය: "කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වය."
අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම: "ප්රබන්ධ කියවීම", "සන්නිවේදනය", "වැඩ", "ශාරීරික අධ්යාපනය", "සන්නිවේදනය".
ළමුන්ගේ ක්රියාකාරකම් වර්ග: ඵලදායී, ප්රජානන-පර්යේෂණ, සන්නිවේදන, මෝටර්.

සංවිධානයේ ආකෘතිය:උප සමූහය.

ඉලක්කය: ගුවන් යානයක "සෙල්ලම් බඩු" රූපයක් නිර්මාණය කිරීමේ තාක්ෂණය උගන්වන්නප්ලාස්ටික් භාවිතයෙන් අඩක් පරිමාවකින්.

කාර්යයන්:
- පවතින කුසලතා භාවිතා කරමින් තනි කොටස් වලින් වස්තුවක අඛණ්ඩතාව නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම: පාදයට කොටස් එබීම, ආලේප කිරීම, තනි කොටස් සම්බන්ධ කිරීමේ සීමාවන් සුමට කිරීම;
- සෙල්ලම් බඩු පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම, විස්තරාත්මක කථාවක් ලියන ආකාරය ඉගැන්වීම, වස්තුවකට ක්රියාවක් තෝරා ගැනීම, සියුම් හා දළ මෝටර් කුසලතා, මතකය සහ සංවේදී ප්රදේශ වර්ධනය කිරීම;
- සෙල්ලම් බඩු කෙරෙහි සැලකිලිමත් ආකල්පයක් වර්ධනය කරන්න.

පූර්ව වැඩ: G.Kh විසින් සුරංගනා කතාවක් කියවීම. ඇන්ඩර්සන්ගේ "The Steadfast Tin Soldier", අධ්‍යාපනික ක්‍රීඩාව "Gess the Toy", සෙල්ලම් බඩු ගැන ප්‍රහේලිකා, සෙල්ලම් බඩු ඇඳීම.

ද්රව්ය සහ උපකරණ:
- සෙල්ලම් බඩු පින්තූර සහිත කාඩ්බෝඩ්, A-4 ප්රමාණය;
- ප්ලාස්ටික් කට්ටලයක්;
- ආකෘති පුවරුව, තොගය;
- කඩදාසි සහ තෙත් අත් පිසදැමීම්;
- ප්‍රොජෙක්ටරය, මාතෘකාව පිළිබඳ ඉදිරිපත් කිරීම;
- සෙල්ලම් බඩු.

සෘජු අධ්යාපනික කටයුතුවල ප්රගතිය

1. සංවිධානාත්මක මොහොත.
- යාලුවනේ, අද අපි ප්ලාස්ටික් වලින් අඳින්නෙමු, නමුත් අනුමාන කරන්නේ කුමක්ද? (සෙල්ලම් බඩු.)
- ඔව්, මම ඔබ සෑම කෙනෙකුගෙන්ම ඉල්ලා සිටියේ ඔබේ ප්‍රියතම සෙල්ලම් බඩු ගෙනැවිත් එය අපට හඳුන්වා දෙන ලෙසයි.
ළමයින් මාරුවෙන් මාරුවට පිටතට පැමිණ, ඔවුන්ගේ සෙල්ලම් බඩු පෙන්වමින්, කවියක් කියවීම:
1 දරුවා:
මෙන්න විහිළු තඩි වලසෙක්
ඔහු මගේ මිතුරෙක් මිස රස්තියාදුකාරයෙක් නොවේ.
ඔහුගේ බෙල්ලේ දුන්නක් ඇත.
හොඳයි, මිෂුට්කා! මොනතරම් ලස්සනක්ද!
- ඔබේ වලසා කුමක්ද? (මෘදු, දුඹුරු, මේදය, විහිලු). ඔබ ඔහුට ආදරය කරන්නේ ඇයි?
2 වන දරුවා:
ඔහුට විශාල කන් ඇත,
දුඹුරු පාටයි
ලෝකයේ හැමෝම ඔහුට ආදරෙයි
හැම මොංගල් කෙනෙක්ම දන්නවා
ජෙනාගේ මිතුරා, චෙබුරාෂ්කා.
- ඔබේ චෙබුරාෂ්කා විස්තර කරන්න. මෙය ඔබේ ප්‍රියතම සෙල්ලම් බඩුවක් වන්නේ ඇයි?
3 වන දරුවා:
හොඳයි, මේ ටම්බලර්,
බහුවර්ණ හුරුබුහුටි.
දකුණට, වමට පැද්දෙන්න,
සහ එය රාක්කයේ තබන්න.
- ඔබේ සෙල්ලම් බඩු ගැන මට කියන්න. එය ඔබට දුන්නේ කවුද සහ කවදාද?
4 වන දරුවා:
කැට නිතරම මා ඉදිරියෙහි ඇත.
ඔවුන්ගෙන් කුළුණක් සාදන්න.
ඊට පස්සේ විශාල නිවසක්
එබැවින් පැරණි gnome එහි වාසය කරයි.
- මොකක්ද, ඔබ කැට සමග ගොඩනැගීමට කැමතිද?
5 වන දරුවා:
මෙන්න මම කැමතිම පන්දුව,
එයා දැන් හැමදාම මාත් එක්ක ඉන්නවා.
පැනලා කැරකෙනවා
පැනීම සහ කැරකීම!
- ඔබේ පන්දුව කුමක්ද? (රවුම්, රබර්, බහු-වර්ණ).
- ඔබ ක්‍රීඩා කිරීමට කැමති බෝල ක්‍රීඩා මොනවාද?
6 වන දරුවා:
බහු-වර්ණ කව වලින්
මම පිරමීඩයක් හදන්නම්
ඊට පස්සේ මම උඩ තට්ටුව ගලවන්නම්,
මම එය කාපට් මත විසුරුවා හරින්නෙමි.
- ඔබේ පිරමීඩයේ මුදු කීයක් තිබේද, සහ කුමන වර්ණයද?

2. ප්රධාන කොටස.
සාකච්ඡාව.
- උපතේ සිට, ඔබ සෑම කෙනෙකුටම සෙල්ලම් බඩු ඇත, නමුත් පළමු එක කුමක්දැයි අනුමාන කරන්න:
ඔබ එය ස්පර්ශ කළහොත්, එය වහාම ගැහෙනු ඇත
ඒ වගේම දරුවා පුදුමයට පත් වනු ඇත.
මෙම දීප්තිමත් සෙල්ලම් බඩු මොනවාද? -
දරුවා සඳහා ... (රැට්ල්)
- අද මෙන්, පුරාණ කාලයේ දරුවෙකුගේ පළමු සෙල්ලම් බඩුව ද රැලියකි. පුරාණ ග්‍රීසියේ සහ රෝමයේ අලුත උපන් බිළිඳුන්ට රැට්ල්ස් ලබා දෙන ලදී. අම්මලා මේ රැට්ල් වලට තට්ටු කර කර ගායනය කළා. ඔවුන්ගේ ශබ්දයෙන් ඔවුන් දරුවාගෙන් නපුරු ආත්මයන් පලවා හරින බව විශ්වාස කෙරිණි. (1 විනිවිදක).
- පුරාණ රුසියානු සෙල්ලම් බඩු 9 වන සියවසේදී දර්ශනය විය. ඒවා තවාන් රයිම් ලෙස හැඳින්වෙන ලී සහ මැටි වලින් සාදන ලදී. මේවා ලී අශ්වයන්, ගවයන්, මුවන්, හංසයන්, කුරුල්ලන් සහ වෙනත් වස්තූන් විය. ඔවුන් ක්රීඩා සඳහා සහ තලිස්මන් ලෙස භාවිතා කරන ලදී. නිදසුනක් වශයෙන්, අස්වැන්න සම්බන්ධ නිවාඩු දින සඳහා තෑග්ගක් ලෙස ලබා දුන් රුසියානු සාම්ප්රදායික ධාන්ය බෝනික්කා. (2 විනිවිදක).
- පළමු සත්ව රූප අස්ථි වලින් කැටයම් කරන ලද අතර පසුව ලී, මැටි හෝ ලෝහ වලින් සාදන ලදී. සෙල්ලම් බඩු රෙදි වලින් මහන ලද හෝ තන්තු වලින් වියන ලද අතර ඕනෑම සුදුසු ද්‍රව්‍යයකින් සාදන ලදී. ඈත අතීතයේ සිටම සාදන ලද චංචල ශරීර කොටස් සහිත සෙල්ලම් බඩු තිබුණි. ඔවුන් සරල කඹයක් හෝ කම්බි යාන්ත්රණයක් මගින් ධාවනය කරන ලදී.
- මීට පෙර, සෙල්ලම් බඩු ඉතා ගෞරවයෙන් සලකනු ලැබීය. ඒවා කිසි විටෙකත් අහම්බෙන් ඉතිරි නොකළ නමුත් විශේෂ කූඩවල හෝ පෙට්ටිවල ගබඩා කර ඇත. එපමණක්ද නොව, ඔවුන් සෙල්ලම් බඩු සමඟ සෙල්ලම් කළා පමණක් නොව, ඔවුන් බොහෝ චාරිත්රවලට සහභාගී වූහ: මියගිය මුතුන් මිත්තන්ට ගෞරව කිරීම, පුරාණ දෙවිවරුන්ට නමස්කාර කිරීම සහ ආමුලේට් ලෙසද ක්රියා කළහ.
- වර්තමානයේ, සෙල්ලම් බඩු විශේෂ කර්මාන්තශාලා වල සාදා ඇත. මේවා ස්වාධීනව කතා කිරීමට, ගායනා කිරීමට, පැනීමට, ගුවන් ගත කිරීමට සහ ධාවනය කිරීමට හැකි දීප්තිමත් නවීන සෙල්ලම් බඩු වේ. ඒවා විවිධ ද්රව්ය වලින් සාදා ඇත, කුමන ඒවාද? (ලී, ප්ලාස්ටික්, යකඩ, රබර්, රෙදි, සම්, කඩදාසි, මැටි, පිටි ගුලිය).
- යාලුවනේ, සෙල්ලම් බඩු නොතිබුනේ නම් සිතන්න. (ළමා පිළිතුරු.)
- සෙල්ලම් බඩු අපේ ජීවිතය අලංකාර කරයි, එය රසවත් හා විනෝදජනක කරන්න. සෙල්ලම් බඩු අපට උගන්වයි, දියුණු කරන්න, අපට උදව් කරන්න. අපි සෙල්ලම් බඩු වලට සැලකිය යුත්තේ කෙසේද? (පරෙස්සම් වන්න, සෑම විටම ස්ථානයේ තබන්න).
- අපි අපේම කුඩා කර්මාන්ත ශාලාවක් විවෘත කර අපේම සෙල්ලම් බඩු සාදන්නෙමු, නමුත් කුමන ද්රව්යයෙන්ද? (ප්ලාස්ටික්).

ප්රායෝගික කොටස.
අදියර 1.
- මම ඔබේ සෙල්ලම් බඩු වල නිමි දළ සටහන් බෙදා දෙන්නෙමි, ඔබට අවශ්‍ය ප්ලාස්ටික් වර්ණ ඔබ සූදානම් කරන්න. ඔබට ඔබේ සෙල්ලම් බඩුවට සමාන වර්ණයක් ගත හැකිය, නැතහොත් ඔබට වෙනත් වර්ණ ප්ලාස්ටික් භාවිතා කළ හැකිය හෝ එකවර වර්ණ කිහිපයක් ඒකාබද්ධ කළ හැකිය.
ළමයින් හොඳින් සිතා බලා ඔවුන්ගේ කැමැත්ත ගුරුවරයාට ප්රකාශ කරති. ගුරුවරයා දරුවන්ගේ තේරීම දිරිමත් කරන අතර ආකෘති ඇල්ගොරිතම ඔවුන්ට මතක් කර දෙයි. අපි කුඩා ප්ලාස්ටික් කැබැල්ලක් කපා, තුනී සොසේජස් බවට පෙරළා, වස්තුවේ සමෝච්ඡය දිගේ තබා තුනී ස්ථරයක පැතිරෙමු.
- සෙල්ලම් බඩුවක් මත චිත්රයක් ලබා ගැනීම සඳහා, අපි එය සමඟ වැඩ කිරීමට පටන් ගනිමු. උදාහරණයක් ලෙස, බෝලයක් මත අපි මුලින්ම කහ ඉරි මූර්ති කරන්න, ඉන්පසු ඉතිරි කොටස් 4 මත තීන්ත ආලේප කරන්න.
සෑම දරුවෙකුටම වැඩ ආරම්භ කළ යුත්තේ කොතැනින්ද යන්න තීරණය කිරීමට ගුරුවරයා උපකාර කරයි. කැටයම් කිරීමේදී උපකාරී වේ.
ශාරීරික අධ්යාපන පාඩම "මගේ ප්රියතම සෙල්ලම් බඩු"»
ටම්බලර්, බලන්න
ඕනෑම තැනක එය නැමෙන්න.
(නැමීම, හුස්ම පිට කිරීම; කෙළින් වීම, ආශ්වාස කිරීම.)
නැවතත් කෙලින් හිටගන්නවා
ඇය හරිම මුරණ්ඩුයි.
(3 වතාවක් දෙපැත්තට ඇලවීම, පසුපසට සහ පසුපසට 3 වතාවක්.)
කැරකෙන මුදුන කැරකෙන්න පටන් ගත්තා,
වේගයෙන් කැරකෙන්න එපා
(ශරීරයේ රවුම් භ්‍රමණය එක් දිශාවකට 3 වතාවක්, අනෙක් දිශාවට 3 වතාවක්.)
ඇති, හැමෝම නවත්වන්න.
අපගේ ප්‍රීතිමත් නාද පන්දුව,
සමග නැවතත් ඔහු වේගයෙන් දිව ගියේය.
(8 වතාවක් පනින්න.)
කැටියා බෝනික්කා හදිසියේම ඇවිද ගියේය,
ඇය අප දෙසට දෑත් දිගු කරයි.
ඔහු කියනවා සෙල්ලම් කිරීමට කාලයයි
මට ඔයා එනකල් මෙතන ඉඳලා එපා වෙලා.
(ඔබේ දකුණු පාදය සහ වම් අත ඔසවන්න, ඉන්පසු අනෙක් අතට.)
පන්දුව සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට,
ඔබ බැලූනය පුම්බා ගත යුතුය.
(ඔබේ අත්ල ඔබේ බඩ මත තබා ඇත. ඔබ ආශ්වාස කරන විට, ඔබේ බඩ පුම්බා, ඔබ හුස්ම ගන්නා විට, ඔබේ බඩ අදින්න. 6 වතාවක්.)

අදියර 2.
- යාලුවනේ, අමතර විස්තර ගැන අමතක කරන්න එපා: ඇස්, නාසය, මුඛය, වලසා මත දුන්න. සෙල්ලම් බඩු "ජීවමාන" පෙනුමක් ඇති කිරීම සඳහා, ඔබේ සෙල්ලම් බඩුවේ වර්ණයෙහි සමෝච්ඡය දිගේ සිහින් සොසේජස් තබන්න.

3. පරාවර්තනය.

- ඉතින් අපේ සෙල්ලම් බඩු සූදානම්. ඔබට ලැබුණේ කුමන ආකාරයේද? (දීප්තිමත්, සතුටු සිතින්, ලස්සන).
- ඔබ සෙල්ලම් බඩු සලකන්නේ කෙසේද?
- සෙල්ලම් බඩුවක් ඔබේ මිතුරා සහ සහෝදරයා, ඔවුන් ගැන සැලකිලිමත් වන්න, ආදරය කරන්න.
- අපි අපේ සෙල්ලම් බඩු ගබඩාවට (ප්රදර්ශනයට) යවමු.
නමුත් මුලින්ම අපි සෙල්ලම් කරමු උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "සෙල්ලම් බඩු වලට කුමක් කළ හැකිද?"
උදාහරණ වශයෙන්,
මෝටර් රථය: රිය පැදවීම, හම්මිං, වාසනාවන්ත, රම්බල්;
පන්දුව: මැස්සන්, පැනීම, පැනීම, වැටීම්, පෙරළීම.

නාගරික ආයතනය "පෙර පාසල් අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුව"

Nizhnekamsk නාගරික දිස්ත්රික්කයේ විධායක කමිටුව

ටාටාස්තාන් ජනරජය

ආකෘති නිර්මාණය

"මගේ ප්රියතම සෙල්ලම් බඩුවක්"

මක්මුටෝවා

Ekaterina Aleksandrovna

ගුරුවරයා 1 වන කාර්තුව කාණ්ඩ

MBDOU අංක 3 "Ogonyok"

Nizhnekamsk කලාපය

ටාටාස්තාන් ජනරජය

2016

ඉලක්කය: ප්ලාස්ටික් භාවිතයෙන් අර්ධ පරිමාවකින් ගුවන් යානයක "සෙල්ලම් බඩු" රූපයක් නිර්මාණය කිරීමේ තාක්ෂණය උගන්වන්න.
කාර්යයන්:
- පවතින කුසලතා භාවිතා කරමින් තනි කොටස් වලින් වස්තුවක අඛණ්ඩතාව නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම: පාදයට කොටස් එබීම, ආලේප කිරීම, තනි කොටස් සම්බන්ධ කිරීමේ සීමාවන් සුමට කිරීම;
- සෙල්ලම් බඩු පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම, විස්තරාත්මක කථාවක් ලියන ආකාරය ඉගැන්වීම, වස්තුවකට ක්රියාවක් තෝරා ගැනීම, සියුම් හා දළ මෝටර් කුසලතා, මතකය සහ සංවේදී ප්රදේශ වර්ධනය කිරීම;
- සෙල්ලම් බඩු කෙරෙහි සැලකිලිමත් ආකල්පයක් වර්ධනය කරන්න.
පූර්ව වැඩ: G.Kh විසින් සුරංගනා කතාවක් කියවීම. ඇන්ඩර්සන්ගේ "The Steadfast Tin Soldier", අධ්‍යාපනික ක්‍රීඩාව "Gess the Toy", සෙල්ලම් බඩු ගැන ප්‍රහේලිකා, සෙල්ලම් බඩු ඇඳීම.
ද්රව්ය සහ උපකරණ:
- සෙල්ලම් බඩු පින්තූර සහිත කාඩ්බෝඩ්, A-4 ප්රමාණය;
- ප්ලාස්ටික් කට්ටලයක්;
- ආකෘති පුවරුව, තොගය;
- කඩදාසි සහ තෙත් අත් පිසදැමීම්;
- ප්‍රොජෙක්ටරය, මාතෘකාව පිළිබඳ ඉදිරිපත් කිරීම;
- සෙල්ලම් බඩු.

සෘජු අධ්යාපනික කටයුතුවල ප්රගතිය
Voss: යාලුවනේ, අද අපි ප්ලාස්ටික් වලින් අඳින්නෙමු, නමුත් අනුමාන කරන්නේ කුමක්ද?

දරුවන්: සෙල්ලම් බඩු.
Voss: ඔව්, මම ඔබ සැමගෙන් ඉල්ලා සිටියේ ඔබ කැමතිම සෙල්ලම් බඩුවක් ගෙනැවිත් එය අපට හඳුන්වා දෙන ලෙසයි.
(ළමයින් මාරුවෙන් මාරුවට පිටතට පැමිණ, ඔවුන්ගේ සෙල්ලම් බඩු පෙන්වමින්, කවියක් කියවයි)
වැනියා: මෙන්න විහිළු තඩි වලසෙක්
ඔහු මගේ මිතුරෙක් මිස රස්තියාදුකාරයෙක් නොවේ.
ඔහුගේ බෙල්ලේ දුන්නක් ඇත.
හොඳයි, මිෂුට්කා! මොනතරම් ලස්සනක්ද!
Voss: ඔබේ ටෙඩි බෙයාර් යනු කුමක්ද?

වන්යා: මෘදු, දුඹුරු, මහත, විහිලු.

Voss: ඇයි ඔබ ඔහුට ආදරය කරන්නේ?

(දරුවාගේ පිළිතුර).
ඉස්ලාම්: ඔහුට විශාල කන් ඇත,
දුඹුරු පාටයි
ලෝකයේ හැමෝම ඔහුට ආදරෙයි
හැම මොංගල් කෙනෙක්ම දන්නවා
ජෙනාගේ මිතුරා, චෙබුරාෂ්කා.
Voss: ඔබේ Cheburashka විස්තර කරන්න. මෙය ඔබේ ප්‍රියතම සෙල්ලම් බඩුවක් වන්නේ ඇයි?

(දරුවාගේ පිළිතුර).
සමීර: හොඳයි, මේ ටම්බලර්,
බහුවර්ණ හුරුබුහුටි.
දකුණට, වමට පැද්දෙන්න,
සහ එය රාක්කයේ තබන්න.
Voss: ඔබේ සෙල්ලම් බඩු ගැන මට කියන්න. එය ඔබට දුන්නේ කවුද සහ කවදාද?

(දරුවාගේ පිළිතුර).
සොෆියා: කැට නිතරම මා ඉදිරියෙහි ඇත.
ඔවුන්ගෙන් කුළුණක් සාදන්න.
ඊට පස්සේ විශාල නිවසක්
එබැවින් පැරණි gnome එහි වාසය කරයි.
Voss: මොකක්ද, ඔබ කැට සමග ගොඩනැගීමට කැමතිද?

(දරුවාගේ පිළිතුර).
Azalea: මෙන්න මම කැමතිම පන්දුව,
එයා දැන් හැමදාම මාත් එක්ක ඉන්නවා.
පැනලා කැරකෙනවා
පැනීම සහ කැරකීම!
Voss: ඔබේ පන්දුව කුමක්ද?

Azalea: රවුම්, රබර්, බහු-වර්ණ.
Voss: ඔබ ක්‍රීඩා කිරීමට කැමති පන්දු ක්‍රීඩා මොනවාද?

(දරුවාගේ පිළිතුර).
අමාලියා: බහු-වර්ණ කව වලින්
මම පිරමීඩයක් හදන්නම්
ඊට පස්සේ මම උඩ තට්ටුව ගලවන්නම්,
මම එය කාපට් මත විසුරුවා හරින්නෙමි.
Voss: ඔබේ පිරමීඩයේ මුදු කීයක් තිබේද සහ කුමන වර්ණයද?
(දරුවාගේ පිළිතුර).
Vos: උපතේ සිටම, ඔබ සෑම කෙනෙකුටම සෙල්ලම් බඩු ඇත, නමුත් පළමු එක කුමක්දැයි අනුමාන කරන්න:
ඔබ එය ස්පර්ශ කළහොත්, එය වහාම ගැහෙනු ඇත
ඒ වගේම දරුවා පුදුමයට පත් වනු ඇත.
මෙම දීප්තිමත් සෙල්ලම් බඩු මොනවාද? -
බබා වෙනුවෙන්...

දරුවන්: රැට්ල්.
Vos: අද මෙන්ම, පුරාණ කාලයේ දරුවෙකුගේ පළමු සෙල්ලම් බඩුව ද රැලියකි. පුරාණ ග්‍රීසියේ සහ රෝමයේ අලුත උපන් බිළිඳුන්ට රැට්ල්ස් ලබා දෙන ලදී. අම්මලා මේ රැට්ල් වලට තට්ටු කර කර ගායනය කළා. ඔවුන්ගේ ශබ්දයෙන් ඔවුන් දරුවාගෙන් නපුරු ආත්මයන් පලවා හරින බව විශ්වාස කෙරිණි. (1 විනිවිදක).
පුරාණ රුසියානු සෙල්ලම් බඩු 9 වන සියවසේදී දර්ශනය විය. ඒවා තවාන් රයිම් ලෙස හැඳින්වෙන ලී සහ මැටි වලින් සාදන ලදී. මේවා ලී අශ්වයන්, ගවයන්, මුවන්, හංසයන්, කුරුල්ලන් සහ වෙනත් වස්තූන් විය. ඔවුන් ක්රීඩා සඳහා සහ තලිස්මන් ලෙස භාවිතා කරන ලදී. නිදසුනක් වශයෙන්, අස්වැන්න සම්බන්ධ නිවාඩු දින සඳහා තෑග්ගක් ලෙස ලබා දුන් රුසියානු සාම්ප්රදායික ධාන්ය බෝනික්කා. (2 විනිවිදක).
පළමු සත්ව රූප අස්ථි වලින් කැටයම් කරන ලද අතර පසුව ලී, මැටි හෝ ලෝහ වලින් සාදන ලදී. සෙල්ලම් බඩු රෙදි වලින් මහන ලද හෝ තන්තු වලින් වියන ලද අතර ඕනෑම සුදුසු ද්‍රව්‍යයකින් සාදන ලදී. ඈත අතීතයේ සිටම සාදන ලද චංචල ශරීර කොටස් සහිත සෙල්ලම් බඩු තිබුණි. ඔවුන් සරල කඹයක් හෝ කම්බි යාන්ත්රණයක් මගින් ධාවනය කරන ලදී.
අතීතයේ සෙල්ලම් බඩුවලට ඉතා ගෞරවයෙන් සැලකුවා. ඒවා කිසි විටෙකත් අහම්බෙන් ඉතිරි නොකළ නමුත් විශේෂ කූඩවල හෝ පෙට්ටිවල ගබඩා කර ඇත. එපමණක්ද නොව, ඔවුන් සෙල්ලම් බඩු සමඟ සෙල්ලම් කළා පමණක් නොව, ඔවුන් බොහෝ චාරිත්රවලට සහභාගී වූහ: මියගිය මුතුන් මිත්තන්ට ගෞරව කිරීම, පුරාණ දෙවිවරුන්ට නමස්කාර කිරීම සහ ආමුලේට් ලෙසද ක්රියා කළහ.
වර්තමානයේ සෙල්ලම් බඩු විශේෂ කර්මාන්තශාලා වල සාදා ඇත. මේවා ස්වාධීනව කතා කිරීමට, ගායනා කිරීමට, පැනීමට, ගුවන් ගත කිරීමට සහ ධාවනය කිරීමට හැකි දීප්තිමත් නවීන සෙල්ලම් බඩු වේ. ඒවා විවිධ ද්රව්ය වලින් සාදා ඇත, කුමන ඒවාද?

දරුවන්: ලී, ප්ලාස්ටික්, යකඩ, රබර්, රෙදි, සම්, කඩදාසි, මැටි, පිටි ගුලිය.
Voss: යාලුවනේ, සෙල්ලම් බඩු තිබුණේ නැද්ද කියලා හිතන්න.

(ළමා පිළිතුරු.)
Vos: සෙල්ලම් බඩු අපේ ජීවිත අලංකාර කරයි, එය රසවත් හා විනෝදජනක කරන්න. සෙල්ලම් බඩු අපට උගන්වයි, දියුණු කරන්න, අපට උදව් කරන්න. අපි සෙල්ලම් බඩු වලට සැලකිය යුත්තේ කෙසේද? දරුවන්: ප්රවේශමෙන්, සෑම විටම ස්ථානයේ තබන්න.
Voss: අපි අපේම කුඩා කර්මාන්ත ශාලාවක් විවෘත කර අපේම සෙල්ලම් බඩු සාදන්නෙමු, නමුත් කුමන ද්රව්යයෙන්ද?

දරුවන්: ප්ලාස්ටික්.
Vos-l: මම ඔබේ සෙල්ලම් බඩු වල නිමි දළ සටහන් බෙදා දෙන්නෙමි, ඔබට අවශ්‍ය ප්ලාස්ටික් වර්ණ ඔබ සූදානම් කරන්න. ඔබට ඔබේ සෙල්ලම් බඩුවට සමාන වර්ණයක් ගත හැකිය, නැතහොත් ඔබට වෙනත් වර්ණ ප්ලාස්ටික් භාවිතා කළ හැකිය හෝ එකවර වර්ණ කිහිපයක් ඒකාබද්ධ කළ හැකිය.
(ළමයින් හොඳින් සිතා බලා ගුරුවරයාට තම කැමැත්ත ප්‍රකාශ කරයි. ගුරුවරයා දරුවන්ගේ තේරීම දිරිමත් කරන අතර ආකෘති ඇල්ගොරිතම ඔවුන්ට මතක් කර දෙයි. අපි කුඩා ප්ලාස්ටික් කැබැල්ලක් ගසා, සිහින් සොසේජස් රෝල් කර, වස්තුවේ සමෝච්ඡය දිගේ එය විහිදුවමු. එය තුනී ස්ථරයක).
ප්රශ්නය: සෙල්ලම් බඩුවක් මත චිත්රයක් ලබා ගැනීම සඳහා, අපි එය සමඟ වැඩ කිරීමට පටන් ගනිමු. උදාහරණයක් ලෙස, බෝලයක් මත අපි මුලින්ම කහ ඉරි මූර්ති කරන්න, ඉන්පසු ඉතිරි කොටස් 4 මත තීන්ත ආලේප කරන්න.
(ගුරුවරයා සෑම දරුවෙකුටම වැඩ ආරම්භ කළ යුත්තේ කොතැනින්දැයි තීරණය කිරීමට උපකාර කරයි. ආකෘති නිර්මාණයේදී උපකාර කරයි).
ශාරීරික අධ්යාපන පාඩම "මගේ ප්රියතම සෙල්ලම් බඩු"»
ටම්බලර්, බලන්න
ඕනෑම තැනක එය නැමෙන්න. (නැමීම, හුස්ම පිට කිරීම; කෙළින් වීම, ආශ්වාස කිරීම.)
නැවතත් කෙලින් හිටගන්නවා
ඇය හරිම මුරණ්ඩුයි.
(3 වතාවක් දෙපැත්තට ඇලවීම, පසුපසට සහ පසුපසට 3 වතාවක්.)
කැරකෙන මුදුන කැරකෙන්න පටන් ගත්තා,
වේගයෙන් කැරකෙන්න එපා

(ශරීරයේ රවුම් භ්‍රමණය එක් දිශාවකට 3 වතාවක්, අනෙක් දිශාවට 3 වතාවක්.)
ඇති, හැමෝම නවත්වන්න.
අපගේ ප්‍රීතිමත් නාද පන්දුව,
සමග නැවතත් ඔහු වේගයෙන් දිව ගියේය. (8 වතාවක් පනින්න.)
කැටියා බෝනික්කා හදිසියේම ඇවිද ගියේය,
ඇය අප දෙසට දෑත් දිගු කරයි.
ඔහු කියනවා සෙල්ලම් කිරීමට කාලයයි
මට ඔයා එනකල් මෙතන ඉඳලා එපා වෙලා.

(ඔබේ දකුණු පාදය සහ වම් අත ඔසවන්න, ඉන්පසු අනෙක් අතට.)
පන්දුව සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට,
ඔබ බැලූනය පුම්බා ගත යුතුය.
(ඔබේ අත්ල ඔබේ බඩ මත තබා ඇත. ඔබ ආශ්වාස කරන විට, ඔබේ බඩ පුම්බා, ඔබ හුස්ම ගන්නා විට, ඔබේ බඩ අදින්න. 6 වතාවක්.)

Vos-l: යාලුවනේ, අමතර විස්තර ගැන අමතක කරන්න එපා: ඇස්, නාසය, මුඛය, වලසා මත දුන්න. සෙල්ලම් බඩු "ජීවමාන" පෙනුමක් ඇති කිරීම සඳහා, ඔබේ සෙල්ලම් බඩුවේ වර්ණයෙහි සමෝච්ඡය දිගේ සිහින් සොසේජස් තබන්න.
දැන් අපේ සෙල්ලම් බඩු සූදානම්. ඔබට ලැබුණේ කුමන ආකාරයේද?

දරුවන්: දීප්තිමත්, සතුටු සිතින්, ලස්සන.
ප්රශ්නය: ඔබ සෙල්ලම් බඩු සලකන්නේ කෙසේද?

(ළමා පිළිතුරු).
Vos-l: සෙල්ලම් බඩුවක් ඔබේ මිතුරා සහ සහෝදරයා, ඔවුන් ගැන සැලකිලිමත් වන්න සහ ආදරය කරන්න.
අපි අපේ සෙල්ලම් බඩු ගබඩාවට (ප්‍රදර්ශනයට) යවමු.
නමුත් මුලින්ම අපි සෙල්ලම් කරමුඋපදේශාත්මක ක්රීඩාව "සෙල්ලම් බඩු වලට කුමක් කළ හැකිද?"
උදාහරණ වශයෙන්,
මෝටර් රථය: රිය පැදවීම, හම්මිං, වාසනාවන්ත, රම්බල්;
පන්දුව: මැස්සන්, පැනීම, පැනීම, වැටීම්, පෙරළීම.

අවුරුදු 4-5 අතර දරුවන් සමඟ ආකෘති නිර්මාණය. පන්ති සටහන් Koldina Daria Nikolaevna

සතියේ තේමාව: "සෙල්ලම් බඩු"

සතියේ තේමාව: "සෙල්ලම් බඩු"

පාඩම 33. පිරමිඩය

(මැටි නිර්මාණය)

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය.විවිධ ප්‍රමාණයේ මැටි බෝල රෝල් කිරීමට සහ අත්ල අතර ඒවා සමතලා කිරීමට ඇති හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න, එහි ප්‍රති ing ලයක් වශයෙන් රවුම් නිශ්චිත අනුපිළිවෙලකට සකසන්න. කොටස් එකට එබීමෙන් ඒවා සම්බන්ධ කිරීමට ඉගෙනීම දිගටම කරගෙන යන්න.

නිදර්ශන ද්රව්ය.වළලු පිරමීඩය.

අත් පත්රිකාව.මැටි, වතුර භාජන, කාඩ්බෝඩ් ස්ටෑන්ඩ්, ආකෘති පුවරු.

පාඩමේ ප්‍රගතිය

ඔබේ දරුවන් සමඟ පිරමීඩය දෙස බලන්න. පතුලේ විශාල වළලු සහ ඉහළ කුඩා වළලු ඇති ආකාරය සාකච්ඡා කරන්න. සෑම දරුවෙකුටම ඉවත් කිරීමට මුද්දක් ලබා දෙන්න, ඉන්පසු පිරමීඩය නිවැරදි පිළිවෙලට එකලස් කිරීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න.

ඩී රොසාලීවාගේ කවිය දරුවන්ට කියවන්න:

මම පිරමීඩයක් හදනවා

මට උදව් කරන්න, මිත්රවරුනි.

විවිධ මුදු ගන්න

ඒවා එකිනෙකා මත තබන්න.

මැටිවලින් එවැනි පිරමිඩයක් සෑදීමට යෝජනා කරන්න: ඔබ මැටිවලින් විවිධ ප්රමාණවලින් කෑලි 3-4 ක් වෙන් කර, ඒවා බෝලවලට පෙරළා, ඔබේ අත්ල අතර සමතලා කර, විශාලතම එකකින් පටන් ගෙන ඒවා එකිනෙක මත තැබිය යුතුය. සම්බන්ධක ස්ථාන කුඩා ජල ප්රමාණයකින් ලිහිසි කළ යුතුය.

මැටි වියළන විට පිරමීඩයේ මුදු තීන්ත ආලේප කළ හැකිය.

පාඩම 34. නිදහස් මාතෘකාව

(ප්ලාස්ටික් හෝ මැටි වලින් ආකෘති නිර්මාණය)

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය.ඔබේම සැලසුමට අනුව ප්ලාස්ටික් වලින් වස්තුවක් මූර්ති කිරීමට ඉගෙන ගන්න කලින් උගත් මූර්ති ශිල්පීය ක්‍රම (පෙරළීම, දිග හැරීම, පැතලි කිරීම, එබීම, ඇමිණීම සහ ආලේප කිරීම) ශක්තිමත් කරන්න. අන් අය කෙරෙහි මිත්රශීලී ආකල්පයක් වර්ධනය කරන්න.

නිදර්ශන ද්රව්ය.බෝනික්කා.

අත් පත්රිකාව.ප්ලාස්ටික්, මැටි, විවිධ අතිරේක ද්රව්ය, කාඩ්බෝඩ් ස්ටෑන්ඩ්, ආකෘති නිර්මාණය සඳහා පුවරු.

පාඩමේ ප්‍රගතිය

තත්වය ක්‍රීඩා කරන්න: දශා බෝනික්කා ඔබ බැලීමට පැමිණියාය, ඇය ඉතා දක්ෂ ලෙස ඇඳ පැළඳ සිටී. බෝනික්කා ඇඳගෙන සිටින ආකාරය දරුවන් සමඟ විස්තර කරන්න. ඇය මෙතරම් දක්ෂ වන්නේ මන්දැයි පිරිමි ළමයින්ගෙන් විමසන්න.

"අද මගේ උපන් දිනයයි," බෝනික්කාට පිළිතුර. - මම ඔබට සංචාරය කිරීමට ආරාධනා කරනවා. මගේ උපන්දිනය සැමරීමට මගේ ස්ථානයට එන්න.

බෝනික්කාට තෑග්ගක් දීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න. සෑම දරුවෙකුටම ඔවුන් මූර්ති කරන්නේ කුමක්ද යන්න පිළිබඳ තමන්ගේම අදහසක් ඉදිරිපත් කිරීමට අවස්ථාව ලබා දෙන්න. යාත්රාව අලංකාර කිරීම සඳහා ළමුන් සඳහා අතිරේක ද්රව්ය සකස් කරන්න. බෝනික්කාට තෑගි දෙන්න.

පාඩම අවසානයේ, ඔබට "අපගේ නම දවසේ මෙන්" වටකුරු නර්තනයක් කළ හැකිය.

අවුරුදු 6-7 අතර ළමුන් සමඟ ආකෘති නිර්මාණය සහ යෙදුම පොතෙන්. පන්ති සටහන් කර්තෘ කොල්ඩිනා ඩාරියා නිකොලෙව්නා

සතියේ මාතෘකාව: "මගේ නිවස" පාඩම 21. නිවසක් තැනීම (ප්ලාස්ටික් වලින් ආකෘති නිර්මාණය) වැඩසටහන් අන්තර්ගතය. රෝල් කරන ලද තීරු වලින් නිවසක් මූර්ති කිරීමට, ඒවා එකිනෙක මත තබා ඒවා තදින් සම්බන්ධ කිරීමට ඇති හැකියාව දරුවන් තුළ වර්ධනය කිරීම. තොගයක් භාවිතා කිරීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න. සංවර්ධනය කරන්න

අවුරුදු 6-7 අතර ළමුන් සමඟ ඇඳීම පොතෙන්. පන්ති සටහන් කර්තෘ කොල්ඩිනා ඩාරියා නිකොලෙව්නා

සතියේ මාතෘකාව: "මගේ නිවස" පාඩම 41-42. හවුස් ඔෆ් ද ලිට්ල් පිග්ස් (1-2 කොටස) (පැස්ටල් ක්‍රෙයොන්ස්, සැන්ගුයින්, අඟුරු, ඉටි ක්‍රෙයොන්ස් සමඟ ඇඳීම) වැඩසටහන් අන්තර්ගතය. සුරංගනා කතා සඳහා නිදර්ශන සාදන ආකාරය ඉගෙන ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න. කඩදාසි පත්රයක් මත වස්තූන් සැකසීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. ඉගෙන ගන්න

අවුරුදු 4-5 අතර ළමුන් සමඟ ඇඳීම පොතෙන්. පන්ති සටහන් කර්තෘ කොල්ඩිනා ඩාරියා නිකොලෙව්නා

සතියේ තේමාව "සරත් සමය" පාඩම 8. සරත් සෘතුවේ කොළ (පත්ර මුද්රණ. ගවුචේ) වැඩසටහන් අන්තර්ගතය. කොළ වලින් මුද්රණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. තැඹිලි ලබා ගැනීම සඳහා රතු සහ කහ ගවුචේ මිශ්ර කිරීමට ඉගෙන ගන්න. ගස් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න, කොළ හඳුනා ගන්න.

අවුරුදු 4-5 අතර ළමුන් සමඟ ලෙප්කා පොතෙන්. පන්ති සටහන් කර්තෘ කොල්ඩිනා ඩාරියා නිකොලෙව්නා

සතියේ මාතෘකාව: "පිඟන්" පාඩම 9. කුසලාන (කපු පුළුන් සමග ඇඳීම. ගවුචේ) වැඩසටහන් අන්තර්ගතය. සරල පැන්සලකින් ජීවිතයෙන් විශාල උපකරණයක් ඇඳීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, එය සම්පූර්ණ පත්රය මත තැබීම. සුදුසු වර්ණ ඔබම තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, තිත් සමඟ රවුම් කරන්න

අවුරුදු 3-4 ක් වයසැති දරුවන් සමඟ ලෙප්කා පොතෙන්. පන්ති සටහන් කර්තෘ කොල්ඩිනා ඩාරියා නිකොලෙව්නා

සතියේ මාතෘකාව: "ගෘහ භාණ්ඩ" පාඩම 11. Vanyushka සඳහා බ්ලැන්කට් (දැනෙන-තුඩු පෑන් සමග ඇඳීම) වැඩසටහන් අන්තර්ගතය. වර්ණ ඉරි සහිත සෘජුකෝණාස්රාකාර වස්තුවක් අලංකාර කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, ඒවා වර්ණයෙන් වෙනස් කරන්න. තවාන් ගීතයේ අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට සහ විශ්ලේෂණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න. මෛත්‍රිය වඩන්න

අවුරුදු 5-6 අතර ළමුන් සමඟ ඇඳීම පොතෙන්. පන්ති සටහන් කර්තෘ කොල්ඩිනා ඩාරියා නිකොලෙව්නා

සතියේ තේමාව "මගේ නිවස" පාඩම 21. කූඩු බෝනික්කන් සඳහා නිවාස (වර්ණ පැන්සල් සමඟ ඇඳීම) වැඩසටහන් අන්තර්ගතය. හතරැස් සහ ත්රිකෝණයකින් සමන්විත කුඩා හා විශාල වස්තූන් ඇඳීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. කුමන්ත්රණයක් රචනා කරන ආකාරය ඉගෙන ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න. ප්‍රතිචාරාත්මක බව වගා කරන්න

අවුරුදු 3-4 ක් වයසැති දරුවන් සමඟ යෙදුම පොතෙන්. පන්ති සටහන් කර්තෘ කොල්ඩිනා ඩාරියා නිකොලෙව්නා

සතියේ තේමාව "සෙල්ලම් බඩු" පාඩම 33. ටෙඩි බෙයාර් (වර්ණ පැන්සල් සමඟ ඇඳීම) වැඩසටහන් අන්තර්ගතය. සරල පැන්සලකින් ඇඳීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න, ඉන්පසු වැඩ වර්ණයෙන් සැලසුම් කරන්න. සෙල්ලම් වලසෙකු එහි පසුපස කකුල් මත සිටගෙන, නිවැරදිව ස්ථානගත කිරීමට ඉගෙන ගන්න

අවුරුදු 3-4 ක් වයසැති දරුවන් සමඟ ඇඳීම පොතෙන්. පන්ති සටහන් කර්තෘ කොල්ඩිනා ඩාරියා නිකොලෙව්නා

සතියේ මාතෘකාව: "සෙල්ලම් බඩු" පාඩම 33. පිරමිඩ (මැටි ආකෘති නිර්මාණය) වැඩසටහන් අන්තර්ගතය. විවිධ ප්‍රමාණයේ මැටි බෝල රෝල් කිරීමට සහ අත්ල අතර ඒවා සමතලා කිරීමට ඇති හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න, එහි ප්‍රති ing ලයක් වශයෙන් රවුම් නිශ්චිත අනුපිළිවෙලකට සකසන්න. එබීමෙන් කොටස් සම්බන්ධ කරන ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට දිගටම කරගෙන යන්න

කතුවරයාගේ පොතෙන්

සතියේ මාතෘකාව: "සෙල්ලම් බඩු" පාඩම 1. බෝල (මැටි ආකෘති නිර්මාණය) වැඩසටහන් අන්තර්ගතය. මැටි ආකෘති නිර්මාණය සඳහා දරුවන්ගේ උනන්දුව අවදි කරන්න. මැටිවල ගුණ හඳුන්වා දෙන්න. මැටි බෝලයක් පෙරළීමට ඉගෙන ගන්න සහ අතිරේක ද්රව්ය සමඟ කැටයම් කරන ලද භාණ්ඩය සැරසීම.ආදර්ශන ද්රව්ය.

කතුවරයාගේ පොතෙන්

සතියේ තේමාව "මගේ නිවස" පාඩම 22. හාවෙකු සහ කුකුළා සඳහා නිවස (ප්ලාස්ටික් ආකෘති නිර්මාණය) වැඩසටහන් අන්තර්ගතය. ප්ලාස්ටික් භාවිතයෙන් අපේක්ෂිත රූපයට නිෂ්පාදනයක් ගෙන ඒමේ දරුවන්ගේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න. නිදර්ශන මත පදනම්ව සුරංගනා කතා නැවත කියන්න ඉගෙන ගන්න. වීරයන්

කතුවරයාගේ පොතෙන්

සතියේ තේමාව "මගේ නිවස" පාඩම 41. අයිස් හට් (පැස්ටල් ක්‍රෙයොන්ස් සමඟ ඇඳීම) වැඩසටහන් අන්තර්ගතය. සිසිල් නාද සඳහා දරුවන්ට හඳුන්වා දීම දිගටම කරගෙන යන්න. සිසිල් වර්ණ භාවිතා කරමින් වස්තූන්ගේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ ප්‍රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගන්න. අවස්ථා හඳුන්වා දෙන්න

කතුවරයාගේ පොතෙන්

සතියේ තේමාව "මගේ ප්රියතම සෙල්ලම් බඩු" පාඩම 65. ක්ලෝවුන් සහ බෝනික්කන් (ගවුචේ සමඟ ඇඳීම) වැඩසටහන් අන්තර්ගතය. මිනිස් රූපයක් ප්‍රකාශ කිරීමේ සහ මුහුණේ ලක්ෂණ නිරූපණය කිරීමේ හැකියාව දරුවන් තුළ වර්ධනය කිරීම. දීප්තිමත් වර්ණ වෙනස්කම් භාවිතා කරමින් ජීවිතයෙන් සතුටු සිතින් විකටයෙකුගේ රූපයක් ඇඳීමට පිරිමි ළමයින්ට උගන්වන්න.

කතුවරයාගේ පොතෙන්

සතියේ තේමාව "සෙල්ලම් බඩු" පාඩම 1. කියුබ් මත කියුබ් (වර්ණ කඩදාසි. වස්තුවේ සකස් කළ කොටස් වලින් යෙදුම) වැඩසටහන් අන්තර්ගතය. නිශ්චිත අනුපිළිවෙලකට (ප්‍රමාණයෙන්) කැට සහ හතරැස් තැබීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. බුරුසුවක් සමඟ මැලියම් යෙදීමේ ක්රමය හඳුන්වා දෙන්න

කතුවරයාගේ පොතෙන්

සතියේ තේමාව "මගේ නිවස" පාඩම 22. හාවෙකු සහ කුකුළා සඳහා නිවස (වර්ණ කඩදාසි. වස්තුවක සකස් කළ කොටස් වලින් අයදුම් කිරීම) වැඩසටහන් අන්තර්ගතය. දයානුකම්පාව සහ කරුණාව වර්ධනය කරන්න. කොටස් කිහිපයකින් සමස්තයක් සෑදීමට දරුවන්ට උගන්වන්න; කොටසට මැලියම් යොදන්න සහ එය ඇලවීම

කතුවරයාගේ පොතෙන්

සතියේ මාතෘකාව: "මගේ නිවස" පාඩම 22. නිවස අසල වැට (බුරුසු පින්තාරු කිරීම. ගවුචේ) අරමුණ. රේඛා සංයෝජන වලින් සමන්විත විවිධ වස්තූන් ඇඳීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න. පොතේ ඇති නිදර්ශන මත පදනම්ව සුරංගනා කතා නැවත කියන්නට ඉගෙන ගන්න. කථනය සහ චින්තනය වර්ධනය කිරීම නිරූපණය කිරීම

කතුවරයාගේ පොතෙන්

සතියේ තේමාව "පාස්කු" පාඩම 32. තීන්ත බිත්තර (වර්ණ පැන්සල් සහිත ස්ටෙන්සිල් වලින් ඇඳීම) අරමුණ. ස්ටෙන්සිල් භාවිතයෙන් ඇඳීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. පාස්කු නිවාඩුව හඳුන්වා දෙන්න ආදර්ශන ද්රව්ය. පින්තාරු කරන ලද පාස්කු බිත්තර. අත්පත්රිකා. සමඟ බිත්තරයක හැඩයෙන් යුත් ස්ටෙන්සිල්