Μάθημα γραφής στην τάξη ειδικό παιδί»
Θέμα: «Το γράμμα του κεφαλαίου «L».
Στόχοι μαθήματος:
διδάξτε στα παιδιά να γράφουν σωστά το κεφαλαίο γράμμα "L" και τις ενώσεις του. εξασκηθείτε στη σύνταξη των μελετημένων γραμμάτων, γράφοντας τα στοιχεία τους. να διδάξουν τα παιδιά να συγκρίνουν την ορθογραφία των γραμμάτων, να βρουν τα ίδια στοιχεία.
να αναπτύξουν τις γραφικές δεξιότητες των μαθητών, την προσοχή, τη μνήμη, τη συγκέντρωσή τους, να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο των παιδιών, να αναπτύξουν.
να καλλιεργούν την ακρίβεια και τον σεβασμό ο ένας για τον άλλον.
Σωστή νοητική δραστηριότητα
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1. Οργανωτική στιγμή.
Παιδιά, συνεχίζουμε το ταξίδι μας μέσω της Bukvolandiya. Το τρένο μας σταματά καθημερινά σε έναν από τους σταθμούς και το μαθαίνουμε νέα επιστολήπαίρνουμε πολλές πληροφορίες. Και για να μην ξεχνάμε όσα μάθαμε, επαναλαμβάνουμε αυτά που μάθαμε.
2. Γραφική υπαγόρευση.
Στην πρώτη γραμμή γράφουμε μια υπαγόρευση:
Για μαθητές της 1ης βαθμίδας εκπαίδευσης:
- Βάζουμε τη λαβή από πάνω, πηγαίνουμε αριστερά προς τα πάνω, παραμένουμε στη γραμμή, κατεβαίνουμε την κεκλιμένη γραμμή, κάνουμε την «κουνιστή καρέκλα», σκαρφαλώνουμε το γάντζο στη μέση, συνδέουμε τα δύο μέρη με ένα «μυστικό», σύμφωνα με το «μυστικό» η κεκλιμένη γραμμή προς τα κάτω, «κουνιστή καρέκλα», γάντζος στη μέση. (Το γράμμα α")
- Βάζουμε την «κουνιστή καρέκλα», πηγαίνουμε πολύ προς τα δεξιά στην πρόσθετη γραμμή. Στο μεσαίο τμήμα της πρόσθετης γραμμής γράφουμε το "μυστικό", κατά μήκος του "μυστικού" την κεκλιμένη γραμμή προς τα κάτω, γράφουμε τον βρόχο στη μέση της γραμμής εργασίας. (Το γράμμα α")
- Βάζουμε την «κουνιστή καρέκλα» στον κάτω χάρακα της γραμμής εργασίας, πηγαίνουμε πολύ στο πλάι προς τα πάνω και χωρίς να φτάνουμε, γράφουμε το «μυστικό», σύμφωνα με το «μυστικό» την κεκλιμένη γραμμή προς τα κάτω, «κουνιστή καρέκλα », γάντζος στη μέση, «μυστικό», σύμφωνα με την «μυστική» κεκλιμένη γραμμή προς τα κάτω, «κουνιστή καρέκλα», γάντζος στη μέση. (Γράμμα "μ")
- Βάζουμε την "κουνιστή καρέκλα" στον κάτω χάρακα της γραμμής εργασίας, πηγαίνουμε πολύ στο πλάι προς τα πάνω (μέχρι το 1/3 από κάτω στην πρόσθετη γραμμή), στο μεσαίο 1/3 γράφουμε το " μυστικό», σύμφωνα με το «μυστικό» η κεκλιμένη γραμμή προς τα κάτω, «κουνιστή καρέκλα», γάντζος ακριβώς πάνω από τον πάνω χάρακα της γραμμής εργασίας, «μυστικό», σύμφωνα με το «μυστικό» κεκλιμένη γραμμή προς τα κάτω, «κουνιστή καρέκλα», γάντζος μέχρι τη μέση. (Γράμμα "Μ")
- Βάζουμε την "κουνιστή καρέκλα" στον κάτω χάρακα της γραμμής εργασίας, πηγαίνουμε πολύ στο πλάι προς τα πάνω και, μη φτάνοντας το 1/3, γράφουμε το "μυστικό", σύμφωνα με το "μυστικό" την κεκλιμένη γραμμή προς τα κάτω , «κουνιστή καρέκλα», γάντζος στη μέση. (γράμμα "l")
Έλεγχος: ο μαθητής διαβάζει τα γράμματα, τα λάθη υπογραμμίζονται με πράσινο χρώμα.
Και τώρα, παιδιά, κοιτάξτε προσεκτικά αυτή τη γραμμή υπαγόρευσης. Ίσως προσέξατε κάτι; (Το πεζό γράμμα «λ» δεν έχει ζεύγος – κεφαλαίο).
Τι πιστεύετε ότι θα κάνουμε σήμερα στην τάξη; (Μάθετε να γράφετε ένα κεφαλαίο γράμμα "L").
Πότε κάνουμε κεφαλαία; (Η πρώτη λέξη σε μια πρόταση, ονόματα, επώνυμα, πατρώνυμα ανθρώπων, ψευδώνυμα ζώων, ονόματα πόλεων, λιμνών, ποταμών).
Επίπεδο 1 - Βρείτε το κεφαλαίο γράμμα "L" στην ταινία των γραμμάτων.
Επίπεδο 2 - Βρείτε το τυπωμένο γράμμα "L".
Επίπεδο 3 - βρείτε το γράμμα "L" μεταξύ 4 γραμμάτων
Τι χρώμα πρέπει να συμπληρωθεί το ορθογώνιο με το κεφαλαίο γράμμα "L"; (Σε μπλε, αφού το γράμμα "L" σημαίνει σύμφωνα).
Και τώρα ας παίξουμε.
Το παιχνίδι "Το πιο προσεκτικό."
Οι κανόνες είναι απλοί. Σήκω.
Εάν χρειάζεται να γράψετε μια λέξη με κεφαλαίο γράμμα- χειροκρότησε. Αν με ένα μικρό - είμαστε σιωπηλοί.
Murka, Ivan, σκύλος, γάτα, Sharik, Μόσχα, Βόλγας, Green Street, μαθητής του Platonov.
Επίπεδο 1 - γραφή με κεφαλαία γράμματα,
Εκτύπωση 2 επιπέδων.
Επίπεδο 3 - εκκόλαψη γραμμάτων.
Μπράβο. Κάτσε ήσυχα. Ετοιμαστείτε να εργαστείτε.
Ο δάσκαλος, ανεπαίσθητα για τα παιδιά, ανάβει ένα μαγνητόφωνο για να παίξει μια ηχογράφηση ενός βατράχου που κράζει
Παιδιά, ακούτε κάποιον να κράζει στην τάξη μας. Ας ρίξουμε μια ματιά.
(Μια εικόνα ενός όμορφου βατράχου εμφανίζεται στον πίνακα πολυμέσων
Ποιος ήρθε σε εμάς για μάθημα γραφής; (Είναι ένας βάτραχος)
Παιδιά, δείτε αυτόν τον όμορφο άντρα.
Έφερε ένα γράμμα. Ας διαβάσουμε.
Ο μαθητής επιπέδου 1 διαβάζει ένα γράμμα στον πίνακα
Αγαπητά παιδιά!
Παρακαλώ βοηθήστε με να μάθω πώς να γράφω το όνομά μου.
Ξέρεις τι ασυνήθιστο και δύσκολο όνομα έχω;
Larik ή πλήρες όνομα - Larion.
Παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε τον Larik να μάθει πώς να γράφει ένα όνομα; (Φυσικά και θα βοηθήσουμε)
Η ρωσική παροιμία λέει: «Η ζωή δίνεται για καλές πράξεις». Θα πρέπει πάντα να έρχεστε στη βοήθεια όλων όσων το χρειάζονται.
3. Γραφική ανάλυση και γράμμα του κεφαλαίου «L».
Κοιτάξτε προσεκτικά το κεφαλαίο γράμμα "L". Ονομάστε τα στοιχεία του γράμματος που γνωρίζετε. ("Κουνιστή καρέκλα", "μυστικό", λοξή γραμμή, γάντζος)
Εμφάνιση στον εκπαιδευτικό δείγματος γραφής του γράμματος «L» με προφορά του αλγορίθμου.
Ελέγξτε την ετοιμότητα για γράψιμο. (Προσγείωση, θέση γραφής στο γραφείο, θέση στυλό)
2 επίπεδο εκπαίδευσης
Γράφουμε στη διακεκομμένη γραμμή κάτω από την υπαγόρευση μου.
Πόσα γράμματα έγραψες; (Τέσσερα)
4. Γράμμα λέξεων Lara, Larion.
Παιδιά, διαβάστε τη λέξη στην επόμενη γραμμή. (Λάρα)
Γιατί γράφεται με κεφαλαία; (Αυτό είναι το όνομα της κοπέλας)
Ποιος μπορεί να δώσει το πλήρες όνομα; (Λάρισα)
Πόσες συλλαβές έχει η Λάρα; (Δύο συλλαβές)
Πώς να προσδιορίσετε πόσες συλλαβές υπάρχουν σε μια λέξη; (Πόσα φωνήεντα σε μια λέξη, τόσες συλλαβές σε αυτήν)
Υπογραμμίστε τα φωνήεντα με μία γραμμή, τα σύμφωνα με δύο γραμμές.
Γράψτε το όνομα Lara κατά μήκος της διακεκομμένης γραμμής και μία φορά μόνοι σας.
Βρείτε το όνομα του βατράχου στη γραμμή. (Λάριον)
Ας διαβάσουμε στο ρεφρέν.
Προετοιμάστε τις παλάμες σας. Πόσες συλλαβές υπάρχουν στο Larion; (τρία)
Υπογραμμίστε τα φωνήεντα με μία γραμμή, τα σύμφωνα με δύο γραμμές.
Ετοιμαστείτε να γράψετε. Έλεγχος προσγείωσης. Γράψε το όνομα Larion κατά μήκος της διακεκομμένης γραμμής και μία φορά μόνος σου.
Λοιπόν, βάτραχος, έκανε το δικό μας φιλική μορφήμάθετε να γράφετε ένα όνομα; Ενεργοποιήστε την ηχογράφηση του βατράχου που κράζει
Παιδιά, εσείς και εγώ μάθαμε σε έναν χαρούμενο βάτραχο να γράφει ένα κεφαλαίο γράμμα "L" και το όνομά του, που σημαίνει ότι κάναμε μια καλή πράξη.
Και τώρα ας ξεκουραστούμε. Σήκω.
5. Λεπτό φυσικής αγωγής.
Το γράμμα "L" θα απλώσει τα πόδια.
Σαν σε χορό - τα χέρια στα πλάγια.
Γέρνοντας δεξιά, αριστερά...
Αποδεικνύεται φήμη.
Αριστερά - δεξιά, αριστερά - δεξιά
Υποκλιθείτε από καρδιάς!
Τη δεύτερη φορά τα παιδιά προφέρουν το ποίημα και κάνουν τις ασκήσεις.
6. Εργαστείτε με προσφορές.
Διαβάστε την προσφορά. (Η Ara είναι μικρή.)
Πόσες λέξεις υπάρχουν σε αυτή την πρόταση; (Υπάρχουν δύο λέξεις σε αυτή την πρόταση)
Ποιους κανόνες για τη σύνταξη προτάσεων γνωρίζετε; (Η πρώτη λέξη σε μια πρόταση γράφεται με κεφαλαία, οι λέξεις της πρότασης γράφονται χωριστά η μία από την άλλη, μπαίνει τελεία στο τέλος της πρότασης)
Ξέρεις τη λέξη Άρα; (Αυτός είναι ένας παπαγάλος. Μαθητής επιπέδου 1 που διαβάζει για το Macaw: Το νοτιοαμερικανικό Macaw είναι κοινός κάτοικος ζωολογικών κήπων και διαμερισμάτων. Το μήκος του παπαγάλου είναι σχεδόν ένα μέτρο από το ράμφος μέχρι το τέλος της ουράς. Το ράμφος του πουλιού είναι τόσο δυνατό που μπορεί να δαγκώσει μέσα από ένα χοντρό σιδερένιο σύρμα.Χάρη σε αυτό, το Macaw δαγκώνει εύκολα τα σκληρά κόκαλα του φρούτου.Στα ινδικά χωριά, ζουν διάφορα εξημερωμένα ζώα, ανάμεσά τους και οι παπαγάλοι Macaw.Πριν τις γιορτές, Οι Ινδιάνοι βγάζουν τα όμορφα φτερά τους από τους παπαγάλους για τη δική τους διακόσμηση, αλλά αποζημιώνουν τα πουλιά για τη ζημιά που έχουν προκληθεί στολίζοντας τα πουλιά με χρωματιστά φιόγκους και κορδέλες Επιπλέον, τα Macaw είναι εξαιρετικά σκυλιά φύλακες, προειδοποιώντας τους κατοίκους με δυνατές βραχνές κραυγές όταν αγνώστουςπλησιάζοντας το χωριό).
Έτσι, τώρα γνωρίζουμε πολλά για τα Macaw.
Δημιουργήστε ένα διάγραμμα αυτής της πρότασης.
Διαβάστε τη δεύτερη πρόταση. (Είναι μικρή η Λάρα;)
Πόσες λέξεις υπάρχουν σε αυτή την πρόταση; (Υπάρχουν τρεις λέξεις σε αυτή την πρόταση)
Σε τι διαφέρουν αυτές οι προσφορές; (αριθμός λέξεων, τονισμός)
Ποια είναι η ομοιότητα των προτάσεων; (Υπάρχουν παρόμοιες λέξεις: μικρό, μικρό, που διαφέρουν κατά ένα γράμμα)
Παιδιά γιατί το λένε έτσι: Ο Άρα είναι μικρός. Η Λάρα είναι μικρή. (Υπάρχει πρόβλημα)
Για να λύσουμε το πρόβλημα, ας στραφούμε στις βοηθητικές λέξεις στον πίνακα. (Οι λέξεις «αυτός, αυτή, αυτό» είναι τυπωμένες στον πίνακα)
Ανάγνωση.
Ποια από αυτές τις λέξεις ταιριάζει με τη λέξη Ara; (Η λέξη "αυτός" ταιριάζει στη λέξη Ara, γιατί πρόκειται για παπαγάλο - αρσενική λέξη)
Ποια λέξη ταιριάζει με το όνομα Lara; ("Αυτή" γιατί είναι κορίτσι - γυναικεία λέξη)
Ελέγχω την εφαρμογή, τη θέση των σημειωματάριων, των στυλό.
Τα παιδιά που έχουν έναν κόκκινο κύκλο στα θρανία τους γράφουν προτάσεις κατά μήκος της διακεκομμένης γραμμής. Ποιος έχει πράσινο κύκλο - σε ελεύθερη γραμμή.
Ενα παιχνίδι. «Χώρισε τις λέξεις σε τρεις ομάδες».
(Στον πίνακα της εικόνας: παπαγάλος Ara, λιοντάρι, κρίνος της κοιλάδας, lego, χελιδόνι, κρίνος και οι λέξεις "αυτός", "αυτή", "αυτό")
Με χρωματιστή κιμωλία, πρέπει να συνδέσετε την εικόνα με την αντίστοιχη λέξη. Το χρώμα της κιμωλίας καθορίζεται από μαγνήτες.
ΑΥΤΟΣ– μπλε κιμωλία
ΑΥΤΗ- κόκκινη κιμωλία
ΤΟ– κίτρινη κιμωλία
Μάζεψε λέξεις, διάβασε. (Μικρό, μικρό, μικρό)
Δημιουργήστε προτάσεις χρησιμοποιώντας τις λέξεις "αυτός", "αυτή", "αυτό" (He is small. She is small. It is small)
Έλεγχος προσγείωσης. Γράψτε τις λέξεις «μικρό», «μικρό», «λίγο» στις κατάλληλες γραμμές.
Τι μπορείτε να πείτε για την επόμενη γραμμή στο μεταβλητό μέρος; (Ένα στοιχείο των γραμμάτων είναι γραμμένο εδώ)
Ονομάστε τα γράμματα που περιλαμβάνουν αυτό το στοιχείο. (Γράμματα "M", "L", "A")
Προσθέστε γράμματα.
Έτσι, τα γράμματα θρυμματίστηκαν, κάντε μια λέξη. (έσπασε)
Γράψε αυτή τη λέξη.
Τώρα ας φανταστούμε ότι εσύ κι εγώ παραταχθήκαμε σε μια στήλη, όπως σε ένα μάθημα φυσικής αγωγής. Ο δάσκαλος στέκεται μπροστά από τη στήλη. Ποιος μαθητής του φαίνεται πιο ψηλός; Πρώτο ή τελευταίο; Γιατί; (Πρώτον, επειδή είναι πιο κοντά)
Τώρα θα γράψετε ένα κεφαλαίο γράμμα "L" με μείωση στο ύψος του.
7. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.
Τι καινούργιο μάθατε στο μάθημα;
α) Πώς γράφεται ένα κεφαλαίο γράμμα "L".
β) Επανέλαβε τους κανόνες γραφής προτάσεων.
γ) Μάθαμε για τον παπαγάλο Ara.
Frog, είσαι ικανοποιημένος με το μάθημά μας; Η ηχογράφηση του κρακίσματος είναι ενεργοποιημένη
Παιδιά, ο Larik θέλει να σας χαρίσει αστείους, φιλικούς βατράχους (Στα παιδιά διανέμονται αναμνηστικά για λογαριασμό του Larik)
^ Πραγματοποίηση τεχνολογίας
ΙΙ στάδιο. Προβληματική κατάσταση (διαφάνεια 1)Παιδιά, ο φίλος μας ο Luntik ήρθε στο μάθημά μας (1 διαφάνεια). Θέλει επίσης να μάθει να διαβάζει και να γράφει σωστά, όπως εσείς. Ο φίλος μας γνωρίζει λίγο από ήχους και γράμματα, αλλά συχνά μπερδεύει τα κεφαλαία και τα πεζά γράμματα όταν γράφει.
Ας τον βοηθήσουμε. Και δοκιμάζουμε τις γνώσεις μας.
Σου δίνω κάρτες. Εκεί γράφονται γράμματα. Αν είναι γραμμένο κεφαλαίο γράμμα, δίπλα του πρέπει να γράψετε ένα πεζό γράμμα. Και αν είναι γραμμένο με πεζά, δίπλα του πρέπει να γράψετε ένα κεφαλαίο γράμμα. Δώστε τις κάρτες στον συνεργάτη σας, ελέγξτε, διορθώστε τα λάθη.
^ III στάδιο. Ενημέρωση γνώσης.
Τι ήχο και γράμμα συναντήσαμε στο μάθημα του γραμματισμού; (μεγάλο )
Τι μάθατε για τον ήχο; (σύμφωνο, που δηλώνεται με το γράμμα "l")
Σε τι διαφέρει ένας ήχος από ένα γράμμα; (Ακούμε τον ήχο, τον προφέρουμε, βλέπουμε το γράμμα, γράφουμε.)
Ονομάστε τα σημάδια ενός συμφώνου. (δεν τεντώνεται, συναντά εμπόδιο στο στόμα).
Παιχνίδι "Βρες το γράμμα" (2 διαφάνεια)
Τα γράμματα είναι μπερδεμένα.
Βρείτε ανάμεσα στα γράμματα, τα γράμματα Ll
Πώς διαφέρουν αυτά τα γράμματα; (μεγάλο και μικρό)
-
Και πώς μοιάζουν; - Αυτά τα γράμματα είναι τυπωμένα
Τι άλλα γράμματα υπάρχουν; (γραπτός)
Στόχος
Να μάθουν να αντιλαμβάνονται μια οπτική-παραστατική εικόνα της έντυπης και γραπτό δείγμαφωνήεντα?
αναγνωρίζουν και ονομάζουν στοιχεία των γραπτών φωνηέντων.
^ Στόχος - μάθετε να γράφετε φωνήεντα - πεζά και κεφαλαία
στόχος - μάθετε να γράφετε γράμματα χωρίς διακοπή, χρησιμοποιώντας την επάνω και την κάτω σύνδεση
^ Στόχος διεξαγωγή - πρόληψη κόπωσης, μειωμένης στάσης, όρασης και ψυχοσυναισθηματικής εκκένωσης.
V στάδιο. Αγκυροβολία
έμαθα
Στόχος
- μάθετε να εισάγετε τα μελετημένα φωνήεντα σε σχήματα, να εργαστείτε με μοντέλα λέξεων.
Ποιος από εσάς μαντέψατε τι πρέπει να μάθουμε στο μάθημα της συγγραφής;
2. Επικοινωνία του θέματος και του σκοπού του μαθήματος.Σήμερα θα μάθουμε πώς να γράφουμε κεφαλαία και επείγοντα
γράμμα l 3. Εργαστείτε στο ηχητικό σχήμα των λέξεων ( λάμπα, αλεπού) . Εργασία στο τετράδιο "Το αλφάβητό μου"R. Ανοίξτε τις συνταγές σας (
διαφάνεια 3 )Κοιτάξτε την οθόνη
Σας προτείνω να λύσετε τον γρίφο:
μαντέψτε τη λέξη από τον πρώτο ήχο κάθε λέξης .Ελέγξτε (
διαφάνεια 4 ) (λάμπα, αλεπού)Δείτε το μοτίβο της λέξης
λάμπα .Ας προσδιορίσουμε πόσες συλλαβές είναι σε μια λέξη
λάμπα. . Βάζουν τις λαβές στους αγκώνες. Προφέρουμε και μετράμε στο ρεφρέν.Πόσες συλλαβές; 2
- ονομάστε την πρώτη συλλαβή– λάμαονομάστε τη δεύτερη συλλαβή
- παΚαι τώρα ας μάθουμε ποιο είναι το σοκ
Ποια συλλαβή τονίζεται;
λάμαΠόσους ήχους έχει; (3)
-Ονομάστε τον πρώτο ήχο (L), τι είναι (συμπαγές σύμφωνο)Γιατί; (συναντά ένα εμπόδιο στο στόμα)
- Σχεδιάστε έναν κύκλο με μπλε χρώμα.- Ο δεύτερος ήχος (α), τι είναι (φωνήεν). Δεν συναντά εμπόδιο στο στόμα. Περίγραμμα με κόκκινο μολύβι.Ο τρίτος ήχος (Μ), τι είναι (συμπαγές σύμφωνο) Κύκλος με μπλε μολύβι.- Ονομάστε τη δεύτερη συλλαβή. (πα)Πόσους ήχους έχει; (2)
Ας το πούμε με τη σειρά.
Ποιος είναι ο πρώτος ήχος (n), ποιος είναι; (σύμφωνο σκληρό)Ποιος είναι ο δεύτερος ήχος (α), ποιος είναι; (φωνήεν)
Μαντέψτε τη δεύτερη λέξη από τον πρώτο ήχο κάθε λέξης
(αλεπού)Έτοιμες παλάμες. Ας προσδιορίσουμε πόσες συλλαβές έχει η λέξη "Fox"
Πόσες συλλαβές; 2
Ποιο είναι το πρώτο;
ανΠοιο είναι το δεύτερο;
ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΙΑΑς μάθουμε ποιο είναι το σοκ.
Ποια συλλαβή τονίζεται; δεύτερο (
ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΙΑ )Ποιος είναι ο πρώτος ήχος σε αυτή την πρώτη συλλαβή;
μεγάλοΤι είναι αυτός? (Σύμφωνο μαλακό)
Κυκλώστε το με έναν πράσινο κύκλο στο διάγραμμα.
-Ποιος είναι ο επόμενος ήχος; και τι είναι αυτός; (φωνήεν)
Ποιος είναι ο επόμενος ήχος. Σ. - Πώς είναι αυτός; (Σύμφωνο σκληρό)
Κυκλώστε το με έναν μπλε κύκλο στο διάγραμμα.
- Ποιος είναι ο επόμενος ήχος;
Τι είναι αυτός? (φωνήεν)
Κυκλώστε το με κόκκινο χρώμα στο διάγραμμα.
ΛΟΙΠΟΝ, στη λέξη αλεπού - 2 συλλαβές, η δεύτερη τονισμένη, 4 ήχοι . - Πώς μοιάζουν αυτές οι λέξεις; (αρχίστε με τον ήχο μεγάλο ) - Και ποιο γράμμα στο γράμμα ορίζουμε αυτόν τον ήχο (γράμμα μεγάλο) 4. Γράμμα, μπλοκ γράμματα LlΚοιτάξτε προσεκτικά το δείγμα επιστολής
μεγάλο (διαφάνεια 5) Εργασία με την αφίσα "Καθίστε δεξιά." (διαφάνεια 6)Στο μάθημα ανάγνωσης, έχετε ήδη μάθει πώς να εκτυπώνετε το γράμμα "l", να κυκλώνετε το γράμμα σύμφωνα με το μοντέλο και να γράφετε τη γραμμή μέχρι το τέλος.
Τι γράμματα γράφουμε τώρα; (έντυπος)
Και τι άλλα γράμματα υπάρχουν; (γραμμένα).
Ποιος μάντεψε τι θα μάθουμε στο μάθημα της συγγραφής;
Και τι γράμμα θα μάθουμε να γράφουμε;
5. Ανάλυση του πεζού γράμματος "l" 1. Εμφάνιση των πεζών και κεφαλαίων γραμμάτων "L L" (διαφάνεια 7.8)2. Σκεφτείτε από ποια στοιχεία αποτελείται το γράμμα «λ». - Το γράμμα "l" αποτελείται από δύο στοιχεία.– Ονομάστε το πρώτο στοιχείο.- Ευθεία κεκλιμένη γραμμή με στρογγυλοποίηση προς τα αριστερά. –Ονομάστε το δεύτερο στοιχείο. - Ευθεία κεκλιμένη γραμμή με στρογγυλοποίηση προς τα δεξιά.– Συγκρίνετε αυτά τα δύο στοιχεία.- Το πρώτο στοιχείο είναι πιο λοξό από το δεύτερο 3. Δίνω δείγμα γραφής στον πίνακα. (οθόνη) (ολίσθηση) 4. Γράψιμο με το δάχτυλο στον αέρα. 5 .Γράψιμο με ένα πάτημα στυλό σύμφωνα με το μοντέλο σε ένα τετράδιο.6. Εργαστείτε σε ένα τετράδιο1. Κεφάλαιο γράμματος και μικρό γράμμα l Σε ένα σημειωματάριο σύμφωνα με το μοντέλο στην επάνω δεξιά γωνία του σημειωματάριου
Γράφουμε το μέτρημα σε ένα τετράδιο
Ετοιμάσου.
2. Στοιχεία γραμμάτων του γράμματος lLΑπό πόσα στοιχεία αποτελείται ένα γράμμα;μεγάλο
Και τώρα γράφουμε στη γραμμή το γράμμα lL και το στοιχείο του γράμματος lL
Προσθέτοντας μια γραμμή στο τέλος
Και τώρα στην τρίτη γραμμή θα γράψουμε τις συλλαβές lo, ly, li.Li Lo.Lu. ""
Μιούζικαλ PHYSMINUTKA (Reflection) 3 . Λόγια . Δουλεύουμε την επόμενη γραμμή .. Ας γράψουμε τις λέξεις αλεπού, άλκες. Εμείς. Φεγγάρι.^ 4. Γράψε προτάσεις.Με ποιο (κεφαλαίο) γράμμα αρχίζει η πρόταση. Στο τέλος τοποθετείται μια τελεία.
Γυμναστική δακτύλων Δεν υπάρχουν πιο εύκολα πράγματα στον κόσμο,Πώς να φτιάξετε το γράμμα "L".Ας ισιώσουν τις παλάμες μαςΚαι από αυτούς θα χτίσουμε ένα σπίτι.(Ασκήσεις προπόνησης με δάχτυλα).^ V στάδιο. Ενοποίηση. Οι συλλαβές ανακατεύονται στις λέξεις. Φτιάξτε λέξεις από αυτές και γράψτε σε ελεύθερες γραμμές.(βατόμουρο, αλεπού, αλατισμένο, λεμόνι, άλκες, χυμένο)Διασκεδαστικό παιχνίδι "Μάντεψε". Θα σου πω τα λόγια. Αν υπάρχει ήχος σε μια λέξημεγάλο, χειροκροτάς, και αν όχι κάθεσαι ήσυχα.(πάπια, καρπούζι, Λένα, Μίλα, τριαντάφυλλο, Αλίνα).IV στάδιο. Εκμάθηση νέου υλικού. Προσωπικός: επίγνωση του αλγορίθμου της δράσης τους· μετάφραση του εξωτερικού λόγου στο εσωτερικό σχέδιο.
Γνωστική:
κατανόηση της αντιστοιχίας του ήχου στο γράμμα. κατανόηση της διαφοράς μεταξύ έντυπης και γραπτής γραμματοσειράς.Ρυθμιστική : κατακτώντας τους τρόπους γραφής και σύνδεσης γραπτών γραμμάτων.Διαχυτικός : η ικανότητα να εξηγεί κανείς τις πράξεις του (τρόπος γραφής). Προσωπικό UUD Ρυθμιστικό UUD Επικοινωνιακό UUD Προσωπικό UUD Επικοινωνιακό UUDΠερίληψη του μαθήματος της γραφής στην Α' τάξη με θέμα «Γράμμα κεφαλαίο γράμμα"μεγάλο".
Σκοπός του μαθήματος:
- δημιουργία συνθηκών για εξοικείωση με τη γραφή ενός κεφαλαίου γράμματος l,
Διόρθωση προσοχής, ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήκαι τη σκέψη
Συμβάλετε στην εκπαίδευση της ακρίβειας, του ενδιαφέροντος για τη συγγραφή μαθημάτων.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Ι. Οργανωτική στιγμή.
Ήρθαμε εδώ για να σπουδάσουμε
Μην είσαι τεμπέλης, δούλεψε σκληρά
Ακούστε πώς - προσεκτικά
Εργαστείτε όπως - επιμελώς
Σας αρέσει να ταξιδεύετε; Γιατί οι άνθρωποι ταξιδεύουν; (Μάθε κάτι καινούργιο).
Σήμερα στο μάθημα θα μάθουμε πολλά νέα πράγματα.
II. Επικαιροποίηση της υπάρχουσας γνώσης.
Θα πάμε στο διάστημα μαζί σας. Και τι θα συνεχίσουμε, θα πεις, απαντώντας στο αίνιγμα.
Δεν υπάρχουν φτερά, αλλά αυτό το πουλί
Θα πετάξει και θα προσγειωθεί. (Lunokhod)
Και μετά από πόσα δευτερόλεπτα θα πετάξουμε, θα πεις, ονοματίζοντας τον αριθμό των συλλαβών στη λέξη φεγγαρόβερ.
Ας θυμηθούμε τον κανόνα της διαίρεσης σε συλλαβές.
1. Διαίρεση σε συλλαβές.
Πόσα φωνήεντα σε μια λέξη
Τόσες πολλές συλλαβές.
Κάθε μαθητής το γνωρίζει αυτό.
Έτσι, η αντίστροφη μέτρηση: τρία, δύο, ένα, "Έναρξη".
Ο πλανήτης των γραμμάτων και των ήχων σας καλωσορίζει. Όμως, για κάποιο λόγο, η βασίλισσα του πλανήτη είναι λυπημένη.
Οι άνθρωποι αυτού του πλανήτη έχουν πρόβλημα. Χάθηκαν στο δάσος. Και δεν μπορούν να βρουν το δρόμο για το σπίτι τους. Να τους βοηθήσουμε;
Ναί.
Βλέπουμε 2 σπίτια. Τι χρώμα?
Μπλε και κόκκινο.
Πώς μπορούμε να μάθουμε ποιος μένει σε ποιο σπίτι;
Τα φωνήεντα με κόκκινο, τα σύμφωνα με μπλε.
“Φωνήεντα και σύμφωνα. (τα φωνήεντα μπορούν να τραγουδηθούν)
Ποια γράμματα θα ζήσουν στο κόκκινο σπίτι;
Α, αχ, ω, ς, ε.
Και σε μπλε;
M n, r.
Λεπτό φυσικής αγωγής
Χάμστερ, χάμστερ, χάμστερ
Ριγέ βαρέλι.
Το χάμστερ σηκώνεται νωρίς
Πλένει το λαιμό, τρίβει τα μάγουλα
Ο Χόμκα σκουπίζει την καλύβα
Και πάει να φορτίσει
1,2,3,4,5 - το χάμστερ θέλει να σηκωθεί δυνατός.
III. Προετοιμασία για την αντίληψη ενός νέου θέματος.
Σήμερα θα μάθουμε να γράφουμε ένα από τα γράμματα. Να είστε προσεκτικοί στις εργασίες και θα μπορείτε να ονομάσετε μόνοι σας το θέμα του μαθήματος.
Κοιτάξτε τον πίνακα, τι φαίνεται στις εικόνες;
Σκάλα, μεγεθυντικός φακός, φεγγάρι.
Με ποιο ήχο αρχίζουν οι λέξεις;
ΜΕΓΑΛΟ.
Δείξτε το γράμμα που αντιπροσωπεύει τον ήχο [l].
Ακούστε το διήγημα.
La-la-la - αφαίρεσε τα σκουπίδια,
Lu-lu-lu - σκουπίστε τις στάχτες,
Le-le-le - ένα βάζο στο τραπέζι,
Li-li-li - βρέθηκαν κρίνοι της κοιλάδας.
Lo-lo-lo - το ποτήρι έσκασε.
La-la-la - ζεστή γη.
Lu-lu-lu - Θα ζεστάνω τη σόμπα.
(Τα παιδιά επαναλαμβάνουν το γλωσσικό στρίψιμο σε χορωδία και ένα κάθε φορά)
Ο δάσκαλος διαβάζει μόνος του και μετά τα παιδιά επαναλαμβάνουν.
Ποιος ήχος ακούγεται πιο συχνά;
ΜΕΓΑΛΟ.
Τι γράμμα θα μάθουμε να γράφουμε σήμερα; (γράμμα l)
Αυτό είναι σωστό, αλλά ξέρουμε ότι τα γράμματα είναι πεζά και κεφαλαία, δηλ. μεγάλο και μικρό. Σήμερα θα μάθουμε πώς να γράφουμε το πεζό γράμμα l.
IV. Εργαστείτε σε ένα σημειωματάριο.
Επαναλάβετε τους κανόνες ενώ γράφετε
5. Γυμναστική δακτύλων
(Τα δάχτυλα λύνονται πρώτα από το έκκεντρο, ξεκινώντας από το μεγάλο)
1,2,3,4,5
(Λυγίστε σε μια γροθιά, ξεκινώντας από τη μεγάλη)
Αυτό το δάχτυλο πήγε στο δάσος
Αυτό το δάχτυλο μανιτάρι βρέθηκε
Αυτός ο μικρός καθάρισε το τραπέζι
Αυτό είναι καλό, αυτό είναι κακό
Finger, finger knock da knock. (2 φορές)
Ανάλυση δείγματος επιστολών.
Λαμβάνοντας υπόψη ένα δείγμα πεζού γράμματος l.
Σήμερα στο μάθημα θα εξοικειωθούμε με το πεζό γράμμα l.
Προβολή της παρουσίασης «Γράμμα με μυστικό» και προφορά του αλγόριθμου για τη σύνταξη ενός γράμματος.
Εργασία σε συνταγές.
V. Φυσική αγωγή.
VI. Πρωτογενής εμπέδωση του υλικού που μελετήθηκε.
1. Εργαστείτε σε ένα τετράδιο.
Γράμμα συλλαβών.
2. Και ας γνωριστούμε με τη βασίλισσα του πλανήτη στον οποίο φτάσαμε.
Πείτε το όνομά της, αφαιρώντας το επιπλέον γράμμα. (A, u, l, uh)
Γιατί αυτή η επιστολή είναι περιττή; (Όλα τα άλλα φωνήεντα)
Πώς να ξεχωρίσετε τα φωνήεντα από τα σύμφωνα;
Το φωνήεν μπορεί να τραγουδηθεί.
3. Επιστροφή στη Γη.
VIII. Περίληψη του μαθήματος.
Στα τραπέζια των παιδιών υπάρχουν φεγγαρόβια φτιαγμένα από χαρτόνι..
Όποιος ενδιαφέρθηκε, είναι ξεκάθαρο στο μάθημα, χρωματίστε το σεληνιακό ρόβερ κίτρινο. Και αν υπήρχαν δυσκολίες, τότε - με κόκκινο. Έναστρος ουρανός στον πίνακα. Οι μαθητές επισκευάζουν τα φεγγαρόβια τους.
Ευχαριστώ για το μάθημα.
1. Κίνητροσε διορθωτικές ενέργειες.
Γεια σας παιδιά! Με λένε Αναστασία Ανατόλιεβνα και θα σας διδάξω αυτό το μάθημα σήμερα.
Θα ανοίξω το σημειωματάριό μου και θα το βάλω κάτω.
Εγώ, φίλοι, δεν θα κρυφτώ από εσάς, κρατάω το στυλό έτσι.
Θα κάτσω ίσια, δεν θα λυγίσω, θα πάω στη δουλειά.
2. Πραγματοποίηση γνώσης και δοκιμαστική εκπαιδευτική δράση.
Παιδιά ακούστε το ποίημα
"Στοργικό λιοντάρι"
Στοργικό λιοντάρι.
Το λιοντάρι έπλυνε το μέτωπό του με το αριστερό του πόδι,
Και έγινε ευγενικός, ευγενικός και γλυκός.
Όλα τα ζώα χαίρονται
Αλλά δεν πιστεύουν το λιοντάρι.
Το ξέρουν από παλιά
Τι στοργικά λιοντάρια
Συμβαίνουν μόνο σε ταινίες.
V. Dronov
Συμφωνείτε με αυτό; Ίσως με κάποιον να είναι στοργικοί;
Τι άλλα ζώα με το γράμμα μεγάλοΞέρεις?
Όνομα, τονισμό που τονίζει τον ήχο [l] ή [l].
Ποια γράμματα πιστεύεις ότι θα μάθουμε να γράφουμε σήμερα
Σωστά παιδιά σήμερα θα μάθουμε πώς να γράφουμε σωστά πεζά και κεφαλαία γράμματα γράμματα L, L
3. Ταυτοποίησητον τόπο και τα αίτια της δυσκολίας.
Και τώραετοιμάστε το χέρι σας για γράψιμο.
Ας το κάνουμε γυμναστική δακτύλων"Αλογο":
Με το ένα χέρι σκίζω το γρασίδι,
Με το άλλο χέρι σκίζω κι εγώ.
Θα ταΐσω το άλογο με γρασίδι.
Τόσα δάχτυλα έχω!
Έλεγχος της προσγείωσης στο γραφείο
Ανοίγοντας τις συνταγές μας στη σελίδα 23Και
εξετάστε ένα δείγμα του πεζού γράμματος l.
Αρχίζουμε να γράφουμε το γράμμα l ακριβώς πάνω από την κάτω γραμμή της γραμμής εργασίας, στρογγυλοποιούμε, το φέρνουμε στην κάτω γραμμή, μετά οδηγούμε προς τα πάνω, εκτρέποντας τη γραμμή προς τα δεξιά και το φέρνουμε στην επάνω γραμμή της γραμμής εργασίας. Από αυτό το σημείο, όπου ολοκληρώσαμε τη γραφή του πρώτου στοιχείου, αρχίζουμε να γράφουμε το δεύτερο - ένα ραβδί με στρογγυλεμένο κάτω μέρος. Αρχικά, οδηγούμε προς τα κάτω το γραπτό και στη συνέχεια φροντίζουμε να σχηματιστεί μια γωνία μεταξύ του πρώτου και του δεύτερου στοιχείου.
Γράψτε τα στοιχεία του γράμματος l στον αέρα.
Εξετάστε ένα παράδειγμα πεζού γράμματος l.
Πόσα στοιχεία υπάρχουν στο γράμμα l;
Σε τι χρησιμεύουν τα βέλη;
Κυκλώστε τα στοιχεία του γράμματος.
Κυκλώστε το μοτίβο λουλουδιών.
Κυλάμε προσεκτικά, προσπαθούμε
Προσθέστε τα στοιχεία του γράμματος l στην πρώτη γραμμή.
Στη δεύτερη γραμμή, προσθέστε το γράμμα l.
Διαβάστε τις συλλαβές στην 3η, 4η, 5η, 6η γραμμή.
Σημειώνω τις συλλαβές στον πίνακα.
Παιδιά, προσοχή, τι συνδέσεις χρησιμοποιούμε εδώ;
Γράψτε συλλαβές και λέξεις, προσέχοντας τη σύνδεση των γραμμάτων.
4 . Χτίζοντας ένα έργο για να βγούμε από τις δυσκολίες.
Το γράμμα L αποτελείται από δύο στοιχεία. Αρχίζουμε να γράφουμε από τη μέση μιας φαρδιάς βοηθητικής γραμμής. Οδηγούμε τη γραμμή λοξά προς τα κάτω, διασχίζουμε την επάνω γραμμή της γραμμής εργασίας, οδηγούμε προς τα κάτω, ελαφρώς αποκλίνοντας προς τα δεξιά. Φέρνουμε τη γραμμή στην κάτω γραμμή της γραμμής εργασίας, στρογγυλεύουμε προς τα αριστερά και σηκώνουμε ελαφρώς πάνω από την κάτω γραμμή της γραμμής εργασίας. Ξεκινάμε να γράφουμε το δεύτερο στοιχείο από το ίδιο σημείο με το πρώτο στοιχείο. Τραβάμε τη γραμμή προς τα κάτω, διασχίζουμε την επάνω γραμμή της γραμμής εργασίας. Σχεδόν φτάνοντας στην κάτω γραμμή, στρογγυλεύουμε προς τα δεξιά και το φέρνουμε στην κάτω γραμμή της γραμμής εργασίας. ανεβαίνουμε μέχρι τη μέση της γραμμής εργασίας.
Γράψτε τα στοιχεία του γράμματος L στον αέρα.
Σκεφτείτε το κεφαλαίο γράμμα L.
Πόσα στοιχεία υπάρχουν στο γράμμα L;
Σε τι χρησιμεύουν τα βέλη;
Κυκλώστε τα στοιχεία του γράμματος.
Περιγράψτε το σχέδιο του δέντρου.
Προσθέστε τα στοιχεία του γράμματος L στην πρώτη γραμμή.
Στη δεύτερη γραμμή, προσθέστε το γράμμα L.
Και τώρα θα ξεκουραστούμε, θα σηκωθούμε από τα θρανία
Θα ξεκουραστούμε
Ας σηκωθούμε, πάρουμε μια βαθιά ανάσα
Τα παιδιά περπατούσαν στο δάσος
Παρατηρώντας τη φύση.
Κοίταξε τον ήλιο
Και οι ακτίνες τους ζεστάθηκαν.
Θαύματα στον κόσμο μας:
Τα παιδιά έγιναν νάνοι.
Και μετά σηκώθηκαν όλοι μαζί,
Έχουμε γίνει γίγαντες.
Οι πεταλούδες πέταξαν
Κούνησαν τα φτερά τους.
Χτυπάμε μαζί παλαμάκια
Πατάμε τα πόδια μας!
5 . Υλοποίηση έργου για έξοδο από τις δυσκολίες.
Διαβάστε τις συλλαβές στην 3η γραμμή.
Γράψτε τις συλλαβές, προσέχοντας τη σύνδεση των γραμμάτων.
Διαβάστε ο ένας τον άλλον συλλαβές και λέξεις, ελέγξτε την ορθότητα της ανάγνωσης.
Δείτε πώς γράφονται οι συλλαβές.
Καταγράψτε τις συλλαβές από την υπαγόρευση.
Ποιο: κεφαλαίο ή πεζό - είναι το γράμμα στην αρχή των λέξεων; Γιατί;
Κοιτάξτε την τελευταία γραμμή. Τι γράφεται εδώ;
Πώς υποδεικνύονται τα όρια των προτάσεων γραπτώς;
Ποια είναι η πρόταση για τον σκοπό της δήλωσης;
Διαβάστε την πρόταση εκφραστικά, με τονισμό.
Γράψε μια πρόταση σύμφωνα με το μοντέλο.
Το παιχνίδι "Ο πιο προσεκτικός".
Οι κανόνες είναι απλοί. Σηκωνόμαστε από τα θρανία μας.
Εάν πρέπει να γράψετε μια λέξη με κεφαλαίο γράμμα - χτυπήστε τα χέρια σας. Αν με ένα μικρό - είμαστε σιωπηλοί.
Λήδα, κουτάλι, Λούντα, άλογο, Λάρισα, Λένυα, βερνίκι, πολυέλαιος, φύλλο, αλεπού, Λένα.
Μπράβο. Κάτσε ήσυχα.
Δείτε την εικόνα.
Ποιον βλέπεις;
Τι συμβαίνει?
σκαρφίζομαι μικρή ιστορίασχετικά με τα κορίτσια. Και ποια είναι τα ονόματά τους;
Τι γράφει στη γραμμή; Πόσες λέξεις; Τι πρέπει να γίνει για να γίνουν οι λέξεις προτάσεις;
Πόσοι ήχοι υπάρχουν στη λέξη Λίνα; Συλλαβές? Υπάρχουν μαλακά σύμφωνα; Τι δείχνει την απαλότητά τους;
6. Αντανάκλαση.
Ποια γράμματα μάθαμε να γράφουμε σήμερα στην τάξη;
Πότε γράφεται με κεφαλαία;
Στο σπίτι, εξασκηθείτε στη γραφή του μελετημένου γράμματος, των συλλαβών και των λέξεων.