loqoritmik dərs
ikinci uşaqlar üçün kiçik qrup
Mövzu: Parça.
Dərs keçirilir : müəllim-loqoped, pedaqoq.
Tapşırıqlar:
Optik-məkan təsvirlərini inkişaf etdirmək;
Vizual diqqəti inkişaf etdirmək;
Gəzinti, qaçış texnikasını təkmilləşdirmək;
Nitq anlayışını inkişaf etdirmək;
Mövzu ilə bağlı lüğəti genişləndirin: "Geyim";
Hərəkətləri mətnlə düzgün əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin:
"Niyə bizə şapka, əlcəklər, krujeva lazımdır?" Mahnısını öyrənin.
Avadanlıq: mövzu şəkilləri "Geyimlər", uşaq geyim əşyaları (şalvar, gödəkçə, papaq, şərf).
Səs yazıları: uşaq mahnısı "Bizə papaq, əlcəklər, krujeva niyə lazımdır?", musiqi "Yol", E. Jeleznova "Dərs keçdi", Maria Şaro "Lullaby" mahnısı.
Dərsin gedişatı
Uşaqlar musiqi sədaları altında qrupa daxil olurlar (“Yol” marşı)
Tez uşaq bağçasına qaçırıq,
Qrupumuza gedəcəyik.
Biz də sağlam yatacağıq!
Ayaqlarımızı yüksək qaldıraraq gəzirik;
Ayağın ucunda qaçırıq;
Gəlin addım-addım gedək.
Uşaqlar bir dairədə olurlar.
Budur uşaq bağçasına gəldik,
Oğlanlarla doludur.
Katy, İşıqlar,
Vani, Petit.
Bütün şalvarlı oğlanlarda:
Budur İlyushka üçün şalvar, qısa tuman göstərir
Nənə peluşdan tikdi . "Biz külək" tutacaqları
İlya onlarla gəzməyə gedir, Biz gəzirik
O, sənin və mənim kimi böyükdür. Əllər yuxarı, əllər işarə edir uşaqlar və özünüz üçün.
Və bütün qızlar paltar geyinir:
Bunlar Nataşa üçün paltarlardır - Əlləri ilə paltar göstərir
qırmızı polka nöqtələri . Dairələrdə tutacaqlar
Paltarların isə iki cibi var. , Ciblər
Gəlin əllərimizi onların içində gizləyək . Əllər geri
Artikulyasiya məşqləri:
Oh nə Yaxşı paltar: O-O-O-O .(Dodaqlarınızı boru ilə irəli çəkin, havaya çəkin)
Ah-ah-ah! - nə gözəl paltardır
Eh-eh-eh! - şən paltar
Barmaq gimnastikası:
Nataşanın paltarında
İki cib var idi.
Ciblərdə isə dəsmal var.
Yalnız çirkli bir şeydir
Gnomes kömək edəcək
Onlarla yuyunacağıq:
« Cırtdanlar-yuyan qadınlar »
Evdə yaşayırdı
Kiçik gnomlar:
Cərəyanlar. Maça, Miki, Liki, Çiki.
Bir iki üç dörd beş.
Gnomlar yuyulmağa başladı:
Cərəyanlar - köynəklər,
Zirvələr - dəsmallar,
Mikey - qısa tuman,
Üzlər - corablar,
Çiki ağıllı idi
Hamıya su daşıdı.
Budur köynəklər və dəsmallar,
Və şalvar və corab.
Bütün paltarlara ehtiyacımız var
Ona niyə ehtiyacımız var?
Uşaq mahnısını öyrədirik: "Niyə bizə papaqlar, əlcəklər, krujeva lazımdır?"
Mahnı "Bizə papaq, əlcək, krujeva niyə lazımdır?"
Əlcəklər nə üçün lazımdır?
Bəlkə şaxtalar heç də qorxulu deyil?
Cibimdə əlcək saxlamaq istəmirəm.
Mən getməyəcəyəm, daha yaxşısı, gəzməyə çıxım!
Çəkmələr nə üçündür, bağlar nə üçündür?
Ayaqqabı geyinmək üçün mənə üç əl lazımdır!
Mən çuxurdan ip çəkmək istəmirəm.
Mən getməyəcəyəm, daha yaxşısı, gəzməyə çıxım!
Niyə şapka lazımdır? Əgər burada və orada
Saçlar başımın üstündə uzanır.
Mən papağımın altına kəkil salmaq istəmirəm.
Mən getməyəcəyəm, daha yaxşısı, gəzməyə çıxım!
Pəncərədən kənarda kimin şən gülüşüdür,
Həyətdə uşaqlar qar adamı düzəldirlər,
Otururam, darıxıram, tutqun xərçəng kimi,
Bəlkə nəyisə səhv etmişəm?
Dəyirmi rəqs oyunu: "Qapıdakı bizimki kimi »:
Rus xalq mahnısının arxa treki səslənir: "Qapılarda bizimkilər kimi":
(Yu.O. Filatova, N.N.Qonçarova, V.V.Prokopenko “Loqoritmika” – M., NCC, s. 154-155) Tərbiyəçi (loqoped) oxuyur, uşaqlar musiqi sədaları altında hərəkətlər edir.
1-ci ayə .
Qapımızdakı kimi
Qapıdakı bizimki kimi.
Ay, Lyuli, qapıda.
Ay, Lyuli, qapıda.
İğnə ipi aparır
İğnə ipi aparır.
Ay, lyuli, bura aparır,
Ay, lyuli, budur.
2-ci ayə .
Birdən iynə rəqs etməyə başladı,
Birdən iynə rəqs etməyə başladı,
Ay, Lyuli, o gedir.
Ay, Lyuli, o gedir.
İpək parça götürdüm
İpək parça götürdüm
Ay, lyuli, götürdüm.
Ay, lyuli, götürdüm.
3-cü ayə .
Paltar rəqs etmək üçün çıxdı.
Paltar rəqs etmək üçün çıxdı,
Ay, lyuli, rəqs etmək üçün burada.
Ay, lyuli, rəqs etmək üçün burada
Gəlin özümüzü göstərək
Gəlin özümüzü göstərək.
Ay, lyuli, göstər
Ay, lyuli, göstər.
4-cü ayə .
Budur ciblər, bir də fırıldaqlar.
Sənə bax, dostum
Bəli, mənimlə rəqs et!
Oh, paltarlar necə də gözəldir!
Burada hamı paltarda və köynəkdə,
Sarafanlarda, tokalı şalvarda,
Qatlı və qatlı ətəklərdə…
Oh, hamımız gözəlik!
7. Dərs bitdi
Gəzməyə getməyimizin vaxtıdır.
Nə geyinəcəyik?
Açılış şkafları:A-A-A
Şalvar geyinmək:Ş-ş-ş - bir şalvarŞ-ş-ş - ikinci ayaq
Rezin lentlər -CHPOK.
İndi gödəkçə: qol - A, ikinci qol -A-A-A
İldırım -U-u-u-u
Düymələr -Y-Y-Y.
Şapka - uzanmış: başında, iplər -cücə-cücə
Şərf - uzunu var, qısası var.
Keçe çəkmələr - bir, iki.
E. Jeleznova "Dərs bitdi »:
Bütün saatı keçirdik
Və bir az əyləndilər.
İndi mahnı oxuyaq
Və küçəyə gedək.
Katyuşa üçün əlvida
Əl yelləyirik: "Əlvida!"
Və Tanya üçün əlvida
Əl yelləyirik: "Əlvida!"
Bizim Julia əlvida
Əl yelləyirik: "Əlvida!"
Cole də, sağol
Əl yelləyirik: "Əlvida!"
Andrey ilə əlvida
Ayaqlarımızı "Əlvida!"
Əlvida bizim İra
Ayaqlarımızı tapdalayırıq: "Əlvida!"
9. İstirahət:
Tez, tez geyindik,
Çalışdıq, tənbəllik etmədik
Xalçanın üstündə oturacağıq
Və bəlkə də edəcəyik.
Uşaqlar xalçaya uzanır, uşaqların istirahəti üçün melodiya səslənir.
(Mariya Şaronun "Lullaby" musiqisi səslənir.)
Hazırlıq qrupunda “Meşə heyvanlarına geyindirməyə kömək edək” mövzusunda loqarifmik dərsin konspekti (Geyim. Ayaqqabı. Şapka)
Danışıq terapevtinin vəzifələri:
1. Musiqinin tempindən asılı olaraq tempin dəyişməsi ilə hərəkətlərin koordinasiyasının inkişafı.
2. Mövzu üzrə passiv lüğətin aktivliyinin aydınlaşdırılması və zənginləşdirilməsi: “Geyim. Ayaqqabılar".
3. İsimlərdən sifət əmələ gəlməsi.
4. İsimlərin azaldıcı şəkilçi ilə formasının əmələ gəlməsi.
5. Sözlərin hecalara bölünməsi.
6. İsmi əvəzliklə əlaqələndirmək bacarığının inkişafı.
7. Hərəkətlə nitqin koordinasiyasının təkmilləşdirilməsi üzərində işləmək.
8. Güclü hamar ağızdan ekshalasiyanın inkişafı; dodaq əzələlərinin aktivləşdirilməsi.
9. Eşitmə və görmə diqqətinin, yaddaşın inkişafı.
Musiqi direktoru vəzifələri:
1. Musiqinin tempinə və ritminə uyğun olaraq yerimə, qaçış, tullanmanın müxtəlif növlərini öyrətmək.
2. Vokal və oxuma bacarıqlarının inkişafı.
3. Fərqli təbiətli musiqiyə emosional reaksiyanı inkişaf etdirin.
4. Musiqiyə uyğun olaraq nitqi hərəkətlə əlaqələndirməyi öyrənin.
baxıcıloqopedin göstərişi ilə leksik mövzu üzrə hazırlıq işləri aparır, nitq üçün şeirlərin nitq materialını hərəkətlə əzbərləyir. Bədən tərbiyəsi dərslərində açıq hava oyunlarını öyrənir, olan hərəkətlərin düzgünlüyünü işləyir nitq terapiyası ritmi musiqi sədaları altında ifa olunur.
I . Təşkilat vaxtı.
Danışıq terapevti:Uşaqlar, bu gün poçt qutusunda tülküdən bir məktub tapdım. Görək bizə nə yazıb... (loqoped məktubu açır)
“Əziz uşaqlar, qızlar və oğlanlar, yaxşısınız uşaq bağçası, isti, amma bizim meşədə soyuqdur. Dovşanın təzə xəz paltosu var, amma donuram, güvə kürkümü yeyib. Saxla, kömək et! »
Danışıq terapevti:Tülküyə necə kömək edə bilərik? (yeni palto ver) Oh, bəli, kiçik əlyazma ilə başqa bir şey yazılmışdır, bir dovşan, ona aid edilir.
"Əziz uşaqlar, mənim isti, ağ və gözəl yeni bir xəz paltom var və heç kim məni qarda görmür, tülkü qaçır. Ancaq pəncələr soyuqdur. Mənə kömək edin!"
Danışıq terapevti:Bir dovşana nə verə bilərik ki, pəncələri donmasın? (Ayaqqabılar).
Bu o deməkdir ki, biz meşəyə getməli olacağıq, amma meşədə soyuqdur, geyinməliyik! Nə geyinirik? Biz nə geyinirik? (Geyim, ayaqqabı, papaq)
· "Mənim, mənim, mənim" əvəzliyi ilə bir isim koordinasiya etmək bacarığının inkişafı .
Danışıq terapevti paltarları adlandırır, topu atır. Uşaq paltarın adını uyğun əvəzlik ilə təkrarlayır (T-shirt - mənim köynəyim, taytım - taytım., Topu qaytarır.
II . Giriş məşqi:
Danışıq terapevti:Geyin, ayaqqabı geyin - indi meşəyə gedirik.
Meşəyə heyvanların yanına gedəcəyik Və bizi soyuqdan xilas et | normal gəzinti |
Qarda ilişməmək üçün - Ayaqları qaldırılmalıdır. | Yüksək omba gəzintisi "Atlar" musiqisi. Kraseva M. |
Dabanlarımızla qarı döyəcəyik Və daha sürətli gedəcəyik. | Dabanlarda gəzmək musiqi Rus ənənəvi |
Ayaq barmaqları üzərində qaçın Və çox yorğun deyil. | Ayaq barmaqlarında qaçmaq |
Oh, yollar qarışıb - Siz itməyəcəksiniz, ayaqlar. | Çarpaz addımla əlamətdar yerlərdə gəzmək |
III .Əsas hissə:
1. Motor inkişafı. Nitqin hərəkətlə koordinasiyası.
Danışıq terapevti:Əllərimiz əlcəksiz donub, mümkün qədər tez geyinməliyik.
Əlcək taxırıq | "fənərlər" |
Bizə bax: | bir-birinə, sonra isə özlərinə işarə edir |
Yeni əlcəklərimizdə Əyləncəli bir rəqsə başlayacağıq | əllər kəmərdə, fırlanır |
Əl çalacağıq | əl çalmaq |
Bir az batırırıq | daşqınlar |
Əlcəkləri silkələyin | sürüşən əl çalmaları |
Və yenidən rəqs etməyə başlayacağıq. | "bulaqlar" |
2. Güclü hamar ağızdan ekshalasiyanın inkişafı; dodaq əzələlərinin aktivləşdirilməsi. ("Külək" nəfəs məşqləri)
Danışıq terapevti:Oh, və soyuq külək əsir.
3. Eşitmə diqqətinin, təmsilin və yaddaşın inkişafı. Geyim, ayaqqabı və papaq əşyalarının adlarının düzəldilməsi. Paltar asmaq oyunu
Uşaqlar musiqi sədaları altında zalda hərəkət edirlər. Danışıq terapevti bir parça paltar çağırdıqda, baş örtüyünün adını eşitdikdən sonra dayanır, qollarını tərəflərə yayırlar - əllərini başlarına, ayaqqabılarına qoyurlar - ayaqlarını (dabanlarını) döyürlər.
4. Dinləmək"Çəkmə geyin" Stepanova
5. Oxumaq"Çəkmə geyin" Stepanova (dəyirmi rəqsdə)
6. Leksik mövzu üzrə lüğətin konsolidasiyası və aktivləşdirilməsi. Sözləri hecalara bölmək (kublarla vurmaq) Sözlər oyunu
Danışıq terapevti:Və dovşana (tülkü) nə vermək istədik? (ayaqqabı (paltar))
Danışıq terapevti:Hansı ayaqqabıları (paltarları) bilirsiniz? Unutmayın ki, sözlər hissələrə bölünür. Alqışların köməyi ilə onları ayıracağıq. Neçə dəfə əlimizi çalırıq - bir sözdə bu qədər heca.
Uşaqlar növbə ilə ayaqqabı (paltar) əşyalarını çağırır, sözləri hecalarda əlləri ilə çalırlar.
Uşaqlar tülkü və dovşana hədiyyələr (xəz palto, ayaqqabı) verir və onlarla vidalaşır.
IV. Yekun hissə :
Danışıq terapevti:Uşaqlar, biz heyvanlara kömək etdik, gəzdik, oynadıq və indi evə qayıtmağımızın vaxtı gəldi.
Uşaqlar xalçaya arxa üstə uzanıb “Noyabr”ın “Üçlükdə” “Çaykovskinin fəsilləri” albomunun musiqisini dinləyirlər.
Hədəf. Fonemik eşitmə, vizual diqqət, yaddaş, ümumi və inkişaf etdirin gözəl motor bacarıqlarıəllər, təxəyyül. Söz ehtiyatını genişləndirin. Artikulyasiya aparatının nitq hərəkətlərinin dəqiqliyini inkişaf etdirin.
Material. Vitrin. Oyuncaq maşın, ayı, lokomotiv, meymun. Matryoshka, kukla, roly-poly, oyuncaq əsgərlər, fırlanan top, top.
Danışıq terapevti. Uşaqlar, oyuncaq mağazasına getmək istəyirsiniz? Bu, sadə mağaza deyil, sehrli bir mağazadır: oyuncaqlar canlana bilər və müştərilər bir müddət oyuncaqlara çevrilə bilər.
Mağazaya baxın
Göstərilən bütün oyuncaqlar:
saat mexanizmli dovşanlar,
Kuklalar və toplar
tüklü pişiklər,
Matryoshkas, ayı balaları.
Hamı rəflərdə oturur
Bizimlə oynamaq istəyirlər.
Mağazamızda hər oyuncağın öz mahnısı var.
Ümumi inkişaf məşqləri toplusu.
Loqoped vitrindən oyuncaqları çıxarır və hər bir ayəni oxuyur. Uşaqlar son sətri söyləyirlər və ya oxuyurlar və məşqi yerinə yetirirlər.
Danışıq terapevti.
Burada əsgərlər dayanır
Parad başlayır.
Bir iki üç dörd beş -
Gəzməyə başlayırıq.
(Yürüş.)
Budur, maşınlar gəlir
Təkərləri ilə xışıltı verirlər.
Sarı və qırmızı -
Hamısı çox fərqlidir.
W - w - w ...
(Tələsik hərəkət edirlər.)
Kiçik ayı qarmonu götürdü,
Bir az oynamağa qərar verdi.
(Onlar qarmon çalmağı təqlid edərək qollarını yanlara açırlar.)
Bir iki! Dönün...
Rəqs edir, oxuyur.
("Bahar" hərəkətini yerinə yetirərək fırlanırlar.)
Budur yuva quran kuklalar - qırıntılar,
rəngli paltarlar,
parlaq dəsmallar,
Çəhrayı yanaqlar.
(Əli yuxarı qaldıraraq "yay" hərəkətini yerinə yetirin.)
Hey, bax!
Kuklalar rəqs edir.
Ayaqları açıqdır
Qonaqlar dəvət olunur.
(Bir və ya digər ayağı dabanın üstünə qoyurlar, dirsəklərdə əyilmiş qolları yuxarı qaldırırlar, barmaqları düzdür - saat işi kuklası.)
Bu çox əyləncəli topdur
Və beləcə tullanır və beləcə tullanır!
Mən onu tutmağı üstün tuturam
Yenidən oynamaq üçün.
(İki ayaq üstə tullanır, cümlənin sonunda çömbəlirlər.)
Vanka-vstanka, vanka-vstanka,
Çömbəlmək - ka, çömbəlmək - ka.
Nə yaramazsan!
Sənin öhdəsindən gələ bilmərik!
(Sağa əyilmək - sola, yarım çömbəlmək, şəhadət barmağı ilə hədələmək.)
Ən gözəl buxar lokomotivləri:
İki boru və yüz təkər.
Yaxşı, oyuncaqlar orada gəzir -
Kuklalar, dovşanlar, cəfəri.
(Kəsir addımlarla hərəkət edin, dirsəklərdə əyilmiş qollarla işləyin)
Hərəkətə davam edərək, onlar "Steam Engine" mahnısını ifa edirlər (musiqi Z. Kampaneets, sözləri O. Vısotskaya).
Danışıq terapevti.
Budur gülməli meymun
Meymun fahişədir.
Bir iki üç dörd beş,
Sizinlə oynamaq istəyir!
Bioloji masaj edin aktiv nöqtələr"Meymun Çi-çi-çi."Uşaqlar türkcə otururlar.
Danışıq terapevti.
Meymun Çi-çi-çi
Kərpic satışı.
(Avuçlarınızı boyun boyunca başın arxasından boğazın altına keçirin.)
Bir dovşan onun yanına qaçdı:
Kərpic satacaqsan?
(Şəhadət və orta barmaqları burun qanadları boyunca keçirin.)
Yox! Chi-chi-chi dedi. -
Kərpic satıram.
(Hər iki əlin barmaqlarını alnın ortasından məbədlərə doğru sürüşdürün.)
Dovşan tanıyın!
"Kərpic" sözü yoxdur!
(Hər iki əlin şəhadət və orta barmaqlarını yayın, onları qulağın önünə və arxasına qoyun və dərini qulaqların ətrafına güclü şəkildə sürtün.)
Nə gözəl mağazadır!
Amma pəncərədəki oyuncaqlar
Belə dayanmaq cansıxıcı olur
Mən oynamaq istəyirdim.
Doğaçlama oxuma və hərəkətlərlə "Mağaza" oyunu.
Uşaqlar (dəyirmi rəqsdə hərəkət edin və oxuyun).
Mağaza açırıq.
İçəri gir, gir
İstədiyinizi alın!
Kukla (uşaq bir dairəyə girir və mahnı oxuyur).
Sən mənə bax
Və özünüzlə evə aparın.
Mən səni sevəcəyəm və dinləyəcəyəm.
Mənim adım Katyuşadır.
Danışıq terapevti.
Oyuncağı kim alır
Və onu özü ilə aparır?
İlk uşaq. Mən oyuncaq alıram.
Kukla.
Məni götürməmişdən əvvəl
Məni tutmalısan!
Top
Mən tullanan, əyləncəli topam.
Ağlayanı sevmirəm
Ağlayanı sevmirəm
Və mən tullananı sevirəm!
Danışıq terapevti.
Oyuncağı kim alır
Və onu özü ilə aparır?
İkinci uşaq. Mən oyuncaq alıram!
Məni götürməmişdən əvvəl
Məni tutmalısan!
Uşaq oyuncağı tutur və onunla bir dairədə dayanır. Uşaqlar dəyirmi rəqsdə bir dairədə hərəkət edir və "Ding - ding - ding, ding - ding - ding ..." mahnısını oxuyurlar.
Skeyt(uşaq bir dairəyə girir və mahnı oxuyur).
Mən asan at deyiləm,
Mən saat mexanizmi atıyam.
Üst - üst, tsok - tsok,
Məni götür, dostum!
Danışıq terapevti.
Kim oyuncaq alır
Və götürürlər?
Üçüncü uşaq. Mən oyuncaq alıram!
Skeyt.
Məni götürməmişdən əvvəl
Məni tutmalısan!
Uşaq oyuncağı tutur və onunla bir dairədə dayanır. Uşaqlar yuvarlaq bir rəqsdə bir dairədə hərəkət edir və "Ding - ding - ding, ding - ding - ding ..." mahnısını oxuyurlar.
pişik(uşaq bir dairəyə girir və mahnı oxuyur).
Mən pişikəm - pişik
Siçan tutmağı yaxşı bacarıram.
Uşaqlar üçün mahnı oxuyuram:
"Miyav, bayuşki - bayu!"
Danışıq terapevti.
Oyuncağı kim alır
Və onu özü ilə aparır?
Dördüncü uşaq. Mən oyuncaq alıram!
Kitty.
Məni götürməmişdən əvvəl
Məni tutmalısan!
Uşaq oyuncağı tutur və onunla bir dairədə dayanır.
Bütün uşaqlar.
Ding, ding, ding, ding, ding, ding
Mağazanı bağlayırıq!
Danışıq terapevti.
Kukla sizi ziyarətə dəvət edir
Şirin çay təamları:
"Gəlin, bütün oyuncaqlar!
Sizin üçün tort və bulka olacaq.
Artikulyasiya gimnastikası.
- "Dadlı mürəbbə" məşqi. Ağız açıqdır. Dodaqlar təbəssümlə ayrıldı. Dilin geniş ön kənarı ilə uşaqlar yuxarıdan aşağıya doğru hərəkət edərək yuxarı dodağını yalayır, sonra dili ağzına, damağın mərkəzinə doğru çəkirlər.
Danışıq terapevti dilin daralmamasına diqqət yetirir, geri çəkildikdə onun yan kənarları molarların üzərində sürüşür və dilin ucu qaldırılır; dodaqların dişlər üzərində uzanmaması və alt çənənin dili yuxarıya "əkməməsi" üçün.
- "Çay üçün zərbə" məşqi. Uşaqlar alt dodağa geniş bir dil qoyurlar və dilin ucunda nəfəs alırlar.
- "Ağzınıza şirniyyat yuvarlayın" məşqi. Ağız bağlıdır. Dilin ucu yanağa söykənir və yuxarı və aşağı hərəkət edir. Danışıq terapevti çənənin hərəkət etməməsini təmin edir.
Danışıq terapevti.
Teddy ayı isti çay içir
Və konfet yeyir.
Rahat geyinməyin
Salfeti bağlayın.
təqlid məşqi. Uşaqlar mimikaların köməyi ilə ayının limon, turşu, konfet, tort və s. yediyini göstərirlər.
Danışıq terapevti. Bir şey bizim ayımızı kədərləndirdi: yəqin ki, çoxlu şokolad yedi.
Nəfəs alma məşqi "Gəlin ayıya rəhm edək". Uşaqlar xurma üzərində mümkün qədər uzun müddət üfürür, havanın vahid bir axınla çıxmasını təmin etməyə çalışırlar.
Danışıq terapevti.
Ayımız çox sağlamdır -
Hətta rəqs etməyə hazırdır.
Yaxşı, kukla və ayıda əyləncə -
Polechka fasiləsiz rəqs edir.
Uşaqlar "Kukla ilə ayı tarlada rəqs edir" rəqsini ifa edin (musiqi M. Starokadomski).
Danışıq terapevti.(vitrin qutusunun üst hissəsini çıxarır).
Chok-chok-chok-
Üstümüz fırlanır.
Vızıldayır, vızıldayır, oxuyur,
Oğlanları oynamağa çağırır.
Mobil oyun "Volchok" (M. Kartuşina).
Uşaqlar əllərini kəmərlərinə qoyaraq salonun ətrafında sərbəst şəkildə yerləşdirilirlər.
Danışıq terapevti.
Üstü fırlanır, fırlanır.
O, yerində oturmur.
(Onlar əvvəlcə yavaş-yavaş, sonra daha sürətli və daha sürətli ayaq barmaqlarında fırlanırlar.)
Burulmuş, uğultu,
Yorğun və ... düşdü.
(Dairəni yavaşlatın.)
W-w-w...
(Otururlar.)
Gəlin bunu həyətdə edək
Qum evlərdən.
İşlər sürətlə mübahisə edir
Kukla evi tikilir.
Barmaq oyunu.
Danışıq terapevti.
İstədiyimiz hər şey
Qumdan düzəldəcəyik.
(Əl çalın.)
Qoşa çörək heykəl qoyur,
("Çörək düzəldirlər")
Və Albina Teremok,
(Avuçlarını başlarının üstündə birləşdirir - bir dam.)
Lyuba müxtəlif balıqları heykəlləndirir,
(Avuçlarını bir-birinə basaraq sağa - sola aparırlar.)
Yaxşı, Dasha ağ göbələkdir.
(Bir əl yumruğa sıxılır, yuxarıdan digər əlin ovucu ilə örtülür - göbələk qapağı.)
Danışıq terapevti.
Bom-bum! Bim-bim!
Mağazanı bağlayırıq!
Tatyana Bartosh
mücərrəd birgə fəaliyyətlər uşaqlarla hazırlıq qrupu loqarifmikaya dair “Geyim. Ayaqqabı"
Mövzu üzrə loqoritmikaya hazırlıq qrupunun uşaqları ilə birgə fəaliyyətin xülasəsi« Parça. Ayaqqabılar» OOP DO-nun dəyişən hissəsinin seçilməsi üzrə seminara loqoped Bartosz T. B.
Hədəf: aradan qaldırmaq üçün iş GBDOU mütəxəssislərinin qarşılıqlı əlaqəsi ümumi zəif inkişaf uşaqlarda nitq.
Mütəxəssislərin vəzifələri:
Danışıq terapevti:
1. Musiqinin tempindən asılı olaraq tempin dəyişməsi ilə hərəkətlərin koordinasiyasının inkişafı.
2. Aktivliyin təkmilləşdirilməsi və passiv lüğətin zənginləşdirilməsi mövzu: « Parça. Ayaqqabılar» .
3. İsimlərdən sifət əmələ gəlməsi.
4. İsimlərin azaldıcı şəkilçi ilə formasının əmələ gəlməsi.
5. Sözlərin hecalara bölünməsi.
6. İsmi əvəzliklə əlaqələndirmək bacarığının inkişafı.
7. Hərəkətlə nitqin koordinasiyasının təkmilləşdirilməsi üzərində işləmək.
8. Güclü hamar ağızdan ekshalasiyanın inkişafı; dodaq əzələlərinin aktivləşdirilməsi.
9. Eşitmə və görmə diqqətinin, yaddaşın inkişafı.
Musiqi direktoru:
1. Musiqinin tempinə və ritminə uyğun olaraq yerimə, qaçış, tullanmanın müxtəlif növlərini öyrətmək.
2. Vokal və oxuma bacarıqlarının inkişafı.
3. Fərqli təbiətli musiqiyə emosional reaksiyanı inkişaf etdirin.
4. Musiqiyə uyğun olaraq nitqi hərəkətlə əlaqələndirməyi öyrənin.
Müəllim aparır hazırlıq tapşırıq üzrə leksik mövzu üzərində işləmək danışma terapevti, nitq üçün misraların nitq materialını hərəkətlə əzbərləyir. Bədən tərbiyəsi dərslərində açıq hava oyunlarını öyrənir, olan hərəkətlərin düzgünlüyünü işləyir nitq terapiyası musiqiyə uyğun ritmiklər ifa olunur.
1. Təşkilati məqam.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, bu yaxınlarda hansı bayramı qeyd etdiyimizi xatırlayın? (Payız Festivalı). Və bizə hansı qəhrəmanlar gəldi? (Tülkü, dovşan).
Bu gün poçt qutusunda bir tülküdən məktub tapdım. Görək o bizə nə yazıb... (Danışıq terapevti məktub açır)
“Əziz uşaqlar, qızlar və oğlanlar, uşaq bağçasında sizin üçün yaxşıdır, isti, amma meşəmizdə soyuqdur. Dovşana təzə kürk verdin, amma mən dondum, güvə paltomu yedi. Saxla, kömək et!"
Danışıq terapevti: Tülküyə necə kömək edə bilərik? (yeni palto verin) Oh, bəli, kiçik əlyazma ilə yazılmış başqa bir şey var, bir dovşan, ona aid edilir.
“Əziz uşaqlar, yeni, isti, ağ palto üçün təşəkkür edirik. O, gözəldir və qarda məni heç kim görmür, tülkü qaçır. Ancaq pəncələr soyuqdur. ”
Danışıq terapevti: Bir dovşana nə verə bilərik ki, pəncələri donmasın? (Ayaqqabılar) .
Beləliklə, biz meşəyə getməliyik, amma meşədə soyuqdur geyinmək lazımdır! Nə geyinirik? (paltar)
Danışıq terapevti:
Soyuqda donmamaq üçün, soyuqdan qaçmaq üçün,
Kişi özünü istənilən dəriyə sarmağa hazır idi.
Əvvəlcə dərini təmizlədi, yıxılmaması üçün düzəltdi.
Bir adam isə bu dəridə yağışda, qarda gəzirdi.
2. İsmi əvəzliklə əlaqələndirmək bacarığının inkişafı.
Danışıq terapevti uşaqları gəzməyə dəvət edir, zəng edir paltar, topu atır. Uşaq adını təkrarlayır paltar uyğun əvəzlik ilə (t-shirt - mənim köynəyim, taytım - taytım., topu qaytarır.
3. Hərəkət bacarıqlarının inkişafı. Nitqin hərəkətlə koordinasiyası.
Əlcək taxırıq "fənərlər"
Bizə bax: "fənərlər"
Yeni əlcəklərimizdə
Kəmərdə əllərin şən rəqsinə başlayacağıq,
ətrafında dönmək
Əl çalacağıq, əl çalacağıq
Biz bir az ayaq basırıq, ayaq basırıq
Əlcəkləri silkələyin əlləri silkələyin
Və yenidən rəqs etməyə başlayacağıq. "bulaqlar"
4. Güclü hamar ağızdan ekshalasiyanın inkişafı; dodaq əzələlərinin aktivləşdirilməsi.
Danışıq terapevti: Oh, və soyuq külək əsir. (nəfəs məşqləri "Meh")
5. Diqqətin və yaddaşın inkişafı. Obyektlərin adlarının düzəldilməsi paltar.
Bir oyun "üçün asılqan paltar»
Uşaqlar musiqi sədaları altında zalda hərəkət edirlər. Nə vaxt loqoped paltarın adını çəkir, dayanın, başqa bir obyektin adını eşitdikdən sonra qollarını yanlara yayın, qollarını sinələrində çarpazlayın.
6. İsimlərin azaldıcı şəkilçi ilə formasının əmələ gəlməsi.
Danışıq terapevti: Gəlin bir oyun oynayaq, götürün paltar tülkü və dovşan üçün.
Danışıq terapevti topu atır, sözün başlanğıcda adını verir forma: "Tülkü böyük gödəkçə, və bir az dovşan ... "
7. Leksik mövzu üzrə lüğətin konsolidasiyası və aktivləşdirilməsi.
Danışıq terapevti: Bəs biz dovşana nə vermək istəyirdik?
Uşaqlar: Ayaqqabılar
Danışıq terapevti: Hansı bildiyiniz ayaqqabı?
Uşaqlar növbə ilə əşyaların adını çəkirlər. ayaqqabı irəli bir addım atır.
8. Rəqs "Çəkmə"
Mənim gülməli çəkmə, sən yaramazsan dostum, ayağını dabanda qabağa qoyub, təpə ilə dövrə vurursan
Görün nə qədər yaxşıdır, daha yaxşısını tapa bilməzsiniz
Mən isə gəzintiyə çıxıb çəkmələrdə lovğalanacağam "Bahar" ayağınızı irəli qoyun
Mən müqavimət göstərə bilmirəm və rəqs etmək istəyirəm "OH", kəmərdə əllər, ayağı ayaqla
9. Fərqləndirmə paltar və ayaqqabı. Bir oyun "Çürümək"
Danışıq terapevti uşaqlara obyektlərin şəkillərini paylayın paltar və ayaqqabı ki, şkafda yerləşdirilməlidir (tülküyə hədiyyələr) və davam edir ayaqqabı rafı(dovşan üçün).
10. Sözlərin hecalara bölünməsi.
Bir oyun "Sözləri döyün"
Danışıq terapevti: Sözlərin hissələrə bölündüyünü unutmayın. Alqışların köməyi ilə onları ayıracağıq. Neçə hissə?
Neçə dəfə əlimizi çırpırıq - bu qədər sözdə və hecalar.
köynək çəkmələri palto
corab paltar çəkmələri
papaq yubka ayaqqabı
11. Eşitmə diqqətinin və yaddaşının inkişafı.
Məşq edin "Yadda saxla və təkrar et"
Danışıq terapevti: Mən sözləri adlayacağam, siz isə onları yadda saxlamalı və təkrar etməlisiniz.
Gödəkçə, palto, çəkmə, paltar.
Çəkmələr, çəkmələr, başmaqlar, taytlar...
12. İsimlərdən sifət əmələ gəlməsi.
Bir oyun "Hansı? Hansı? Nə cür?"
Dəri əlcək, nə? Dəri.
Kürk, nə cür? Xəz.
Nə cür yun papaq? yun.
Hansı ipək bluza? İpək.
Trikotaj köynək, nə? Trikotaj.
Pambıq köynək, hansı növ? Pambıq.
13. Dərsin sonunun təşkili.
Danışıq terapevti: Gəzdik, oynadıq, rəqs etdik, evə qayıtmağın vaxtı gəldi.
Gəzinti (qaçış, atlama) zalın ətrafında istiqamət dəyişikliyi ilə zalın ətrafında.
Loqoritmikada düzəldici və inkişaf etdirici dərsin konspekti
məktəbə hazırlıq kompensasiya qrupunda
Bir, iki, üç, dörd, beş, payızda gəzməyi sevirik
Leksik mövzu: " Payız paltarları, ayaqqabı"
Levçenko Viktoriya Viktorovna,
müəllim-loqoped MBDOU DS KV No 12 st. Vyselki
Nitq terapiyası ritmikası, ilk növbədə, loqopedik, musiqi-ritmik və Bədən tərbiyəsi. Loqoritmikanın əsasını nitq, musiqi və hərəkət təşkil edir. Buna görə də, məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin müəllim-loqopedinin pedaqoji təcrübəsində kompensasiya qruplarının uşaq-loqopatoloqları ilə düzəliş işinin ən təsirli olması üçün loqoritm lazımdır.
Əsas məqsədlər:
1. Uşaqlarda motor-təxəyyül bacarıqlarını inkişaf etdirmək: bədənlərini idarə etmək, hərəkətlərini əlaqələndirmək, musiqi ilə əlaqələndirmək və kosmosda naviqasiya etməyi öyrənmək bacarığı.
2. "Payız paltarları, ayaqqabılar" leksik mövzusunda uşaqların loqopatlarının lüğətini genişləndirin.
3. Uşaqlara nitqlə birlikdə yaxşı əlaqələndirilmiş hərəkətləri inkişaf etdirməyi öyrətmək.
4. Eşitmə diqqətini, ritmik eşitməni, vizual və motor yaddaşını inkişaf etdirin.
5. Ümumi və gözəl motor bacarıqlarının inkişafını təkmilləşdirmək.
6. Uşaqlara artikulyasiya hərəkətlərini öyrət.
7. Melodik - intonasiya komponentləri, yaradıcı təxəyyül və təxəyyül inkişaf etdirin.
Dərsin gedişatı:
1. Giriş gəzintisi. salamlar.
Payız ayaqqabılarının, paltarlarının adlarını oxumaq.
2. Eşitmə diqqətinin inkişafı üçün məşq "Nə geyinirik?" (Ekranın arxasında nitq terapevtifermuarlar, Velcro və ya düymələr və uşaqlar qulaq ilə müəyyən edirlər.)
3. "Ayaqqabı" hərəkəti ilə nitqin koordinasiyası üçün məşq
Bir dəfə! İki! Üç! Dörd!(Uşaqlar bir dairədə tullanır)
Yolda mən tullanıram!
Bir dəfə! İki! Üç! Dörd!
Mən ayaqqabı atmağı öyrənirəm.
Bir dəfə! İki! Üç! Dörd!( döşəməyə vurmaq)
Daban qırıldı.
Bir dəfə! İki! Üç! Dörd!( Ayağı qaldırın və barmağını yan tərəfdən çevirin
Ayaqqabı itdi.yan)
Hərəkətləri digər ayağınızla təkrarlayın.
4. Dil və dodaqlar üçün məşqlər
Danışıq terapevti: Dərzi paltar tikir və bunun üçün ona iynə lazımdır, dilimizlə iynə göstərək.
"İynə": Ağız açıqdır. Dar gərgin dil irəli itələdi.
"Müxtəlif tikiş maşınlarında tikiş": Ağzınızı geniş açın. Dili yuxarı dişlərlə qaldırın, yan kənarları molarlara basın və "D-d-d-d" (elektrik tikiş maşını ilə tikirik), "T-t-t-t" (əl tikiş maşını ilə tikirik) deyin.
"Fermuarı açıb bağlayırıq": Sərt gülümsəyindodaqlarınızı bağlayın, onları 5-ə qədər saymaqla bu vəziyyətdə saxlayın (fermuarlı), dodaqlarınızı açın (açın).
"Böyük düymələr və kiçik düymələr": Dodaqları mümkün qədər yuvarlaqlaşdırın (böyük düymə), dodaqları dar boru ilə (kiçik düymə) dartın.
5. Təmiz dillər:
Ma-ma-ma - Mən özüm paltar tikirəm
Om-om-om - üstündə bir yay var
Mi-mi-mi - kəməri götürün
Cho-cho-cho - tikişi təxirə saldıq
At-at-at - gəzintiyə çıxırıq
Filankəs - mən paltar geyinməyə gedirəm
Ut-ut-ut - çəkmələr basmır
6. Danışıq terapiyası "Geyim", "Şalvar" şüarları
(Gavrisheva L.B., Nishcheva N.V. 17-dən loqopedik mahnılar)
7. Barmaq gimnastikası "Çəkmələr"
Hər yerdə, hər yerdə bir yerdəyik(orta və şəhadət barmaqları "gəzmək")
Ayrılmaz gedirik.
Çəmənliklərdə gəzirik(uşaqlar hər dəfə bir barmağını bükürlər
Yaşıl sahillər boyuböyük)
Pilləkənlərlə aşağı qaçdılar,
Küçə boyu gəzdi
Sonra çarpayının altına sürünürük
Sakitcə orada yataq.(xurmaları masaya qoyun)
8. ritmik deklarasiya (musiqi ilə):
Gödəkçə - isti paltar.
Gödəkçələrdə Tanya və Olezhek
Oktyabr və noyabr
Çöldə nəm olanda.
9. Oyun "Çözün" ( paltar və ayaqqabıların fərqləndirilməsi)
Danışıq terapevti uşaqlara qoyulması lazım olan geyim və ayaqqabı əşyalarını, paltarları - şkafda (Tanya üçün hədiyyələr) və ayaqqabıları - ayaqqabı rəfində (Olejka üçün) təsvir edən şəkillər verir.
10. Diqqətin inkişafı üçün məşq "Ayaqqabı, çəkmə və qaloş"
Uşaqlar musiqi sədaları altında zalda hərəkət edirlər. Danışıq terapevti ayaqqabını "ayaqqabı" adlandırdıqda, sağ ayağını yan tərəfə qoyaraq, "çəkmə" adını eşidəndə dayanır və düz durur, əllərini aşağı salır, "qaloş" - çömbəlirlər.
11. Dərsin xülasəsi. İstirahət
(yavaş kompozisiya "Lullaby" səsləri)
Ayaqlarımız yorğundur(xalçaya oturun və ayaqlarınızı döyəcləyin)
Onlar atladılar və atladılar.
Əllərimiz yorulur(əlləri sığallayır)
Əl çalıb oynadılar.
Gözlər bağlanır
Kirpiklər aşağı düşür.(arxa üstə uzanıb gözlərini yum)
Gözlər yuxuya gedir
Uşaqlar istirahət edirlər.
Mənim pişik mavi gözləri(gözlərini açın və yuxarı baxın)
Onların üstündəki səma hələ də göyərçinlərdir.
Min göz kimi mavidir.
Biz göyə baxırıq, göy də bizə baxır.
Gözlər açılır
Uşaqlar oyanır.(sakitcə ayağa qalx və uzan)
Ədəbiyyat:
Gavrisheva L.B., Nishcheva N.V. Danışıq terapiyası mahnıları