Tapşırıqlar. Uşaqları görünüşünün xarakterik xüsusiyyətlərini (forma, rəng və hissələrin nisbəti) çatdırmaqla oyuncaqları heykəltəraşdırmağı öyrət. İşi planlaşdırmağı öyrənin - düzgün miqdarda material seçin, heykəltəraşlıq üsulunu müəyyənləşdirin. Şəxsi təcrübədən mövzular üzrə uşaqlardan pulsuz açıqlamalar verin (oyuncaqları təsvir edin).
İlkin iş. Sevimli oyuncaqlar haqqında söhbət. Oyuncaqların görünüşü ilə bağlı fikirləri aydınlaşdırmaq üçün təsviri tapmacaların tərtib edilməsi.
Materiallar, alətlər, avadanlıqlar. Heyvanları təsvir edən yumşaq oyuncaqlar (it, ayı, dovşan, meymun, zürafə və s.), plastilin və ya gil, yağlı paltarlar, parça salfetlər, sənətkarlıq nümayiş etdirmək üçün fırlanan disk, yığınlar. Ümumiləşdirilmiş forma əsasında heykəltəraşlıq üsulunu göstərmək üçün tamamlanmamış model (oval və ya yumurta formalı gövdə (ovoid) və top formalı baş) və ayrı-ayrı hissələri (qulaqlar, pəncələr, gövdə).
Dərsdən əvvəl müəllim stolun üzərinə yumşaq oyuncaqlar qoyur ki, uşaqlar onları görsünlər.
Uşaq bağçasında çoxlu oyuncaqlarımız var. Bizə deyin, hansı oyuncaqları xoşlayırsınız? Hansı dostlarla oynamağı xoşlayırsınız? (Uşaqların ifadələri.) Kim sizə ayı haqqında danışmaq istəyir - bu necədir, niyə xoşunuza gəlir, onunla necə oynamaq olar? Kim sizə dovşan haqqında danışmaq istəyir? (Uşaqların ifadələri.) Oyuncaqlar yayda sənsiz darıxırdılar, amma indi onlar xoşbəxtdirlər və sizi oynamağa dəvət edirlər - təsvirdən onları təxmin edin. Bunun üçün maşın sürəcək şəxs hamımıza suallar verməlidir ki, biz “bəli” və ya “yox” cavabını verək - məsələn: “Bu oyuncaqdır? Bu oyuncaq stolun üstündə oturur? Onun böyük qulaqları var? Onun baqajı varmı? və s. İndi sayma qafiyəsi ilə sürəcək birini seçək.
Bir iki üç dörd beş. Biz oynayacağıq. Bir ağsağan bizə tərəf uçdu və bizə rəhbərlik etməyimizi söylədi.
Sürücü qapıdan çıxır, qalan uşaqlar tapmaca yaratmaq üçün oyuncaqlardan birini seçirlər. Geri qayıdan sürücü onların hansı oyuncaq istədiyini təxmin etməyə çalışır. Oyun 2-3 dəfə təkrarlanır.
Müəllim uşaqlara S.Mixalkovun “Oyuncaq mağazası” şeirindən bir parça oxuyur:
Rəfdə uzanıb, Rəfdə fillər və itlər, Dəvələr və canavarlar, Tüklü pişiklər, qarmonlar, Və ördəklər və tütəklər, Və matryoshka gəlincikləri var idi ...
Dərsdən sonra. Uşaqlar qəliblənmiş oyuncaq fiqurlarına baxırlar. Müəllim onları "canlandırmağı" təklif edir - hərəkəti çatdırmaq (sanki oyuncaqlar rəqs edir, oynayır, danışır) və müxtəlif oyuncaqlar haqqında şeirlər oxuyur.
Dovşan, dovşan, rəqs et!
Bizi güldür, güldür!
Dayan, pəncələrini döy,
Boz terlik!
Bunun kimi! Bunun kimi!
Dovşan hopak rəqs edir! (Q. Laqzdin)
Pişik, pişik, rəqs et!
Bəli, quyruğunu dalğalandır!
Çizilmələrinizi gizləyin
Yumşaq pəncələrə.
(Q. Laqzdin)
Kukla Katya rəqs edir.
Katya əlini yelləyir.
Katya mahnı oxudu,
İşə girdi:
Bütün oyuncaqları qoyuram
eyvanda süpürüldü,
Divanda oturdu
Və yenidən mahnı oxumağa başladı.
(Q. Laqzdin)
Mənim Mila kuklam var
Anam mənim üçün alıb.
Mən Milanı çox sevirəm -
Səhər sənə sıyıq yedizdirirəm,
Milanın darıxmaması üçün
Başlayaq:
Milanı onun yanında oturduracağam,
Mən sizə bütün şəkilləri göstərəcəyəm. (E.Stekvaşova)
Heykəltəraşlıq xülasəsi: "Mənim sevimli oyuncaq"
Tapşırıqlar:
1. Uşaqları modelləşdirmədə sevimli oyuncağının təsvirini yaratmağı öyrətmək;
2. xurma və barmaqlarla müxtəlif heykəltəraşlıq üsullarını birləşdirmək;
3. Başlanmış işi başa çatdırmaq istəyini tərbiyə etmək;
4.Əsərlərinizə estetik münasibət formalaşdırın, onları qiymətləndirməyi öyrənin.
Dərsin gedişatı.
Dərs başlamazdan əvvəl musiqi çalınır, uşaqlar musiqiyə daxil olur və dairəvi şəkildə stullarda otururlar.
pedaqoq : Salam uşaqlar! Bu gün oyuncaqlar haqqında danışacağıq. Keçən dərsdə ən çox sevdiyiniz oyuncağın adını verdiniz.
Hər birinizin evdə çoxlu oyuncaqları var, amma hamısının arasında başqalarından daha çox sevdiyiniz oyuncaq var. İndi hər biriniz bir daha sevimli oyuncağını adlandıracaqsınız, amma əvvəlcə tapmacanı tapın:
Mən sakit yatmağı sevmirəm
Və tez-tez çapmağa başlayıram
Birlikdə xoşbəxt uşaqlar...
Məni tanıdın - mən ..... (top).
pedaqoq : və indi "Sehrli top" oyununu oynayacağıq. Topu götürüb yanımda oturan adama ötürürəm (Arina). Arina topu əlinə alıb yanında oturan uşağa ən çox sevdiyi oyuncağının nə olduğunu və nə üçün olduğunu deyir və eyni zamanda topu verir və s. dəyirmi. Top yenidən mənim əlimə düşəndə oyun bitir.
pedaqoq : uşaqlar, hamınızın sevimli oyuncaqlarınız var, amma gəlin indi öz yerlərimizdə əyləşək və sevimli oyuncaqlarımızı düzəldək, bütün gözlərimizi yumaq, sevimli oyuncağını təsəvvür edək, onun rəngi, forması, nə var, hansı rəngdədir? David ən çox sevdiyiniz oyuncaq hansı olacaq? Alice, oyuncağın hansı formadadır? Yaxşı, indi istədiyiniz rəngdə plastilin götürün və ya ovuclarınızın arasında, ya da taxtada heykəltəraşlıq etməyə başlayın.
pedaqoq : Yəqin ki, bir az yorğunsan. Gəlin bunu sizinlə keçirək
Bədən tərbiyəsi dərsi "Toplar":
Kreslolardan qalxdılar, mənə baxdılar və arxamca təkrarladılar:
Qızlar və oğlanlar
Top kimi sıçrayırlar
Əllər çırpır
Ayaqlarını döyürlər,
Gözlərini qırpırlar,
Daha sonra istirahət edirlər.
Üç dəfə təkrar edirik.
Əla oğlanlar.
Bu gün gözəlsən
Bu gün xoşbəxtsən
Bu gün gözəlsən
Və çox maraqlıdır!
Yaxşı, gəlin oturaq!
pedaqoq : İndi isə gözümüzü yumduq, sevimli oyuncağımızı təsəvvür etdik, onun hansı rəngdə olduğunu, formasını, nə olduğunu, afərin, indi istədiyimiz rəngdə plastilin götürüb ya ovuclarımızın arasında, ya da taxtada heykəl qoymağa başlayırıq.
pedaqoq : Mən başa düşdüm ki, demək olar ki, hamınızın sevimli oyuncağı var. Onları hətta kor etdin.
Gəlin işinizə daha yaxından nəzər salaq
Uşaqlar sərgiyə gəlib oyuncaqlarını nümayiş etdirirlər.
Uşaqlar, bilirsinizmi ki, oyuncaqlar çoxdan yaranıb. Amma onlar həmişə indiki kimi deyildilər. Oyuncaq belə, gözəl və parlaq olana qədər sizə uzun bir yol gəldi.
Mövzu:Modelləşdirmə . Mənim sevimli oyuncaqlarım!
Təhsil sahəsi: "Bədii yaradıcılıq."
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: “Bədii ədəbiyyat oxumaq”, “Ünsiyyət”, “İş”, “Bədən tərbiyəsi”, “Ünsiyyət”.
Uşaq fəaliyyət növləri: məhsuldar, idrak-tədqiqat, kommunikativ, motor.
Təşkilat forması: alt qrup.
Hədəf: təyyarədə "oyuncaq" təsvirinin yaradılması texnikasını öyrətplastilin istifadə edərək yarım həcmdə.
Tapşırıqlar:
- mövcud bacarıqlardan istifadə edərək, ayrı-ayrı hissələrdən obyektin bütövlüyünü yaratmaq qabiliyyətini möhkəmləndirmək: hissələri bazaya basmaq, ləkələmək, ayrı-ayrı hissələrin birləşməsinin sərhədlərini hamarlamaq;
- uşaqların oyuncaqlar haqqında biliklərini genişləndirmək, təsviri hekayə yazmağı öyrətmək, obyektə hərəkət seçmək, incə və kobud motor bacarıqlarını, yaddaşı və hissiyyat sahələrini inkişaf etdirmək;
- oyuncaqlara qayğıkeş münasibət bəsləmək.
İlkin iş: G.X.-nin nağılı oxuyur. Andersenin "Dəyanətli qalay əsgəri", "Oyuncağı tap" maarifləndirici oyunu, oyuncaqlar haqqında tapmacalar, oyuncaqlar çəkmək.
Material və avadanlıq:
- oyuncaqların təsvirləri olan karton, ölçüsü A-4;
- plastilin dəsti;
- modelləşdirmə lövhəsi, yığın;
- kağız və nəm əl salfetləri;
- proyektor, mövzu üzrə təqdimat;
- oyuncaqlar.
Birbaşa təhsil fəaliyyətinin gedişi
1. Təşkilati məqam.
- Uşaqlar, bu gün biz plastilinlə rəsm çəkəcəyik, amma təxmin edin nə olacaq? (Oyuncaqlar.)
- Bəli, hər birinizdən xahiş etdim ki, sevimli oyuncağını gətirin və bizi onunla tanış edin.
Uşaqlar növbə ilə çıxır, oyuncaqlarını göstərir və şeir oxuyurlar:
1 uşaq:
Budur məzəli bir kök ayı
O, mənim dostumdur, əclaf deyil.
Onun boynunda yay var.
Yaxşı, Mişutka! Nə zərif!
- Ayınız nədir? (Yumşaq, qəhvəyi, yağlı, gülməli). Onu niyə sevirsən?
2-ci uşaq:
Böyük qulaqları var,
Qəhvəyi rəngdədir
Dünyada hamı onu sevir
Hər mələk bilir
Genanın dostu Çeburaşka.
- Çeburaşkanızı təsvir edin. Niyə bu sizin sevimli oyuncaqdır?
3-cü uşaq:
Yaxşı, bu Tumbler,
Çox rəngli şirin.
Sağa, sola yelləncək,
Və rəfə qoyun.
- Mənə oyuncağından danış. Onu sizə kim və nə vaxt verdi?
4-cü uşaq:
Kublar həmişə qarşımdadır.
Onlardan bir qüllə tikin.
Və sonra böyük bir ev
Belə ki, orada köhnə gnome yaşayır.
- Nə, kublarla tikməyi xoşlayırsınız?
5-ci uşaq:
Budur mənim sevimli topum,
O, indi həmişə mənimlədir.
Atlanır və fırlanır
Atlama və fırlanma!
- Topunuz nədir? (Dəyirmi, rezin, çox rəngli).
- Hansı top oyunlarını oynamağı xoşlayırsınız?
6-cı uşaq:
Çox rəngli dairələrdən
Mən bir piramida quracağam
Və sonra üstü çıxaracağam,
Mən onu xalçanın üstünə səpəcəm.
- Piramidanızda neçə üzük var və hansı rəngdədir?
2. Əsas hissə.
Söhbət.
- Doğuşdan hər birinizin oyuncaqları var, amma ilkinin nə olduğunu təxmin edin:
Əgər ona toxunsanız, dərhal cingildəyəcək
Və körpə təəccüblənəcək.
Bu parlaq oyuncaq nədir? -
Körpə üçün... (şaqqıltı)
- İndiki kimi, qədim dövrlərdə də uşağın ilk oyuncağı cingilti idi. Qədim Yunanıstanda və Romada yeni doğulmuş uşaqlara çınqıllar verilirdi. Analar bu cingiltiləri tıqqıldadaraq laylalar oxuyurdular. Onların səs-küyü ilə pis ruhları uşaqdan qovduqlarına inanılırdı. (1 slayd).
- Qədim rus oyuncaqları 9-cu əsrdə yaranıb. Onlar ağacdan və gildən hazırlanmışdı, uşaq mahnıları adlanırdı. Bunlar taxta atlar, inəklər, marallar, qu quşları, quşlar və digər əşyalar idi. Onlar həm oyun üçün, həm də talisman kimi istifadə olunurdu. Məsələn, məhsul yığımı ilə əlaqəli bayramlar üçün hədiyyə olaraq verilən rus ənənəvi taxıl kuklası. (2 slayd).
- İlk heyvan heykəlcikləri sümükdən oyulmuş, daha sonra ağacdan, gildən və ya metaldan hazırlanmışdır. Oyuncaqlar parçalardan tikilir və ya lifdən toxunur və istənilən uyğun materiallardan hazırlanırdı. Qədim dövrlərdən bəri hazırlanmış bədən hissələri daşınan oyuncaqlar məlum idi. Onlar sadə bir ip və ya məftil mexanizmi ilə idarə olunurdu.
- Əvvəllər oyuncaqlara böyük hörmətlə yanaşırdılar. Onları heç vaxt təsadüfən tərk etmədilər, ancaq xüsusi səbətlərdə və ya sandıqlarda saxladılar. Üstəlik, onlar təkcə oyuncaqlarla oynamırdılar, bir çox ayinlərdə iştirak edirdilər: ölü əcdadlara hörmət, qədim tanrılara sitayiş, həm də amulet kimi çıxış edirdilər.
- İndi oyuncaqlar xüsusi zavodlarda hazırlanır. Bunlar müstəqil danışa, oxuya, tullana, havaya qalxa və idarə edə bilən parlaq, müasir oyuncaqlardır. Onlar müxtəlif materiallardan hazırlanır, hansılardır? (Taxta, plastik, dəmir, rezin, parça, dəri, kağız, gil, xəmir).
- Uşaqlar, təsəvvür edin ki, oyuncaqlar yox idi. (Uşaqların cavabları.)
- Oyuncaqlar həyatımızı bəzəyir, onu maraqlı və əyləncəli edir. Oyuncaqlar bizə öyrədir, inkişaf etdirir, bizə kömək edir. Oyuncaqlarla necə davranmalıyıq? (Ehtiyatlı olun, həmişə yerinə qoyun).
- Biz də öz kiçik zavodumuzu açıb öz oyuncaqlarımızı hazırlayacağıq, bəs hansı materialdan? (plastilin).
Praktik hissə.
Mərhələ 1.
- Mən oyuncaqlarınızın hazır konturlarını paylayacağam, siz isə sizə lazım olacaq plastilin rənglərini hazırlayırsınız. Oyuncağınızla eyni rəng ala bilərsiniz və ya başqa rəngli plastilin istifadə edə və ya bir neçə rəngi eyni anda birləşdirə bilərsiniz.
Uşaqlar fikirləşir və müəllimə öz arzularını bildirirlər. Müəllim uşaqların seçimini təşviq edir və onlara modelləşdirmə alqoritmini xatırladır. Kiçik bir plastilin parçasını sıxırıq, nazik kolbasalara yuvarlayırıq, obyektin konturu boyunca yerləşdiririk və nazik bir təbəqə ilə yayırıq.
- Oyuncağın üzərində rəsm çəkmək üçün onunla işləməyə başlayırıq. Məsələn, bir topda əvvəlcə sarı zolaqlar düzəldirik, sonra qalan 4 hissəni rəngləyirik.
Müəllim hər bir uşağa harada işə başlayacağına qərar verməyə kömək edir. Heykəltəraşlıq zamanı kömək edir.
Bədən tərbiyəsi dərsi “Mənim sevimli oyuncaqlarım”»
Tumbler, bax
İstənilən yerə bükün.
(Əyilmə, nəfəs alma; düzləşmə, nəfəs alma.)
Yenə düz ayağa qalxacaq
O, çox inadkardır.
(3 dəfə yanlara, 3 dəfə irəli-geri əyilmək.)
Fırlanan top fırlanmağa başladı,
Çox sürətli fırlanma
(Bədənin bir istiqamətdə 3 dəfə, digərində 3 dəfə dairəvi fırlanması.)
Yetər, hamı dayansın.
Şən zəngli topumuz,
İLƏ yenə çaparaq qaçdı.
(8 dəfə atlayın.)
Kukla Katya birdən yeridi,
O, əllərini bizə uzatır.
Deyir ki, oynamaq vaxtıdır
Mən səni burada gözləməkdən yoruldum.
(Sağ ayağınızı və sol qolunuzu qaldırın, sonra əksinə.)
Topla oynamaq,
Balonu şişirmək lazımdır.
(Əllərinizin ovucları qarnınızın üstündə. Nəfəs aldığınız zaman mədənizi şişirin, nəfəs verərkən mədənizi içəri çəkin.
6 dəfə.)
Mərhələ 2.
- Uşaqlar, əlavə detalları unutma: gözlər, burun, ağız, ayıya yay. Oyuncağın "canlı" görünməsi üçün oyuncağınızın rənginin konturu boyunca nazik kolbasa qoyun.
3. Refleksiya.
- Deməli oyuncaqlarımız hazırdır. Nə cür aldınız? (Parlaq, şən, gözəl).
- Oyuncaqlarla necə davranmalısan?
- Oyuncaq sənin dostun və yoldaşındır, onlara qayğı göstər və sev.
- Oyuncaqlarımızı mağazaya (sərgiyə) göndərək.
Ancaq əvvəlcə oynayaq didaktik oyun "Oyuncaqlar nə edə bilər?"
Misal üçün,
avtomobil: sürücülük, uğultu, şanslı, gurultu;
top: uçur, tullanır, tullanır, düşür, yuvarlanır.
"Məktəbəqədər təhsil şöbəsi" bələdiyyə müəssisəsi
Nijnekamsk Bələdiyyə Dairəsinin İcraiyyə Komitəsi
Tatarıstan Respublikası
Modelləşdirmə
"Mənim sevimli oyuncaq"
Maxmutova
Ekaterina Aleksandrovna
Müəllim 1-ci rüb Kateqoriyalar
MBDOU №3 "Oqonyok"
Nijnekamsk bölgəsi
Tatarıstan Respublikası
2016
Hədəf: plastilindən istifadə edərək yarım həcmdə bir təyyarədə "oyuncaq" təsvirinin yaradılması texnikasını öyrət.
Tapşırıqlar:
- mövcud bacarıqlardan istifadə edərək, ayrı-ayrı hissələrdən obyektin bütövlüyünü yaratmaq qabiliyyətini möhkəmləndirmək: hissələri bazaya basmaq, ləkələmək, ayrı-ayrı hissələrin birləşməsinin sərhədlərini hamarlamaq;
- uşaqların oyuncaqlar haqqında biliklərini genişləndirmək, təsviri hekayə yazmağı öyrətmək, obyektə hərəkət seçmək, incə və kobud motor bacarıqlarını, yaddaşı və hissiyyat sahələrini inkişaf etdirmək;
- oyuncaqlara qayğıkeş münasibət bəsləmək.
İlkin iş: G.X.-nin nağılı oxuyur. Andersenin "Dəyanətli qalay əsgəri", "Oyuncağı tap" maarifləndirici oyunu, oyuncaqlar haqqında tapmacalar, oyuncaqlar çəkmək.
Material və avadanlıq:
- oyuncaqların təsvirləri olan karton, ölçüsü A-4;
- plastilin dəsti;
- modelləşdirmə lövhəsi, yığın;
- kağız və nəm əl salfetləri;
- proyektor, mövzu üzrə təqdimat;
- oyuncaqlar.
Birbaşa təhsil fəaliyyətinin gedişi
Voss: Uşaqlar, bu gün biz plastilinlə çəkəcəyik, amma təxmin edin nə olacaq?
Uşaqlar: Oyuncaqlar.
Voss: Bəli, hər birinizdən sevimli oyuncağını gətirməyi və bizi onunla tanış etməyi xahiş etdim.
(Uşaqlar növbə ilə çıxır, oyuncaqlarını göstərir, şeir oxuyur)
Vaniya: Budur məzəli bir kök ayı
O, mənim dostumdur, əclaf deyil.
Onun boynunda yay var.
Yaxşı, Mişutka! Nə zərif!
Voss: Oyuncaq ayınız nədir?
Vanya: Yumşaq, qəhvəyi, yağlı, gülməli.
Voss: Niyə onu sevirsən?
(Uşağın cavabı).
İslam: Böyük qulaqları var,
Qəhvəyi rəngdədir
Dünyada hamı onu sevir
Hər mələk bilir
Genanın dostu Çeburaşka.
Voss: Çeburaşkanızı təsvir edin. Niyə bu sizin sevimli oyuncaqdır?
(Uşağın cavabı).
Samirə: Yaxşı, bu Tumbler,
Çox rəngli şirin.
Sağa, sola yelləncək,
Və rəfə qoyun.
Voss: Mənə oyuncağından danış. Onu sizə kim və nə vaxt verdi?
(Uşağın cavabı).
Sofiya: Kublar həmişə qarşımdadır.
Onlardan bir qüllə tikin.
Və sonra böyük bir ev
Belə ki, orada köhnə gnome yaşayır.
Voss: Nə, kublarla tikməyi xoşlayırsınız?
(Uşağın cavabı).
Açelya: Budur mənim sevimli topum,
O, indi həmişə mənimlədir.
Atlanır və fırlanır
Atlama və fırlanma!
Voss: Topunuz nədir?
Azalea: Dəyirmi, rezin, çox rəngli.
Voss: Hansı top oyunlarını oynamağı xoşlayırsınız?
(Uşağın cavabı).
Amaliya: Çox rəngli dairələrdən
Mən bir piramida quracağam
Və sonra üstü çıxaracağam,
Mən onu xalçanın üstünə səpəcəm.
Voss: Piramidanızda neçə üzük var və hansı rəngdədir?
(Uşağın cavabı).
Vos: Doğuşdan hər birinizin oyuncaqları var, amma ilkinin nə olduğunu təxmin edin:
Əgər ona toxunsanız, dərhal cingildəyəcək
Və körpə təəccüblənəcək.
Bu parlaq oyuncaq nədir? -
Körpə üçün...
Uşaqlar: Rattle.
Vos: İndiki kimi, qədim zamanlarda uşağın ilk oyuncağı da çınqıl idi. Qədim Yunanıstanda və Romada yeni doğulmuş uşaqlara çınqıllar verilirdi. Analar bu cingiltiləri tıqqıldadaraq laylalar oxuyurdular. Onların səs-küyü ilə pis ruhları uşaqdan qovduqlarına inanılırdı. (1 slayd).
Qədim rus oyuncaqları 9-cu əsrdə ortaya çıxdı. Onlar ağacdan və gildən hazırlanmışdı, uşaq mahnıları adlanırdı. Bunlar taxta atlar, inəklər, marallar, qu quşları, quşlar və digər əşyalar idi. Onlar həm oyun üçün, həm də talisman kimi istifadə olunurdu. Məsələn, məhsul yığımı ilə əlaqəli bayramlar üçün hədiyyə olaraq verilən rus ənənəvi taxıl kuklası. (2 slayd).
İlk heyvan heykəlcikləri sümükdən oyulmuş, daha sonra ağacdan, gildən və ya metaldan hazırlanmışdır. Oyuncaqlar parçalardan tikilir və ya lifdən toxunur və istənilən uyğun materiallardan hazırlanırdı. Qədim dövrlərdən bəri hazırlanmış bədən hissələri daşınan oyuncaqlar məlum idi. Onlar sadə bir ip və ya məftil mexanizmi ilə idarə olunurdu.
Əvvəllər oyuncaqlara böyük hörmətlə yanaşırdılar. Onları heç vaxt təsadüfən tərk etmədilər, ancaq xüsusi səbətlərdə və ya sandıqlarda saxladılar. Üstəlik, onlar təkcə oyuncaqlarla oynamırdılar, bir çox mərasimlərdə iştirak edirdilər: ölü əcdadlara hörmət, qədim tanrılara sitayiş, həm də amulet kimi çıxış edirdilər.
İndi oyuncaqlar xüsusi zavodlarda hazırlanır. Bunlar müstəqil danışa, oxuya, tullana, havaya qalxa və idarə edə bilən parlaq, müasir oyuncaqlardır. Onlar müxtəlif materiallardan hazırlanır, hansılardır?
Uşaqlar: Taxta, plastik, dəmir, rezin, parça, dəri, kağız, gil, xəmir.
Voss: Uşaqlar, təsəvvür edin ki, oyuncaqlar yox idi.
(Uşaqların cavabları.)
Vos: Oyuncaqlar həyatımızı bəzəyir, onu maraqlı və əyləncəli edir. Oyuncaqlar bizə öyrədir, inkişaf etdirir, bizə kömək edir. Oyuncaqlarla necə davranmalıyıq? Uşaqlar: Diqqətlə, həmişə yerinə qoyun.
Voss: Biz də öz kiçik fabrikimizi açıb öz oyuncaqlarımızı hazırlayacağıq, bəs hansı materialdan?
Uşaqlar: Plastilin.
Vos-l: Mən oyuncaqlarınızın hazır konturlarını paylayacam, siz isə sizə lazım olacaq plastilin rənglərini hazırlayırsınız. Oyuncağınızla eyni rəng ala bilərsiniz və ya başqa rəngli plastilin istifadə edə və ya bir neçə rəngi eyni anda birləşdirə bilərsiniz.
(Uşaqlar fikirləşir və müəllimə öz arzularını bildirirlər. Müəllim uşaqların seçimini həvəsləndirir və modelləşdirmə alqoritmini xatırladır. Kiçik bir plastilin parçasını çimdikləyirik, nazik kolbasaları yuvarlayır, obyektin konturu boyunca düzürük və yayırıq. nazik bir təbəqədə).
Sual: Oyuncaq üzərində rəsm çəkmək üçün onunla işləməyə başlayırıq. Məsələn, bir topda əvvəlcə sarı zolaqlar düzəldirik, sonra qalan 4 hissəni rəngləyirik.
(Müəllim hər bir uşağa harada işə başlayacağına qərar verməyə kömək edir. Modelləşdirmə zamanı kömək edir).
Bədən tərbiyəsi dərsi “Mənim sevimli oyuncaqlarım”»
Tumbler, bax
İstənilən yerə bükün. (Əyilmə, nəfəs alma; düzləşmə, nəfəs alma.)
Yenə düz ayağa qalxacaq
O, çox inadkardır.
(3 dəfə yanlara, 3 dəfə irəli-geri əyilmək.)
Fırlanan top fırlanmağa başladı,
Çox sürətli fırlanma
(Bədənin bir istiqamətdə 3 dəfə, digərində 3 dəfə dairəvi fırlanması.)
Yetər, hamı dayansın.
Şən zəngli topumuz,
İLƏ yenə çaparaq qaçdı. (8 dəfə atlayın.)
Kukla Katya birdən yeridi,
O, əllərini bizə uzatır.
Deyir ki, oynamaq vaxtıdır
Mən səni burada gözləməkdən yoruldum.
(Sağ ayağınızı və sol qolunuzu qaldırın, sonra əksinə.)
Topla oynamaq,
Balonu şişirmək lazımdır.
(Əllərinizin ovucları qarnınızın üstündə. Nəfəs aldığınız zaman mədənizi şişirin, nəfəs verərkən mədənizi içəri çəkin. 6 dəfə.)
Vos-l: Uşaqlar, əlavə detalları unutma: gözlər, burun, ağız, ayıya yay. Oyuncağın "canlı" görünməsi üçün oyuncağınızın rənginin konturu boyunca nazik kolbasa qoyun.
İndi oyuncaqlarımız hazırdır. Nə cür aldınız?
Uşaqlar: Parlaq, şən, gözəl.
Sual: Oyuncaqlarla necə davranmalısınız?
(Uşaqların cavabları).
Vos-l: Oyuncaq sənin dostun və yoldaşındır, onlara qayğı göstər və sev.
Oyuncaqlarımızı mağazaya (sərgiyə) göndərək.
Ancaq əvvəlcə oynayaqdidaktik oyun "Oyuncaqlar nə edə bilər?"
Misal üçün,
avtomobil: sürücülük, uğultu, şanslı, gurultu;
top: uçur, tullanır, tullanır, düşür, yuvarlanır.
4-5 yaşlı uşaqlarla modelləşdirmə. Koldina Daria Nikolaevna sinif qeydləri
Həftənin mövzusu: "Oyuncaqlar"
Həftənin mövzusu: "Oyuncaqlar"
Dərs 33. Piramida
(Gil sənətkarlığı)
Proqram məzmunu. Müxtəlif ölçülü gil topları yuvarlamaq və ovuclar arasında düzləşdirmək bacarığını gücləndirin, yaranan dairələri müəyyən bir ardıcıllıqla düzün. Parçaları bir-birinə basaraq birləşdirməyi öyrənməyə davam edin.
Nümayiş materialı.Üzüklərin piramidası.
Təqdimat materialı. Gil, su qabları, karton stendlər, modelləşdirmə lövhələri.
Dərsin gedişatı
Uşaqlarınızla birlikdə piramidaya baxın. Aşağıda böyük və yuxarıda kiçik halqaların necə olduğunu müzakirə edin. Çıxarmaq üçün hər uşağa bir üzük verin və sonra onlardan piramidanı düzgün ardıcıllıqla yığmağı xahiş edin.
D. Rozəliyevanın uşaqlara şeirini oxuyun:
Mən bir piramida qururam
Mənə kömək edin, dostlar.
Fərqli üzüklər götürün
Onları bir-birinin üstünə qoyun.
Gildən belə bir piramida düzəltməyi təklif edin: gildən müxtəlif ölçülü 3-4 ədəd ayırıb, toplara yuvarlamaq, ovuclarınızın arasında düzləşdirmək və ən böyüyündən başlayaraq üst-üstə qoymaq lazımdır. Bağlantı nöqtələri az miqdarda su ilə yağlanmalıdır.
Gil quruduqda, piramidanın üzükləri rənglənə bilər.
Dərs 34. Pulsuz mövzu
(Plastilindən və ya gildən modelləşdirmə)
Proqram məzmunu.Öz dizaynınıza uyğun olaraq plastilindən obyekti heykəl qoymağı öyrənin.Əvvəllər öyrənilmiş heykəltəraşlıq üsullarını (yuvarlama, açma, düzləşdirmə, sıxma, yapışdırma və sürtmə) gücləndirin. Başqalarına qarşı mehriban münasibət inkişaf etdirin.
Nümayiş materialı. Kukla.
Təqdimat materialı. Plastilin, gil, müxtəlif əlavə materiallar, karton stendlər, modelləşdirmə üçün lövhələr.
Dərsin gedişatı
Vəziyyəti oynayın: Dasha kuklası sizə baş çəkməyə gəldi, o, çox zərif geyinib. Uşaqlarla kuklanın necə geyindiyini təsvir edin. Qoy oğlanlar onun niyə belə ağıllı olduğunu soruşsunlar.
Kukla üçün "Bu gün mənim ad günümdür" cavabı. - Sizi ziyarətə dəvət edirəm. Ad günümü qeyd etmək üçün yerimə gəlin.
Uşaqları kukla hədiyyə etməyə dəvət edin. Hər bir uşağa nəyi heykəl qoyacağına dair öz fikirlərini ortaya qoymağa imkan verin. Uşaqların sənətkarlığı bəzəmək üçün istifadə etmələri üçün əlavə material hazırlayın. Kuklaya hədiyyələr verin.
Dərsin sonunda "Ad günü kimi" dəyirmi rəqsi ifa edə bilərsiniz.
6-7 yaşlı uşaqlarla modelləşdirmə və tətbiq kitabından. Sinif qeydləri müəllif Koldina Daria NikolaevnaHəftənin mövzusu: “Mənim evim” Dərs 21. Ev tikmək (Plastilindən modelləşdirmə) Proqramın məzmunu. Uşaqlarda bükülmüş sütunlardan bir evi heykəlləndirmək, onları bir-birinin üstünə qoymaq və onları bir-birinə möhkəm bağlamaq bacarığını inkişaf etdirmək. Yığından istifadə etmək bacarığını gücləndirin. İnkişaf
6-7 yaşlı uşaqlarla rəsm kitabından. Sinif qeydləri müəllif Koldina Daria NikolaevnaHəftənin mövzusu: “Mənim evim” Dərs 41–42. Üç Balaca Donuzun Evləri (1-2 hissə) (Pastel rəngli karandaşlar, sanqvinik, kömür, mum rəngli karandaşlarla rəsm) Proqramın məzmunu. Nağıllar üçün illüstrasiyalar hazırlamağı öyrənməyə davam edin. Bir vərəqdə obyektləri yerləşdirmək bacarığını inkişaf etdirin. Öyrən
4-5 yaşlı uşaqlarla rəsm kitabından. Sinif qeydləri müəllif Koldina Daria NikolaevnaHəftənin mövzusu “Payız” Dərs 8. Payız yarpaqları (Yarpaq izləri. Quaş) Proqramın məzmunu. Uşaqlara yarpaqlarla çap etməyi öyrədin. Narıncı almaq üçün qırmızı və sarı gouache qarışdırmağı öyrənin. Ağacları ayırd etməyi və adlandırmağı, yarpaqları tanımağı öyrənin Material.
4-5 yaşlı uşaqlarla Lepka kitabından. Sinif qeydləri müəllif Koldina Daria NikolaevnaHəftənin mövzusu: “Qablar” Dərs 9. Kubok (Pambıq çubuqlarla rəsm. Quaş) Proqramın məzmunu. Uşaqlara sadə bir qələmlə həyatdan böyük bir qab-qacaq çəkməyi öyrədin, onu bütün vərəqə yerləşdirin. Uyğun rəngləri özünüz seçməyi öyrənin, nöqtələrlə dairə edin
Lepka kitabından 3-4 yaşlı uşaqlarla. Sinif qeydləri müəllif Koldina Daria NikolaevnaHəftənin mövzusu: “Mebel” Dərs 11. Vanyushka üçün yorğan (Flomaşka ilə rəsm) Proqramın məzmunu. Uşaqlara düzbucaqlı bir obyekti rəngli zolaqlarla bəzəməyi öyrədin, onları rəngə görə dəyişdirin. Uşaq qafiyəsinin məzmununu başa düşməyi və təhlil etməyi öyrənin. Xeyirxahlıq tərbiyə edin
5-6 yaşlı uşaqlarla rəsm kitabından. Sinif qeydləri müəllif Koldina Daria NikolaevnaHəftənin mövzusu “Mənim evim” Dərs 21. Kuklalar üçün yuvalar (rəngli karandaşlarla rəsm) Proqramın məzmunu. Uşaqlara kvadrat və üçbucaqdan ibarət kiçik və böyük əşyalar çəkməyi öyrədin. Süjet kompozisiyasını necə tərtib etməyi öyrənməyə davam edin. Cavab verən yetişdirin
3-4 yaşlı uşaqlarla tətbiqetmə kitabından. Sinif qeydləri müəllif Koldina Daria NikolaevnaHəftənin mövzusu “Oyuncaqlar” Dərs 33. Teddy Bear (rəngli karandaşlarla rəsm) Proqramın məzmunu. Uşaqlara sadə karandaşla rəsm çəkməyi öyrətməyə davam edin, sonra işi rəngli dizayn edin. Arxa ayaqları üzərində dayanan, düzgün mövqe tutan bir oyuncaq ayı çəkməyi öyrənin
3-4 yaşlı uşaqlarla rəsm kitabından. Sinif qeydləri müəllif Koldina Daria NikolaevnaHəftənin mövzusu: “Oyuncaqlar” Dərs 33. Piramida (Gil modelləşdirmə) Proqramın məzmunu. Müxtəlif ölçülü gil topları yuvarlamaq və ovuclar arasında düzləşdirmək qabiliyyətini gücləndirin, yaranan dairələri müəyyən bir ardıcıllıqla düzün. Basaraq hissələri birləşdirməyi öyrənməyə davam edin
Müəllifin kitabındanHəftənin mövzusu: “Oyuncaqlar” Dərs 1. Top (Gil modelləşdirmə) Proqramın məzmunu. Uşaqlarda gil modelləşdirməyə maraq oyadın. Gilin xüsusiyyətlərini təqdim edin. Gil topunu yuvarlamağı və heykəltəraşlıq məmulatını əlavə materialla bəzəməyi öyrənin.Nümayiş materialı.
Müəllifin kitabındanHəftənin mövzusu “Mənim evim” Dərs 22. Dovşan və xoruz üçün ev (Plastikin modelləşdirilməsi) Proqramın məzmunu. Uşaqların plastilindən istifadə edərək məhsulu istədiyiniz təsvirə gətirmək qabiliyyətini gücləndirin. İllüstrasiyalar əsasında nağılları təkrar danışmağı öyrənin.Nümayiş materialı. Qəhrəmanlar
Müəllifin kitabındanHəftənin mövzusu “Mənim evim” Dərs 41. Buz daxması (Pastel rəngli karandaşlarla rəsm) Proqramın məzmunu. Uşaqları soyuq tonlarla tanış etməyə davam edin. Sərin rənglərdən istifadə edərək obyektlərin xarakterik xüsusiyyətlərini çatdırmağı öyrənin. İmkanları təqdim edin
Müəllifin kitabındanHəftənin mövzusu “Mənim sevimli oyuncaqlarım” Dərs 65. Kloun və kukla (Quaş ilə rəsm) Proqramın məzmunu. Uşaqlarda insan fiqurunu çatdırmaq və üz cizgilərini təsvir etmək bacarığını inkişaf etdirmək. Oğlanlara rənglərin parlaq təzadlarından istifadə edərək həyatdan şən təlxək obrazını çəkməyi öyrədin.
Müəllifin kitabındanHəftənin mövzusu “Oyuncaqlar” Dərs 1. Kub üzərində kub (Rəngli kağız. Obyektin hazırlanmış hissələrindən tətbiq) Proqramın məzmunu. Uşaqlara kubları və kvadratları müəyyən bir ardıcıllıqla (ölçüsünə görə) yerləşdirməyi öyrədin. Fırça ilə yapışqan tətbiq etmək üsulunu təqdim edin
Müəllifin kitabındanHəftənin mövzusu “Mənim evim” Dərs 22. Dovşan və xoruz üçün ev (Rəngli kağız. Obyektin hazırlanmış hissələrindən ərizə) Proqramın məzmunu. Şəfqət və xeyirxahlıq tərbiyə edin. Uşaqlara bir neçə hissədən bütövlük yaratmağı öyrətmək; hissəyə yapışqan çəkin və yapışdırın
Müəllifin kitabındanHəftənin mövzusu: “Mənim evim” Dərs 22. Evin yaxınlığında hasar (Fırça ilə boyama. Quaş) Məqsəd. Uşaqlara xətlərin birləşməsindən ibarət müxtəlif obyektlər çəkməyi öyrətməyə davam edin. Kitabdakı illüstrasiyalar əsasında nağılları təkrar danışmağı öyrənin. Nitq və təfəkkür inkişaf etdirmək.Nümayiş
Müəllifin kitabındanHəftənin mövzusu “Pasxa” Dərs 32. Boyalı yumurtalar (rəngli karandaşlarla trafaretdən rəsm) Məqsəd. Uşaqlara trafaretdən istifadə edərək rəsm çəkməyi öyrədin. Pasxa bayramı ilə tanış olun.Nümayiş materialı. Boyalı Pasxa yumurtaları. Təqdimat materialları. Stencil ilə yumurta şəklində