adına Pavlodar Pedaqoji Kolleci B. Axmetova

təsdiq edirəm

SD üzrə direktor müavini

_________ E.A. Poberejnikova

"___" __________ 20__

İctimai dərs

mövzusunda: " ilə işləyinXanım excel»

maddə: kompüter texnologiyası

qrup: DV-22

müəllim: Saganaeva R.S.

Tarixi: 14.02.2015

Dərsin mövzusu: MS Excel ilə işləmək

Dərsin Məqsədləri:

maarifləndirici - proqram mühitində elektron cədvəlləri təqdim etmək Microsoft Excel; xanaya mətn, rəqəmlər, düsturlar daxil etmək üçün ilkin bacarıqları formalaşdırmaq; quraşdırılmış funksiyalar haqqında fikir vermək; öyrənilən materialın praktiki tətbiqi; MS EXCEL elektron cədvəl prosessorunun ümumi prinsipləri haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi və konkret məsələnin həlli üçün cədvəl yaratmaq bacarığı; praktikada vacib, faydalı və geniş istifadə olunan bir struktur kimi elektron cədvəllərdə hesablamalar haqqında təsəvvürün formalaşması.

inkişaf edir -inkişafına töhfə vermək məntiqi təfəkkür, yaddaş, diqqət, yaradıcı təxəyyül, qeyri-standart vəziyyətlərdə təhsil məlumatlarını tətbiq etmək bacarığının inkişafı, idrak marağının inkişafı; fərdi və qrup bacarıqlarının inkişafı praktiki iş; elektron cədvəllərdən istifadə edərək müxtəlif növ problemləri həll etmək üçün bilikləri tətbiq etmək bacarıqlarının inkişafı.

maarifləndirici - işə yaradıcı yanaşmanın, təcrübə aparmaq istəyinin aşılanması; idrak marağının inkişafı, informasiya mədəniyyətinin tərbiyəsi; peşəkar oriyentasiya və gələcək üçün gələcək özünütəhsil üçün hazırlıq əmək fəaliyyəti; rasional və məhsuldar iş üçün kommunikativ keyfiyyətlərin tərbiyəsi.

Dərsin növü: birləşdirilmiş.

Dərs forması: söhbət, qrup işi, fərdi iş.

Fənlərarası əlaqələr: informatika və riyaziyyat.

Avadanlıqdərs:

fərdi kompüterlər ilə əməliyyat sistemi Windows 7;

multimedia proyektoru, ekranı;

Microsoft Excel proqramı;

dərsin elektron versiyası - PowerPoint proqramında hazırlanmış təqdimat;

paylama materialı (hər bir tələbə üçün) - iş dəftəri, laboratoriya işi.

Dərslər zamanı:

təşkilati mərhələ.

Salam! Gördüyünüz kimi, bu gün çoxlu qonaqlarımız var. Sizə demək istəyirəm ki, mən çox narahatam. Məncə, siz də bir az narahatsınız. Buna görə də sizə müraciət edirəm və mənə müraciət etməyinizi xahiş edirəm. Ümid edirəm ki, bu gün mənə kömək edə bilərsiniz.

Ekrana baxın və dərsimizin mövzusunu formalaşdırmağa çalışın.

Slayd 1-5. Cədvəllərin müxtəlifliyi.

slayd 6. Bugünkü dərsimizin mövzusu “Microsoft Excel ilə işləmək”dir. Bu gün dərsimizdə Microsoft Excel proqram mühiti ilə tanış olacağıq və xanaya mətn, düstur və rəqəmlərin daxil edilməsi, sadə hesab hesablamalarının aparılmasını öyrənəcəyik.

Masanıza baxın. Hər biriniz bu vərəqəni aldınız. (Şeytaniş dəftəri silinir). Bu iş kitabının səhifəsidir. Burada dərs zamanı qeydlər aparacağıq. Dərsin sonunda sizə qiymətlər verəcəyəm. İş dəftərlərinizi imzalayın.

2. Yeni materialın öyrənilməsi.

Terminlər və anlayışlar. Slayd 7

Elektron cədvələdədi məlumatların işlənməsi və saxlanması üçün proqramdır.

İstifadəçilər arasında ən çox yayılmış cədvəl Microsoft Excel elektron cədvəlidir. Elektron cədvəldə yaradılmış sənəd adlanır işləyir kitab . Hər bir kitabdan ibarətdir iş vərəqləri . Hər vərəqdə 65536 sətir və 256 sütun var. Sətirlər tam ədədlərlə, sütunlar isə latın əlifbasının hərfləri ilə nömrələnir. Sütun və cərgənin kəsişməsində yerləşir - hüceyrə .

Hüceyrə sütun və cərgənin kəsişməsində yerləşən ən kiçik iş səhifəsidir. Hüceyrə adı sütun adı və sıra nömrəsidir. Aralığı sıra, sütun və ya düzbucaqlı sahədə ardıcıl xanalardır.

№1 iş dəftərində tamamlayın.

pəncərə quruluşuMicrosoftexcel. Slayd №9

3 nömrəli dəftərdə tamamlayın

Slayd nömrəsi 10.

Aktiv hüceyrə - vurğulanmış hüceyrə.

İş vərəqi xanalarına üç növ məlumat daxil edilə bilər:

ədədlər ("+", "-" və ya "," rəqəmləri və işarələrini ehtiva edən bəzi simvol ardıcıllığı (tam və kəsr hissələrin ayırıcısı kimi));

düsturlar ("=" işarəsi ilə başlayan simvollar ardıcıllığını təmsil edir);

mətn (nə rəqəm, nə də düstur olmayan simvollar ardıcıllığı).

5B nömrəli iş dəftərini doldurun.

Düsturlar yaradın.Slayd №11

C2 xanasındakı malların dəyərini müəyyən etmək üçün bu xanaya keçin,

"=" işarəsini daxil edin,

A2 xana ünvanına klikləyin

Çarpma işarəsini (*) qoyun.

B2 xanasının ünvanına klikləyin

Düsturun daxil edilməsi düyməni basmaqla tamamlanır, bundan sonra hesablamanın nəticəsi xanada görünür.

5A nömrəli iş dəftərində tamamlayın.

Daxili MS Excel funksiyaları proqramda olan müəyyən alqoritmlərə əsasən hesablanan funksiyalardır.

MS Excel. Slayd 14

Funksiyanı ehtiva edən düstur qiymətləndirildikdə daxili funksiya çağırılır. slayd 15

Elektron cədvəl prosessorunun daxili funksiyalarının bütün dəsti bir neçə qrupa bölünür: riyazi, statistik, tarix və vaxt funksiyaları və s.

Fərqli elektron cədvəl prosessorları daxili funksiya dəstləri dəyişir. slayd 16

Excel-də 400-dən çox daxili funksiya var. Funksiyanın adı və mötərizədə arqumentlər siyahısı var. Slayd 17

Nümunə: =SUM (A4:A7)

Ən çox istifadə olunan funksiyalara nəzər salaq.

	Qeyd növü	Məqsəd
Riyazi Slayd 18	KÖK(...)	Kvadrat kökün hesablanması
		Ədədin mütləq qiymətinin (modulunun) hesablanması
		Ədədin və ya mötərizədəki ifadənin nəticəsinin ən yaxın kiçik (!) tam ədədə yuvarlaqlaşdırılması
		"PI" riyazi sabitinin qiyməti (3.1415926...)
Statistik Slayd 19		Göstərilən ədədlərin minimumunun müəyyən edilməsi
		Göstərilən ədədlərin maksimumunun müəyyən edilməsi
	ORTA(...)	Göstərilən ədədlərin orta qiymətinin müəyyən edilməsi
		Göstərilən ədədlərin cəminin müəyyən edilməsi
Tarix və saat Slayd 20	BU GÜN () *	Rəqəm formatında tarix kimi bugünkü tarixin dəyəri
	MONTH(tarix)	Göstərilən tarix üçün ildə ayın sıra nömrəsinin hesablanması
	GÜN(tarix)	Göstərilən tarix üçün ayda günün sıra nömrəsinin hesablanması
	İL(tarix)	Müəyyən bir tarixdən bir ilin hesablanması

Tez-tez istifadə olunan bəzi statistik funksiyalar menyu işarəsi ∑ istifadə edərək tətbiq oluna bilər. 6 nömrəli iş dəftərində tamamlayın.

Yeni materialın düzəldilməsi

Lövhədə 3 tapşırıq:

1 tapşırıq: MS Excel pəncərə strukturu (bax Əlavə 1)

2 tapşırıq: Düzgün cavabları tapın

Xüsusi Proqram, cədvəl şəklində təqdim olunan məlumatların emalının avtomatlaşdırılması üçün istifadə olunur, bu (elektron cədvəl).

Sütun və sətrin kəsişməsindəki minimum iş səhifəsi obyektidir (xana)

Hüceyrə adı... (sütun adı və sıra nömrəsi).

Sıra, sütun və ya düzbucaqlı sahədə ardıcıl xanalar, bu (aralıq)

Cədvəl hüceyrəsi Bu an adlı kursoru tutur (aktiv xana)

Hüceyrədə (mətn, rəqəm, düstur) ola bilər.

3 tapşırıq: Düzgün düstur girişlərini tapın

Laboratoriya işlərinin yerinə yetirilməsi:

laboratoriya işi№1 "Elektron cədvəlin yaradılması",

2 nömrəli laboratoriya işi "Elektron cədvəlin qurulması",

3 saylı laboratoriya işi” Daxili funksiyalar excel»

4. Doğrulama işi

Test tapşırıqları

Elektron cədvəl...

a) müxtəlif mətnləri yaratmaq, redaktə etmək, saxlamaq və çap etmək üçün istifadə olunan proqram.

b) məlumatları düzbucaqlı cədvəllərdə saxlayan və emal edən proqram.

c) hesablamalar aparmağa və həll etməyə xidmət edən proqram riyaziyyat problemləri.

d) bütün cavablar düzgündür

2. Excel-də aktiv xana:

a) A1 ünvanlı xana; b) çərçivə ilə işarələnmiş hüceyrə; c) verilənlərin daxil edildiyi xana; d) düzgün cavab yoxdur

3. Excel-də düsturun daxil edilməsi başlayır:

a) bərabər işarə ilə; b) mötərizə işarəsindən; c) nömrə ilə; d) məktubla.

4. Excel-də hüceyrə ünvanı aşağıdakılardan ibarətdir:

a) fayl adı

b) verilmiş simvollar toplusu;

c) xananın yerləşdiyi kəsişməsindəki sütunun adı və sətrin nömrəsi;

d) xananın yerləşdiyi kəsişməsindəki sətir nömrəsi və sütunun adı.

5. Excel-də SUM() funksiyası aşağıdakı funksiyalara aiddir:

a) riyazi; b) statistik; c) məntiqi; d) maliyyə.

6. Excel-də Funksiya Sihirbazı aşağıdakılar üçün tələb olunur:

a) cədvəlin redaktə edilməsi; b) proqramı tez işə salmaq;

c) məlumatın saxlanması; d) zəruri funksiyaların daxil edilməsi.

7. Excel-də xananı aktivləşdirib Sil düyməsini sıxırsınızsa, onda:

a) xananın məzmunu silinəcək; b) xana formatı silinəcək;

c) xana silinəcək; d) xananın adı silinəcək.

8. Cədvəldəki məlumatlar aşağıdakı kimi təqdim olunur:

a) fayllar b) qeydlər; c) mətn, rəqəmlər, düsturlar; d) bütün cavablar düzgündür

Düzgün hüceyrə ünvanını daxil edin:

10. Elektron cədvəlin ən kiçik elementi...

a) hüceyrə; b) simvol; c) sütun; d) xətt

11. Cədvəl hüceyrələrinin bir sıra ... adlanır.

a) cədvəlin bütün doldurulmuş xanalarının dəsti;

b) bütün boş xanaların çoxluğu;

c) sahə təşkil edən hüceyrələr toplusu düzbucaqlı forma;

d) ixtiyari formalı bir sahə meydana gətirən hüceyrələr dəsti.

12. F1 xanası üçün etibarsız düstur təyin edin

a) =A1+B1*D1; b) =A1+B1/F1; c) =C1; d) bütün düsturlara icazə verilir

13.D1 xanasına yazmaq üçün etibarsız düstur təyin edin

a) =2A1+B2; b) =A1+B2+C3; c) =A1-C3; d) bütün düsturlara icazə verilir.

14. Elektron cədvəldə A1:B3 xanalar qrupu seçilir. Bu qrupda neçə hüceyrə var?

a) 2; b) 3; 5-də; d) 6.

15. Elektron cədvəldə silinə bilməz

a) xətt b) sütun; c) hüceyrənin adı; d) hüceyrənin tərkibi.

5. Reflektiv-qiymətləndirici mərhələ.

Ümid edirəm ki, bu gün başlayan iş gələcək peşənizdə faydalı olacaq.

Bu gün nə etdik? Sən nə etdin? Özünüz üçün hansı yeni şeyləri öyrəndiniz?

Adi cədvəllə müqayisədə elektron cədvəlin əsas üstünlükləri bunlardır:

mənbə məlumatları dəyişdikdə nəticələr avtomatik olaraq yenidən hesablanır.

ET-dən harada istifadə edə bilərik?

iqtisadi və mühasibat hesablamalarında;

riyaziyyatda;

fizikada;

kimya, tarix, biologiya kurslarından informasiya modellərinin öyrənilməsində.

6. Ev tapşırığı: Slayd 28

Notebook qeydləri. AVERAGE funksiyasından istifadə edərək məsələnin həlli üçün cədvəl strukturunu düşünün və notebookda çəkin.

Bu gün dərsdə siz ET-nin yeni imkanlarını kəşf etdiniz, hücrəyə mətn, düstur və rəqəm daxil etməyi öyrəndiniz.

Bu gün hər biriniz təfəkkürünüzün inkişafında yeni mərhələyə yüksəlmisiniz. Sizi bu hadisə münasibətilə təbrik edirəm! Hamıya təşəkkürlər! Dərs bitdi.

Layihə metodundan istifadə edərək dərsin xülasəsi.

Mövzu: " Qrafik redaktor».

Sinif: 5-ci sinif

Dərsin Məqsədləri:

- multimedia texnologiyası və multimedia təqdimatları, kompüter qrafikası anlayışlarını təkrarlayır.

Baxışları müəyyənləşdirir kompüter qrafikası.

- qrupda işləyir

Dərsin məqsədləri:

Təhsil: "Qrafik redaktor" mövzusunda bilikləri ümumiləşdirmək» .

İnkişaf edir: təhlil etmək, əsas şeyi vurğulamaq, tələbələrin yaradıcılıq fəaliyyətini, idrak marağını inkişaf etdirmək, məlumat və ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Təhsil: qruplarda işləmək və sinif yoldaşları ilə keyfiyyətli ünsiyyət qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək.

Dərsin növü: Biliklərin praktik tətbiqi dərsi.

Dərsin növü: layihə metodundan istifadə edərək dərs.

Avadanlıq: kompüterlər, multimedia proyektoru, mini-hesabat tərtib etmək üçün açar sözlər olan kartlar.

Dərs planı:

1.Təşkilat vaxtı.

2. Şagirdləri materialın mənimsənilməsinə hazırlamaq (aktiv hədəfləmə).

3.Praktiki hissə (layihənin yaradılması.):

Şagirdlər qruplara bölünür.

Hər bir komandada rollar bölünür: tarixçi, redaktor, rəssam.

Layihənin yaradılması.

Layihənin mühafizəsi.

4. Refleksiya.

5. Dərsin yekunlaşdırılması.

Dərslər zamanı.

Təşkilat vaxtı:

Günortanız xeyir uşaqlar! Bu gün dərsimizi "Qrafik redaktor" mövzusunu təkrarlamağa həsr edəcəyik. Bu sessiyanın sonunda siz uşaqlar, daha sonra tamaşaçılara təqdim edəcəyiniz layihələr yaradacaqsınız. Siz kompüter qrafikasının növləri haqqında məlumatları özündə əks etdirən layihələri təqdimatlar şəklində təqdim edəcəksiniz.

Bütün qrup üç komandaya bölünəcək. Hər bir komanda öz kompüter qrafikasına həsr olunmuş layihə yaradacaq. Siz İnternetdə məlumat axtaracaqsınız, lakin yalnız müəyyən veb resurslarından istifadə edəcəksiniz.

Şagirdlərin materialı mənimsəməyə hazırlanması:

Layihənizi multimedia təqdimat vasitələrindən istifadə edərək yaradacaqsınız, ona görə də multimedia texnologiyası və xüsusən multimedia təqdimatının nə olduğunu xatırlamalısınız?

multimedia texnologiyaları interaktivin nəzarəti altında vizual və audio effektlərin qarşılıqlı təsiridir proqram təminatı müasir texniki və proqram vasitələrindən istifadə edərək mətn, səs, qrafika, foto, videoları bir rəqəmsal təsvirdə birləşdirir.

Multimedia təqdimatları - bunlar ayrı-ayrı hissələrdən, slaydlardan ibarət elektron təqdimatlar olub, strukturunda mətnlər, video, audio, şəkillər, fotoşəkillər, diaqramlar və s. Tipik olaraq, multimedia təqdimatları aparat və proqram təminatından istifadə edən insanların müəyyən dairəsinə məlumatları vizual olaraq təqdim etmək üçün istifadə olunur. Multimedia təqdimatları MS PowerPoint proqramından istifadə etməklə yaradılır, bizim vəziyyətimizdə MS PowerPoint 2007 proqramından istifadə edəcəyik.

Layihənin mövzusu kompüter qrafikası olduğundan, bunun nə olduğunu və hansı növ kompüter qrafikasını xatırlamaq lazımdırmövcüd olmaq.

Kompüter qrafikası olan fəaliyyət sahəsidir alət kimi istifadə olunur, necə yaradılır , və emal üçün real dünyadan əldə edilmişdir.

Kompüter qrafikasının növləri: bitmap - şəkillərdən ibarətdirpiksellərdən;vektor - ən sadə həndəsi fiqurlardan ibarət təsvirlər;fraktal – proqramlaşdırma dillərindən istifadə etməklə yaradılmış şəkillər. Onun əsasında vahid bir bütöv olan ayrı-ayrı hissələrin təkrarlanması prinsipi dayanır;üçölçülü - vizual həcmi olan və üçölçülü məkanda yazıla bilən şəkillər.

Dərsin praktik hissəsi (layihələrin yaradılması):

İndi kompüter qrafikasının nə olduğunu, kompüter qrafikasının növlərini, multimedia texnologiyalarını və təqdimatları xatırladığımız üçün layihələr yaratmağa başlamağın vaxtı gəldi. Bunu etmək üçün siz üç komandaya bölünürsünüz. Hər komanda öz kompüter qrafikasına uyğun olaraq layihə yaradır:

1 komanda rastr qrafikasına uyğun olaraq layihəni tamamlayır;

2 komanda vektor qrafikası layihəsi üzərində işləyir;

Komanda 3 3D layihəsi üzərində işləyir.

Hər bir komanda üzvünə rollar təyin edin. Sizdə olmalıdırtarixçi , müəyyən veb resurslarından istifadə edərək şəbəkədə məlumat axtaracaq;Redaktor , o, tarixçidən məlumat alaraq, öz şirkəti tərəfindən hazır təqdimat tərtib edir;rəssam , öz komandasının qrafik görünüşünün nümunə görünüşünü yaradır.

Yaratma prosesi zamanı siz layihənin yaradılması təlimatından istifadə edəcəksiniz ( ). Bələdçidəlayihənizin mövzusu çərçivəsində hansı məsələlərin açıqlanması lazım olduğu ətraflı şəkildə yazılıb.

İndi hər şeyi müzakirə etdikdən sonra layihələrin birbaşa icrasına keçək. Komandalardan kompüterlərin yanına getmələrini xahiş edirəm (tələbələr kompüterdə oturur). Kompüterinizin iş masalarında adlı mətn sənədini tapınmanual.txt-ə keçid . Bu sənədi açın və ondan linki kopyalayın. Sonra sənədi bağlayın və Masaüstündə yerləşən Mozilla Firefox brauzerini açın. Təlimat linkini brauzerinizin ünvan çubuğuna yapışdırın və "Enter" düyməsini basın. İndi təlimatın əsas səhifəsindəsiniz. Layihədə açıqlanmalı olan suallar, layihənin tərtibatına dair tələblər, layihələr yaratarkən istifadə edə biləcəyiniz informasiya resurslarının siyahısı ilə hər bir komanda üzvü üçün tapşırığı diqqətlə oxuyun.

Layihələriniz hazır olduqdan sonra hər komanda öz layihəsi üzrə mini hesabat yazır. Şablon olaraq sizdə hesabatda istifadə oluna bilən əsas ifadələrin siyahısı var (şagirdlər dərs vəsaiti ilə tanış olur, müəllimə suallar verir, layihələrə başlayır).

Layihənin qorunması:

Komanda layihələri hazırdır. İndi sizin vəzifəniz əsas ifadələrdən istifadə edərək layihələriniz haqqında mini hesabat hazırlamaq, başqa sözlə, onları auditoriya qarşısında müdafiə etməkdir. Cədvəllərinizdə bu əsas ifadələri əks etdirən çap sənədləriniz var. Hesabat yazmaq üçün 7 dəqiqə vaxtınız var (tələbələr hesabat yazmağa başlayır).

Mini-hesabat tərtib etmək üçün əsas ifadələr

Komandamız __________________________________________ mövzusunda layihə həyata keçirdi.

Qrupda TARİXÇİ _____________________, REDAKTOR ____________________________, ARTIST _______________________ idi.

Bu mövzu çərçivəsində aşağıdakı sualları nəzərdən keçirdik:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Tapdığımız məlumatları emal etdikdən sonra məlum oldu ki, ____________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Mövzu çərçivəsində layihə üzərində işləyərək __________________________________________ indiyədək bizə məlum olmayan yeni faktlar aşkar etdik: ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Layihənin yaradılması prosesində informasiya ilə işləmək üçün aşağıdakı üsullardan istifadə etdik(Müvafiq olanın altını çəkin) : axtarış, təhlil, sintez, əsas şeyi vurğulamaq, ümumiləşdirmə, bənzətmə, müqayisə, təsnifat, sistemləşdirmə.

Komandamızın ARTISTI _________________ redaktor _____________________ aşağıdakı şəkli yaradıb. Bu redaktor ________________________________________________________________ şəkillər üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Diqqətinizə görə təşəkkürlər!

Hesabatlar tərtib edilib. Layihələrinizi ictimaiyyətə təqdim etməyin vaxtıdır. Birinci komandanı öz layihəsini təqdim etməyə dəvət edirik (komandalar növbə ilə yaradılmış layihələri tamaşaçılara göstərir və onlar haqqında hesabatlar oxuyur).

Refleks:

Bütün komandalar çox yaxşı iş gördülər və öz mövzularında gözəl layihələr hazırladılar. Və dərsimizin sonunda hər bir komandadan rəqiblərinin layihələri (nəyi bəyəndi, nəyi bəyənmədi, nəyi yaxşılaşdırmaq lazımdır və s.) haqqında fikirlərini eşitmək istərdim (şagirdlər bu barədə öz fikirlərini bildirirlər. hər komandanın layihələri).

Dərsin xülasəsi. Müəllimdən son söz:

İşimiz sona çatdı. Ümid edirəm ki, qruplarda işləmək, layihələr yaratmaq və bir-birinizlə ünsiyyət qurmaq sizə xoş gəldi. Düşünürəm ki, bu təcrübə sizin üçün əbəs olmayacaq. üçün hamınıza təşəkkür edirəm aktiv iş, dərsimiz bitdi. Əlvida!

Kontur planı

informatika dərsi

"İnformasiya texnologiyaları

mətnlə işləmək.

Sənədlərin redaktəsi»

Tərtib edən: Chudutova Elena Byurchievna,

"Elistinsky Liseyi" MBOU informatika müəllimi

Elista, 2015

Dərsin mövzusu: “Mətnlə işləmək üçün informasiya texnologiyaları. Sənədin redaktəsi.

Dərsin növü: yeni material öyrənmək.

Dərsin məqsədi:

1. Təhsil:

mətn redaktorunun məqsədi və əsas xüsusiyyətləri haqqında tələbələrin biliklərinin formalaşdırılmasıMicrosoft Word, MS Word pəncərəsinin strukturu ilə tanışlıq, mətnin redaktə əməliyyatları ilə tanışlıq;

1. İnkişaf edir:

diqqətin, yaddaşın, məntiqi təfəkkürün, müstəqilliyin inkişafı;

1. Təhsil:

informasiya mədəniyyəti, nizam-intizam, əzmkarlıq, özünə inam tərbiyəsi.

Tələbələrin bilik və bacarıqlarına dair tələblər:

Tələbələr etməlidir

bilmək:

mətn redaktorunun məqsədi və əsas xüsusiyyətləriMS Word, MS Word pəncərə quruluşu.

Tələbələr bacarmalıdırlar:

proqramı işlədinMS Word, işi bağlamaq, yaradılmış sənədi saxlamaq, mətnin redaktə əməliyyatlarından istifadə etmək.

Tədris-metodiki dəstək və dərs proqram təminatı:

1. "Kompyuter elmləri. Əsas kurs. 8-ci sinif "Semakin I.G. - Moskva, Əsas Biliklər Laboratoriyası, 2008;

2. Müəllimlər üçün metodiki təlimat Semakin I.G. “İnformatika üzrə əsas kursun tədrisi Ali məktəb”, M.: BINOM. Bilik Laboratoriyası, 2006;

3. İnformatika və İKT. Tapşırıq kitabı-emalatxanası: 2 cilddə.V.2 / L.A. Zalogova və başqaları; red. İ.G. Semakin, E.K. Henner. M.: BINOM. Bilik Laboratoriyası, 2011

Dərs avadanlığı:multimedia proyektoru, sınaq sistemi,XanımSöz.

Dərs planı:

1. Org. an (3 dəq)

2. Dərs məqsədlərini təyin etmək. Bilik yeniləməsi (4 dəq)

3. Yeni materialın öyrənilməsi (13 dəq)

4. Yeni materialın bərkidilməsi (10 dəq)

5. Refeksiya (7 dəq)

6. Dərsin yekunlaşdırılması və ev tapşırığı (3 dəq)

Dərsin texnoloji xəritəsi.

Dərs mərhələləri

Müəllim fəaliyyəti

Texnika və üsullar

Tələbə fəaliyyətləri

UUD-nin formalaşması

Təşkilati məqam (3 dəq)

Şagirdləri salamlamaq, şagirdlərin dərsə hazırlığını yoxlamaq, dərsin mövzusunu elan etmək,

dərsin mərhələlərinin elanı

Şifahi

Vizual və nümayiş

Dərsin tarixini və mövzusunu yazın.

Şəxsi: rahat sağlamlığa qənaət edən mühitin yaradılması, bilik və bacarıqların əldə edilməsi üçün şəraitin yaradılması.

Dərs məqsədlərini təyin etmək.

Bilik yeniləməsi (4 dəq)

Dərsin məqsədlərini elan etmək.

Öyrənilən materialın konsolidasiyası

(Əlavə 1)

Şifahi

Vizual və nümayiş

Müəllimləri dinləyin

Suallara cavab vermək

Ünsiyyətcil:şifahi nitq formalarına yiyələnmək

Yeni materialın öyrənilməsi (13 dəq)

Yeni materialın izahı

(əlavə 2)

Şifahi

Vizual və nümayiş

Müəllimləri dinləyin

Mətn redaktoru ilə işləmək

Şəxsi: özünü tanımağa şərait yaratmaq

Tənzimləyici:öz təlim məqsədlərini formalaşdırmaq bacarığı

Koqnitiv: göstərişlərə əməl etmək bacarığı

Ünsiyyətcil: interfeysin qurulması prinsiplərini başa düşmək, dialoq qutuları ilə işləmək, mətn tərtibatı üslubunu mənimsəmək

Yeni materialın konsolidasiyası (10 dəq)

Redaktə Bacarıqlarının Təcrübəsi üçün Məşq Nömrələrinin Elanı

(Əlavə 3)

Problem-axtarış

Mətn redaktorunda məşqlər edin

Şəxsi:özünü həyata keçirmək üçün şəraitin yaradılması, özünü təşkil etmək bacarığı iş vaxtı

Tənzimləyici:

Koqnitiv: fəaliyyətlərini planlaşdırmaq, təhlil etmək, əks etdirmək, özünü qiymətləndirmək bacarığı, ilkin məlumatları və planlaşdırılan nəticəni qiymətləndirmək bacarığı, fəaliyyətlərinin nəticələrini rəsmiləşdirmək bacarığı

Ünsiyyətcil: mətn tərtibatı üslubuna yiyələnmək

Refleksiya. (7 dəq)

Test sistemi ilə işin təşkili

(Əlavə 4)

Problem-axtarış

Suallara cavab vermək

Şəxsi:özünü həyata keçirməyə şərait yaratmaq, tədris olunan mövzunun hüdudlarından kənara çıxan bilik və bacarıqlara yiyələnmək üçün şərait yaratmaq

Tənzimləyici: qərar qəbul etmək və məsuliyyət götürmək bacarığı

Koqnitiv:öz fəaliyyətlərinin özünüqiymətləndirməsini həyata keçirmək bacarığı, texnologiyadan istifadə bacarıqlarına malik olmaq

Ünsiyyətcil: dialoqu saxlamaq "insan" - "texniki sistem", uzaq həmsöhbətlərlə ünsiyyəti təşkil etmək üçün telekommunikasiyaya sahib olmaq, qrupda işləmək bacarığı, dözümlülük, digər baxışların nümayəndələri ilə ünsiyyət qurmaq bacarığı

Dərsi yekunlaşdırmaq. Ev tapşırığı(3 dəq)

Şagirdlərin fəaliyyətinin təhlili, dərsə yekun vurmaq, ev tapşırıqlarını şərh etmək

(Əlavə 5)

Şifahi

Müəllimi dinləyin, suallar verin, ev tapşırığını yazın

Tənzimləyici:şəxsi məqsədlər qoymaq, fəaliyyətlərinin mənasını anlamaq və həyata keçirmək bacarığı

koqnitiv: öz təcrübəniz əsasında dünyanın vahid mənzərəsini yaratmaq

Əlavə 1

Mətn xarici mediada necə saxlanılır? (Xarici mediada mətn fayl kimi saxlanılır)

Kompüter mətnində hər simvolun ikili kodu neçə bayt yaddaş tutur? (Kompüter mətnindəki hər simvolun ikili kodu 1 bayt yaddaş tutur)

Mətndə hər bir simvol necə kodlanır? (Mətndəki hər simvol səkkiz bitlik ikili kodla kodlanır)

Kompüterdə mətnləri təmsil etmək üçün istifadə olunan əlifba nə qədər güclüdür? (Mətnləri kompüterdə təmsil etmək üçün 256 simvol tutumlu əlifbadan istifadə olunur)

Kodlaşdırma cədvəli nədir? (Kompüter əlifbasının bütün simvollarına seriya nömrələrinin verildiyi cədvəl kodlaşdırma cədvəli adlanır).

Beynəlxalq standart hansı koddur? (Beynəlxalq standart ASCII - Məlumat Mübadiləsi üçün Amerika Standart Kodudur)

Kodlaşdırma cədvəlində hansı qaydaya əməl olunur? (Əlifbaların ardıcıl kodlaşdırılması prinsipi)

Bu prinsip nədir? (Latın hərfləri (kiçik və böyük hərf) əlifba sırası ilə, nömrələrin düzülüşü isə artan qaydadadır)

Əlavə 2

Müəllim: Çap kitablarının olmadığı dövrdən danışaq. Bu mümkündürmü? - təəccüblənəcəksiniz. Ola bilər!

Çoxdan kitablar əllə yazılırdı. Qədim salnaməçi çox uzun müddət kitabların üstündə oturub mürəkkəb hərflər çəkirdi. Bütün kitabı əl ilə yazmaq inanılmaz dərəcədə çətindir, ona görə də qədim zamanlarda kitablar ən böyük dəyər hesab olunurdu. Bəzən salnaməçi aylarla, illərlə işləyirdi.

Nə üçün qədim insanlar kitab yaratmaq üçün uzun müddət çalışdılar?

Tələbə: əllə yazıb

Müəllim: Sonralar insanlar kitab çap etməyə başladılar. Rusiyada çapın pioneri İvan Fedorov idi. 19 aprel 1563-cü ildə Fedorov Moskvada Rusiyada ilk “mətbəə”ni, yəni mətbəəni açdı. İlk kitab demək olar ki, bütün il çap olundu. Mənə deyin, İvan Fedorov bizim dövrümüzdə yaşasaydı, ona daha tez kitab yaratmağa nə kömək edərdi?

Tələbə: Əlbəttə ki, kompüter.

Müəllim: Bəli, kompüter mətnlərin hazırlanması üçün əsas vasitədir.

Kitabda hansı məlumatlar var?

tələbə : mətn, qrafik, rəqəmsal.

Müəllim: Mətn redaktoru- mətn sənədləri yaratmaq, onları redaktə etmək, sənədin məzmununa baxmaq, sənədi çap etmək, formatı dəyişmək və s. imkan verən tətbiqi proqram.

Mətn sənədi mətn redaktoru ilə yaradılmış fayldır. O, yalnız simvol kodlaşdırma cədvəlinin kodlarından ibarətdir. Mətn sənədi müəyyən struktura malik olmalıdır. Sətirlərə, paraqraflara, səhifələrə, bölmələrə bölünməlidir. Hər bir sətir xüsusi "Vaqonun qaytarılması" nəzarət kodları (kodASCII- 13) və "Yeni sətir" (kodASCII- 10). Tez-tez adlarda mətn faylları uzantısından istifadə edin.mətn- mətn. Notepad kimi sadə mətn redaktorları və güclü söz prosessorları varXanımSÖZ.

Şagirdlər kompüter arxasında əyləşirlər. Müəllimin göstərişi ilə hərəkətləri yerinə yetirin.

MS Word proqramını işə salmaq üçün aşağıdakıları etməlisiniz:

Başlat - Bütün Proqramlar -Microsoftofis- MS Word və ya masaüstündə MS Word qısa yolunu işə salın.

Söz prosessorunun pəncərəsinə nəzər salaq. Bu belə görünür:

Başladıqdan sonra MS Word redaktorunun əsas pəncərəsi açılır. Onun elementləri ilə tanış olaq. Ekranda proqramın əsas pəncərəsini görürsünüz.

Əsas pəncərəni beş əsas sahəyə bölmək olar:

• Başlıq çubuğu

• Əsas menyu çubuğu

• Alətlər paneli

• İş sahəsi

• Vəziyyət paneli

Başlıq çubuğu

Pəncərənin başlığında proqramın adı (Microsoft Word) və sənədin adı (standart olaraq Sənəd 1) var. Sənəd saxlandıqdan sonra başlıq çubuğunda fayl adı göstərilir. Word-də yaradılmış fayllara avtomatik olaraq .doc və ya .doc genişlənməsi təyin edilir.docx. Başlıq çubuğunun sağ tərəfində adi pəncərə idarəetmə düymələri var (Kiçilt, Böyüt, Bağla). Xəttin sol tərəfində tez-tez istifadə olunan alətləri əlavə edə biləcəyiniz sürətli giriş alətlər paneli var.

Əsas menyu çubuğu

Digər Windows proqramları kimi, Word menyu çubuğu da proqramın bütün funksiyalarına çıxışı təmin edən idarəetmə elementidir. Hər bir menyu elementinin öz alətlər paneli var.

Alətlər paneli

MS Word 2010-da alətlər paneli əsas menyuda konkret elementi seçdiyiniz zaman açılır. Hər bir menyu elementinin alətlər paneli bölmələrə bölünür.

Vəziyyət paneli

Vəziyyət çubuğu əsas pəncərənin aşağı hissəsində yerləşir. Vəziyyət panelinin sol tərəfində cari sənəd haqqında məlumat göstərilir:

Bundan əlavə, status panelində hazırda hansı rejimdə işlədiyiniz barədə məlumat verən iş rejimi göstəriciləri var. Göstəricinin qara rəngi açıq vəziyyətə, boz rəng söndürmə vəziyyətinə uyğundur. Böyütmə aləti də sağ tərəfdə yerləşir.

İş sahəsi

Word pəncərəsinin iş sahəsi sənədin sahəsidir. Boş iş sahəsində simvol daxiletmə mövqeyini göstərən mətn kursoru birinci sətrin birinci mövqeyində yerləşir. Ekrandakı mətnin ölçüsü seçilmiş miqyasdan asılıdır. İstədiyiniz miqyası menyudan (Görünüş -> Ölçek) və ya status çubuğundakı Ölçek düyməsini istifadə edərək təyin edə bilərsiniz. Scale düymələrinin açılan siyahısında istədiyiniz dəyəri seçin. İstədiyiniz miqyas siyahıda yoxdursa (məsələn, 90%), qiymət birbaşa mətn sahəsinə daxil edilir ("%" işarəsi buraxıla bilər, rəqəmlərin daxil edilməsi kifayətdir) və Enter düyməsini sıxılır.

Hökmdarlar

Hökmdarlar (üfüqi və şaquli) mətndə kursorun cari vəziyyətini vizual olaraq qiymətləndirməyə imkan verir. Bununla belə, MS Word-də hökmdarlar əlavə, bəlkə də daha vacib funksiyaları yerinə yetirirlər.

üfüqi hökmdarvizual olaraq dəyişməyə imkan verir:

• Paraqraf abzasları

• Səhifə başına sahələr

• Sütunların və cədvəllərin sütunlarının eni

• Siçan ilə nişan dayanacaqlarını təyin edin

Kursoru hərəkət etdirərkən, üfüqi hökmdardakı abzas işarələri və nişan dayanacaqları kursorun yerləşdiyi paraqrafın parametrlərini əks etdirir.

şaquli hökmdarsəhifənin sol kənarında göstərilir.

Bununla siz səhifənin yuxarı və aşağı kənarlarını, həmçinin cədvəldəki cərgələrin hündürlüyünü cəld tənzimləyə bilərsiniz.

Hökmdarları istədiyiniz kimi ekranda göstərə və ya sənədiniz üçün daha çox yer boşaltmaq üçün onları silə bilərsiniz.

MS Word proqramından çıxın

Cari sessiya bitdikdən sonra MS Word proqramından çıxmalısınız. Bunu etmək üçün aşağıdakı üsullardan birini istifadə edə bilərsiniz (slayd 14):

1. Fayl -> Çıxış menyusunu seçin.

2. Əsas MS Word pəncərəsinin sistem menyusunda Bağla elementini seçin.

3. Siçan göstəricisini MS Word proqramının əsas pəncərəsindəki sistem menyusu ikonasına qoyun və sol siçan düyməsini iki dəfə sıxın.

4. Əsas pəncərənin başlıq çubuğunda Bağla düyməsini sıxın.

5. Klaviaturada Alt+F4 düymələrini basın.

Açıq pəncərələrdən hər hansı birində saxlanmamış məlumatlar varsa, MS Word onunla nə edəcəyinizi seçməyi təklif edəcək. Bunun üçün ekranda aşağıdakı kimi dialoq qutusu görünəcək.

Əməliyyatı davam etdirmək üçün seçimlərdən birini seçin

Bəli - Sənədi saxlayır və MS Word proqramından çıxır.

Əgər fayla hələ ad verilməyibsə, MS Word Sənədi Saxla informasiya qutusunu açacaq

Xeyr - Sənədi saxlamadan MS Word proqramından çıxır

Ləğv et - Cari dialoq qutusunu bağlayır və MS Word-ə qayıdır

Mətn redaktoru ilə işləmək. Redaktə.

Mətn daxiletmə və redaktə bacarıqları istifadəçiyə təkcə mətn redaktoru ilə işləmək üçün lazım deyil. Bu bacarıqlar interaktiv rejimdən istifadə edən istənilən proqram təminatı ilə işləyərkən əsasdır. Hər hansı bir simvol daxiletmə variantı ilə istifadəçiyə səhvləri düzəltmək, yəni mətni redaktə etmək imkanı verilir. Əsas redaktə standartı anlayışı var. Bu, simvol daxil edilməsinin bütün variantları üçün eyni şəkildə yerinə yetirilən əməliyyatlar toplusudur.

Əsas redaktə standartının texnikaları:

Əlavə 3

№ 1, 6, 7, 9, 10 tapşırıqların yerinə yetirilməsi s. 9 - 10, s. 5.1 Praktiki tapşırıq kitabının 2-ci bəndindəki mətnlə işləmək.

Əlavə 4

Test sistemində yaradılmış “Mətn redaktoru”nu sınaqdan keçirinAğıllınotebook

Əlavə 5

Ev tapşırığı: §14 - 15, paraqrafların sonundakı suallar, məs. 2, 3, 11, 12