Layihə dili:

Maraqlandım: maqnit nədir? Onun xüsusiyyətləri və xüsusiyyətləri nələrdir? Maqnitlər nə üçündür? Mən topladığım materialı 4 fəsilə ayırdım: 1-ci fəsil - maqnit nədir, maqnitizmin kəşf tarixi, maqnitlərin necə hazırlanması; 2-ci fəsil - mənim apardığım təcrübə və təcrübələrin gedişi; 3-cü fəsil - maqnitlərin əhatə dairəsi; 4-cü fəsil - planetimizin maqnit xüsusiyyətləri. Beləliklə, maqnit digər metal obyektləri cəlb edə bilən bir metal parçasıdır. Bir maqnitin iki qütbü var, şimal və cənub. İki maqnitin əks qütbləri özünə çəkir, qütbləri isə itələyir. 2000 ildən çox əvvəl qədim yunanlar dəmiri özünə cəlb edən bir mineral olan maqnetitin varlığını öyrəndilər. İnsan təkcə təbii maqnitlərdən istifadə etməyi deyil, həm də süni maqnit hazırlamağı öyrənib. Maqnitlər polad və ya digər ərintilərin maqnitləşdirilməsi ilə hazırlanır. Material güclü maqnit sahəsində istiliklə müalicə olunur və soyudulur. Soyuduqdan və sərtləşdikdən sonra bir maqnitin bütün xüsusiyyətlərini əldə edir. Dünyanın ən güclü maqniti Lourens Berkli Milli Laboratoriyasında (ABŞ) yerləşir. Onun maqnit sahəsi Yerin maqnit sahəsindən 250.000 dəfə güclüdür. Təkcə ədəbiyyatda deyil, praktikada da bir çox suallara cavab tapdım. Maqnitlərin xassələrini sübut edən təcrübələrdən biri budur: 1) maqnitlərin əks qütbləri cəlb edilir və eyni qütblər dəf edilir, 2) maqnit xassələrinin müvəqqəti ötürülməsi təmasda baş verir. Bu qabiliyyətlər sayəsində maqnitlər həyatımızda geniş şəkildə istifadə olunur və bizi hər yerdə əhatə edir. Maqnitizmin kəşfi elmdə ən əhəmiyyətli kəşflərdən biri idi.

Hər şey onunla başladı ki, mənə Geomag-dan bir dizayner təqdim edildi. O, vintlərlə və ya başqa bir şəkildə bir-birinə bərkidilməsi lazım olmayan metal toplardan və çubuqlardan ibarətdir. Dizaynerin detalları bir-birinə "yapışır". Ondan müxtəlif məkan fiqurlarını modelləşdirə və qura bilərsiniz. Bu konstruktor maqnit xüsusiyyətlərinə əsaslanır.

Və çox maraqlandım: maqnit nədir? Onun xüsusiyyətləri nələrdir? Hansı xüsusiyyətlərə malikdir? Hər halda maqnitlər nə üçündür? Niyə dizaynerin detalları taxta masaya deyil, yalnız bir-birinə "yapışır"?

Və mən müəllimim Andreeva Nadejda Vyaçeslavovnanın rəhbərliyi altında bu mövzunu öyrənməyə başladım. Maqnitlər haqqında material toplayaraq çox şey öyrəndim. Məlum oldu ki, maqnitin çoxlu var faydalı xassələri və biz hər gün buna məruz qalırıq. Mən topladığım materialı 4 fəsilə böldüm.

1-ci fəsildə maqnitin nə olduğu, maqnitizmin kəşf tarixi və maqnitlərin necə hazırlana biləcəyi təsvir edilir.

2-ci fəsildə maqnitlərin xassələrini öyrənərkən apardığım təcrübə və təcrübələrin gedişatı təsvir edilmişdir.

3-cü fəsildə maqnitlərin həyatımızda tətbiqindən bəhs edilir.

4-cü fəsil planetimizin maqnit xüsusiyyətlərini təsvir edir.

Bir maqnit nədir?

Maqnit digər metal əşyaları cəlb edə bilən metal parçasıdır. Maqnetizm- bir güc növü, metalda atomların xüsusi düzülüşü ilə izah olunur. Bir maqnitin iki qütbü var, şimal və cənub.

İki maqnitin əks maqnit qütbləri cəlb edir, qütbləri isə itələyir. Bütün maqnit materialları şimal və cənub qütbləri olan kiçik maqnitlər kimi kiçik atom qruplarından - domenlərdən ibarətdir. Material maqnitləşdirildikdə onun milyonlarla domenləri eyni istiqamətdə düzülür.

Maqnit sahəsi - maqnit ətrafında onun maqnit qüvvəsinin və digər maqnit cisimlərinə təsirinin təzahür etdiyi sahə. Maqnit sahəsi həm də hərəkət edən elektrik yükləri və birbaşa elektrik cərəyanı ilə yaranır.

Maqnitizmin kəşfi

İki min ildən çox əvvəl qədim yunanlar dəmiri cəlb edə bilən bir mineral olan maqnetitin varlığını öyrəndilər. "Maqnetit" sözünün mənşəyi tam olaraq müəyyən edilməmişdir. Bəlkə də maqnit adını bu mineralın tapıldığı qədim türk şəhəri Maqnesiyaya (indiki Türkiyənin Maniza şəhəri) borcludur. Başqa bir versiya da var: bu mineralı ilk dəfə İda dağında sürüsünü otaran bir yunan çoban görüb. O, sandallarının mismarlandığı dırnaqların daşlara çəkildiyini aşkar edib. Onun adı Magnes idi və bu ad maqnit mineralının adında qorunub saxlanılır. Maqnit parçaları təbii maqnit adlanır. Bu mineralın güclü maqnitliyi onun strukturunda bir-biri ilə elektron mübadiləsi apararaq maqnit sahəsi yarada bilən qara və üçvalentli dəmir atomlarının olması ilə bağlıdır.

Maqnitlərin hazırlanması

İnsan təkcə təbii maqnitlərdən istifadə etməyi deyil, həm də süni maqnit hazırlamağı öyrənib. Maqnitlər polad parçaları və ya xüsusi ərintilərin maqnitləşdirilməsi ilə hazırlana bilər. Maqnitlər hətta çox nadir olan və az miqdarda minalanmış nadir torpaq elementlərindən hazırlanır.

Material güclü maqnit sahəsində istiliklə müalicə olunur və soyudulur. Soyuduqdan və sərtləşdikdən sonra bir maqnitin bütün xüsusiyyətlərini əldə edir.

İstehsal üsuluna görə maqnitlər bölünür sinterlənmiş Və maqnitoplastlar. Sinterlənmiş maqnitlər toz metallurgiya texnologiyasından istifadə etməklə istehsal olunur, yüksək maqnit xüsusiyyətlərinə malikdir, lakin istehsalı bahalı və kövrəkdir. Maqnetoplastiklər maqnit ərintisi hissəciklərini saxlamaq üçün polimer doldurucudan istifadə edirlər. Onlar daha zəif maqnit xüsusiyyətlərinə malikdirlər, lakin ucuz, çevik və emal etmək asandır.

Dünyanın ən güclü maqniti Beckleydəki (Kaliforniya, ABŞ) Lourens Milli Laboratoriyasında yerləşir. Onun maqnit sahəsi Yerin maqnit sahəsindən 250.000 dəfə güclüdür.

Fəsil 2

Təcrübələr.

Maqnitlərin dəmir cisimləri özünə cəlb etmək və ya dəmir səthlərə yapışmaq kimi qeyri-adi qabiliyyəti həmişə təəccüblü olub. Gəlin maqnitlərin xüsusiyyətlərinə və davranışına daha yaxından nəzər salmağa çalışaq. Bunun üçün bir sıra təcrübələr aparacağıq.

• Hər kəs maqnit çəkir?
  • ağacdan, metaldan, plastikdən, poladdan, kağızdan, parçalardan hazırlanmış əşyalar
  • müxtəlif materiallardan səthlər: soyuducu qapısı, şkaf, divar, pəncərə şüşəsi.
  • Bir iplə asılmış bir maqnit.
  • onun reaksiyasını müşahidə edərək maqniti müxtəlif obyektlərə və səthlərə gətirmək lazımdır.
  • bəzi metal əşyalar maqnitə cəlb olunur, bəziləri isə ona cəlb olunmur, maqnitin özü bəzi səthlərə çəkilir, digərlərinə isə yox
  • maqnit dəmirdən, poladdan, nikeldən, xromdan, kobaltdan və ya onların tərkibində az miqdarda olan obyektləri cəlb edir.
  • ağac, şüşə, kağız, parça bir maqnit reaksiya vermir.
  • böyük bir dəmir səthə, maqnitin özü daha yüngül olduğu üçün cəlb olunur.
• Bir maqnit digər materiallar üzərində işləyirmi?
  • maqnit, şüşə qab, kağız klip, su
  • bir küpə suya kağız klipi atın və onu maqnitlə çıxarmağa çalışın. Bunu etmək üçün maqniti küpün dibinə kağız klipi səviyyəsində gətirin və maqniti yavaş-yavaş divara doğru hərəkət etdirin.
  • klips maqnitin hərəkətini izləyir və suyun səthinə yaxınlaşana qədər yuxarı qalxır. Və əllərinizi islatmadan asanlıqla əldə edə bilərsiniz.
  • maqnit qüvvəsi şüşə və su vasitəsilə hərəkət edir. Küpənin divarları metal olsaydı, kağız klipi yenə də hərəkət edərdi, lakin daha zəif hərəkət edərdi, çünki maqnit qüvvəsinin bir hissəsi küpün divarı tərəfindən udulardı.
  • maqnit, masa səthi, metal qoz böyük ölçü, karton qutu.
  • qozu qutuya qoyun və masaya qoyun. Maqniti masanın altına qoz ilə qutunun dayandığı yerə qoyuruq və onu masa boyunca hərəkət etdirəcəyik.
  • qutu hərəkətə gətirdiyimiz maqnitin trayektoriyası boyunca hərəkət edir.
  • təxminən 40 sm uzunluğunda çubuq, maqnit, sap, 2 iynə, rəngli kağız, qayçı, mantar, diş çubuğu, yapışan lent, hövzə, su.
  • bir çubuqdan, bir ipdən və bir maqnitdən bir çubuq düzəldəcəyik. Tıxacları diş çubuğu ilə bərkidərək qayıq düzəldək. İğnələri mantara yapışdırırıq - bunlar dirəklər olacaq. Rəngli kağızdan yelkənləri kəsin və lentlə dirəyə yapışdırın. Gəlin hövzəni su ilə dolduraq və qayığı üzməyə buraxaq, çubuq götürək və qayığa baxaq.
  • çubuqun hövzə üzərində hərəkəti, çubuq onlara toxunmasa belə, qayığın hərəkətinə səbəb olur.
  • maqnit qüvvəsi iynə dirəklərini hətta uzaqdan da çəkir və qayıqları hərəkətə gətirir.
  • Müxtəlif ölçülü 3 maqnit, bir neçə eyni sikkə, stol, hökmdar.
  • Maqnitləri bir-birindən 10 sm məsafədə bir sıra masaya qoyun. Masanın üzərinə bir hökmdar qoyduq və sikkələri ona yaxın qoyduq, lakin maqnitlərdən kifayət qədər məsafədə. Yavaş-yavaş sikkələrlə hökmdarı maqnitlərə doğru itələyəcəyik.
  • bəzi sikkələr maqnitdən çox uzaqda, bəziləri isə yalnız maqnitlərə yaxınlaşdıqda cəlb olunur.
  • maqnitlər dəmir cisimləri müəyyən məsafədə belə özünə çəkir. Maqnit nə qədər böyük olarsa, cazibə qüvvəsi bir o qədər çox olar və maqnitin təsir göstərdiyi məsafə bir o qədər çox olar.
  • Qəzet, parça, qab süngəri, maqnit, polad əşya.
  • maqniti qəzetə bükmək və polad obyekti cəlb edib-etmədiyini görmək lazımdır. Təcrübəni digər materiallarla təkrarlayın. Yenidən təkrarlayın, lakin bu dəfə təbəqələrlə müxtəlif materiallar maqnit örtüyü daha qalın olmalıdır.
  • maqnit nazik material təbəqəsi vasitəsilə obyekti çəkir, lakin materialın təbəqəsi müəyyən qalınlığa çatdıqda cəlb etməyi dayandırır.
  • maqnit qüvvəsi müəyyən bir intensivliyə malikdir və bəzi materialların nazik təbəqələrini aşa bilər. Ancaq qalın material təbəqələrinin öhdəsindən gələ bilməz. Bu o deməkdir ki, maqnit digər obyektlərə arzuolunmaz təsirindən qaçmaq üçün təcrid oluna bilər.
  • müxtəlif formalı (at, dairə, bar) və müxtəlif ölçülü maqnitlər, kiçik metal əşyalar (kağız klipləri, qərənfillər), qutular.
  • bir qutuya qərənfil və ya iynələr, digərinə isə kağız klipləri qoyuruq. Maqnitləri növbə ilə müxtəlif qutulara aparaq və hər bir maqnitin eyni tipli neçə obyekti qaldıra biləcəyini hesablayaq.
  • Bəzi maqnitlər digərlərindən daha çox obyekt götürür.
  • Maqnitin forması və ölçüsü onun gücünə təsir göstərir. At nalı maqnitləri düzbucaqlılardan daha güclüdür, bu da öz növbəsində dəyirmi olanlardan daha güclüdür. Eyni formaya malik maqnitlər arasında daha böyük olan maqnit daha güclü olacaqdır.
  • Dəmir qırıntıları (dəmir əşyalardan bir fayl ilə işlənmişdir)
  • Düzbucaqlı çubuq şəklində maqnit
  • at nalı maqnit
  • İki ədəd karton
  • yapışan lent şəffaf, qırmızı və mavi
  • iki bar maqnit
  • kompas
  • iki düz karton qutu eyni ölçüdə
  • qayçı
  • iki qələm
  • ayağın yarılması
  • İki bar maqnit
  • Oyuncaq maşın
  • şotland
  • hövzə, su, bar şəklində maqnit, yastı boşqab (kənarlarına dəymədən hövzədə üzməlidir), rəngli yapışqan lent
  • Bar şəklində maqnit, iki qalın iynə.
  • çoxlu iynələr, maqnit, sərt səth
  • İğneyi bütün uzunluğu boyunca (yalnız bir istiqamətdə) maqnitin ucuna 40 dəfə sürtün
  • maqnitləşdirilmiş iynəni digər iynələrə gətirin.
  • Əvvəlki təcrübədə olduğu kimi, maqnitləşdirilmiş iynə bütün digərlərini özünə çəkir.
  • maqnitlənmiş iynəni bir neçə dəfə sərt bir səthə buraxın.
  • Yenə iynəni qalan hissəyə gətirin.
  • iynə sərt səthə düşdüyü üçün maqnit qüvvəsini itirmişdir. Sürtünmə zamanı iynə maqnitlənir, təsirlər isə əks istiqamətdə hərəkət edir. Maqnitləşdirildikdə, hissəciklər-domenlər nizamlı bir forma alır və təsirlər onları maqnit xüsusiyyətlərinin itirildiyi nizamsız vəziyyətə gətirir.
  • böyük iynə, çubuqşəkilli maqnit, kəlbətin,
  • İğneyi bütün uzunluğu boyunca (yalnız bir istiqamətdə) maqnitin ucuna 40 dəfə sürtün. Maqniti növbə ilə iynənin iki ucuna gətiririk. Bir tərəfdən iynə çəkilir, digər tərəfdən də dəf edilir.
  • Qırılan iynənin hər iki yarısı şimal və cənub qütbləri olan müstəqil maqnit kimi davranır.
  • Maqnit, iki mismar.
  • Bir maqnitlə bir mismar götürürük və başqa bir dırnağa gətiririk.
  • Birinci mismar ikincini özünə çəkdi.
  • İndi dırnağı maqnitdən açacağıq, ancaq onu yaxın tutacağıq.
  • Birinci dırnaq hələ də ikincini çəkir və onlar dağılmır.
  • maqniti çıxarın.
  • dırnaq, çubuq şəklində bir maqnit, rulmandan bir polad top.
  • Topu maqnitə söykənirik, onun hansı qüvvə ilə cəlb olunduğunu hiss edəcəyik.
  • Bir mismar götür, topa toxun və bizə tərəf çəkin.
  • Top dırnağa çəkilir.
  • Maqnit, kağız klipi, rəngli kağız, yapışan lent, sap, qələm, qayçı.
  • Rəngli kağıza kiçik bir uçurtma çəkin, kəsin, lentlə bir kağız klipi yapışdırın. 30 sm uzunluğunda ipi kəsdik, bir ucunu kağız klipə bağlayırıq, digərini isə masaya bağlayırıq. İlana yuxarıdan bir maqnit gətirək.
  • Uçurtma qalxır və maqnitə doğru çevrilir.
  • Maqnit qüvvəsi uçurtmağı masada saxlayan cazibə qüvvəsindən daha böyükdür.

Lazımdır:

Təcrübənin inkişafı:

Nəticə:

Nəticə:

Lazımdır:

Təcrübənin inkişafı:

Nəticə:

Nəticə:

Başqa bir təcrübə edək:

Lazımdır:

Təcrübənin inkişafı:

Nəticə:

Nəticə:

Bu, masanın səthindən keçən maqnitin maqnit qüvvəsinin polad qozunu cəlb etməsi və qutunun maqnitin hərəkətini izləməsinə səbəb olması səbəbindən baş verir. Beləliklə, maqnit qüvvəsi cisimlərdən və ya maddələrdən keçə bilər.

3) Bir maqnit uzaqdan cəlb edə bilərmi?

Lazımdır:

Təcrübənin inkişafı:

Nəticə:

Nəticə:

4) Müxtəlif maqnitlərin güclərinin müqayisəsi.

Lazımdır:

Təcrübənin inkişafı:

Nəticə:

Nəticə:

5) Maqnit izolyasiya edilə bilərmi?

Lazımdır:

Təcrübənin inkişafı:

Nəticə:

Nəticə:

6) Maqnitin gücü nədən asılıdır?

Lazımdır:

Təcrübənin inkişafı:

Nəticə:

Nəticə:

7) Bütün maqnitlər eyni gücə malikdirmi?

Lazımdır:

Təcrübənin inkişafı:

Kartona düzbucaqlı bir maqnit qoyun.

Kartonun üzərinə metal qırıntıları qoyun və barmağınızla üzərinə vurun.

Fərqli bir maqnit ilə başqa bir kartonda eyni şeyi edəcəyik.

Nəticə:

Yonqarların çoxu hər iki maqnitin ucunda toplanacaq, daha kiçik bir hissəsi bütün maqnit boyunca dağılacaq.

Nəticə:

Maqnit qüvvəsi qütblərdə, yəni maqnitin uclarında cəmləşmişdir. Qütblərdən nə qədər uzaq olsa, maqnit qüvvəsi bir o qədər zəifdir. Metal qırıntılar maqnitin ətrafında bizə maqnitin fəaliyyət sahəsini göstərən xətlər boyunca düzülür.

8) Niyə maqnitlər bəzən bir-birini itələyir?

Lazımdır:

Təcrübənin inkişafı:

Maqniti şəkildə göstərildiyi kimi asın və dayanana qədər gözləyin. Gəlin kompas iynəsi ilə maqnitin istiqamətini müqayisə edək. Çubuğun dirəyinə bir kompas iynəsi kimi yönəldilmiş bir qırmızı lent, əksinə bir parça mavi lent yapışdırırıq. İkinci maqnitlə də eyni şeyi edək.

Gəlin bir-birimizə yaxınlaşaq, əvvəlcə maqnitin eyni rəngli qütblərinə, sonra fərqli rəngli qütblərə.

Nəticə:

Eyni rəngli qütblər dəf edir, müxtəlif qütblər cəlb edir.

Təcrübənin inkişafı:

Maqnitləri qutulara qoyuruq, onları bağlayır və rəngli lentlə xaricdən müvafiq dirəkləri qeyd edirik.

Gəlin qutulardan birinin üzərinə iki qutunun etiketlərinin rənglərinə uyğun olaraq iki qələm qoyaq.

İki qutunu şəffaf lentlə bağlayın. Bundan sonra, qələmləri çıxarın və yuxarı qutuya vurun.

Nəticə:

Üst qutu alt qutudan sıçrayır.

Nəticə:

Bunun səbəbi hər bir maqnitin qütblərinin əks işarələrə (müsbət və mənfi) malik olmasıdır. Əks işarəli qütblər cəlb edir, eyni işarəli qütblər dəf edir. Qutulardakı eyni işarəli maqnitlərin qütbləri düzləndiyi üçün qutular bir-birini itələyir.

9) Uzaqdan hərəkət.

Lazımdır:

Təcrübənin inkişafı:

Bir maqniti avtomobilə düzəldəcəyik, mikroavtobusu hərəkət etdirmək üçün digər maqnitdən istifadə edəcəyik.

Nəticə:

Eyniadlı dirəkləri bir araya gətirəndə furqon irəli gedir, əks dirəklər isə geri gedir.

Nəticə:

Bu, mikroavtobusun hərəkətinin maqnit qüvvəsi ilə müəyyən edildiyi və ya əlindəki maqnitə doğru (iki əks qütb cəlb edir) və ya əks istiqamətdə (iki qütb kimi iki qütb itələyir) baş verdiyi üçün baş verir.

10) Maqnit kompas iynəsini hərəkətə gətirən nədir?

Lazımdır:

Təcrübənin inkişafı:

Hövzəni su ilə doldurun və ortasında maqnit bərkidilmiş boşqabın səthinə endirin. Plitəni fırladın və dayanana qədər gözləyin.

Hövzənin kənarlarına uyğun rəngli lent yapışdırın. Gəlin boşqabı yenidən döndərək.

Nəticə:

Plitə dayandıqda, maqnitin qütbləri yenidən əvvəllər edilmiş işarələrlə üst-üstə düşəcəkdir.

Nəticə:

Bu, Yerin maqnit qüvvəsi bütün sərbəst hərəkət edən maqnitlərin qütblərini birini Şimala, digərini Cənuba yönəltməsinə səbəb olduğu üçün baş verdi.

11) Cismi maqnitləşdirmək mümkündürmü?

Lazımdır:

Təcrübənin inkişafı:

Çubuğun bir ucu ilə hər iki iynəni təxminən 40 dəfə sürtmək lazımdır (hər zaman bir istiqamətə sürtmək lazımdır).

İğnələri bir-birinə, əvvəlcə gözün yanından, sonra nöqtədən gətiririk.

Nəticə:

İğnələr yaxınlaşan uclardan asılı olaraq ya çəkilir, ya da dəf edilir.

Nəticə:

Çünki maqnitlə sürtmək onların maqnitləşməsinə səbəb olub. Onlar yaxınlaşan qütblərdən asılı olaraq bir-birini çəkən və ya itələyən iki maqnit kimi davranırlar. İstənilən dəmir və ya polad obyekti maqnitin qütblərindən birinə sürtməklə maqnitləşdirilə bilər.

12) Maqnit gücünü itirə bilərmi?

Lazımdır:

Təcrübənin inkişafı:

Nəticə:

Təcrübənin inkişafı:

Nəticə:

13) Bir maqnitin bir qütbü ola bilərmi?

Lazımdır:

Təcrübənin inkişafı:

İğneyi iki yarıya bölün və yenidən maqniti hər yarımın hər iki ucuna gətirin.

Nəticə:

Nəticə:

Maqnitlər saysız-hesabsız elementlərdən ibarətdir elementar maqnitlər, onların öz şimal və cənub qütbləri var. Maqniti kiçik parçalara ayırsaq belə, onların hər biri iki qütb saxlayacaq. Bu müşahidə göstərir ki, maqnitçilik maqnitin ən kiçik hissəciklərinin, yəni onu təşkil edən atomların xassəsidir.

14) Maqnit qüvvəsini ötürmək mümkündürmü?

Lazımdır:

Təcrübənin inkişafı:

Nəticə:

Təcrübənin inkişafı:

Nəticə:

Təcrübənin inkişafı:

Nəticə:

Dırnaqlar dağılır və ikinci dırnaq düşür.

Nəticə:

Bir maqnitlə təmasda olduqda, birinci dırnaq maqnitləşir və ikinci dırnaq üçün maqnit rolunu oynayır. İkinci halda, maqnitin maqnit qüvvəsi də hava vasitəsilə hərəkət edir və dırnaqlara ötürülür. Maqnit çıxarıldıqda maqnit qüvvəsinin təsiri itir.

15) Maqnetizm mübadiləsi

Lazımdır:

Təcrübənin inkişafı:

Nəticə:

Nəticə:

Çünki maqnitin gücü dırnağa ötürülür və onu maqnitin özündən daha möhkəm edir.

16) Maqnit qüvvəsi cazibə qüvvəsinə müqavimət göstərə bilərmi?

Lazımdır:

Təcrübənin inkişafı:

Nəticə:

Nəticə:

Beləliklə, təcrübələr zamanı maqnitlərin aşağıdakı xüsusiyyətləri aşkar edilmişdir:

• maqnitlər dəmir, polad və bəzi digər metallardan hazırlanmış əşyalara təsir göstərir;
• maqnit qüvvəsi cisimlərdən və ya maddələrdən keçə bilər;
• maqnit gücündən asılı olaraq hətta məsafədə də təsirini göstərir;
• maqnit maqnitsiz materialın sıx təbəqəsi ilə izolyasiya olunarsa, maqnit qüvvəsi zərərsizləşdirilə bilər;
• maqnitin gücü onun formasından və ölçüsündən asılıdır;
• maqnit qüvvəsi ən çox maqnitin uclarında, yəni qütblərdə olur;
• Maqnitlərin əks qütbləri qütblər dəf etdiyi kimi cəlb edir;
• Yer böyük bir maqnit kimi davranır;
• hər hansı bir dəmir və ya polad obyekt maqnitin qütblərindən birinə sürtünmə nəticəsində maqnitləşdirilə bilər;
• maqnit zərbələrə məruz qaldıqda maqnit gücünü itirə bilər;
• maqnitlərdə şimal və cənub qütbləri həmişə iki əks ucda yerləşir;
• maqnit xüsusiyyətlərinin müvəqqəti ötürülməsi əlaqə ilə baş verə bilər;
• maqnit qüvvəsi cazibə qüvvəsini məğlub edə bilər.

Həmçinin ədəbiyyatı oxuyarkən maqnetizm və elektrikin bir-biri ilə sıx əlaqəli olduğunu gördüm.

Əvvəllər maqnetizm və elektrikin iki fərqli şey olduğu düşünülürdü. Lakin on doqquzuncu əsrin əvvəllərində danimarkalı Oersted və fransız Amper onların arasında ən yaxın əlaqəni kəşf etdilər: elektrik cərəyanı da maqnit sahəsi yarada bilər. Elektrik enerjisinin yaratdığı maqnit qüvvəsinin böyük üstünlüyü ondan ibarətdir ki, onu sadəcə olaraq açarı çevirməklə elektrik enerjisini söndürməklə kəsmək olar. Bütün elektrik mühərrikləri maqnit və elektrikin qarşılıqlı təsiri sayəsində işləyir.

Elektrik və maqnetizm eyni hadisənin iki fərqli tərəfidir: elektromaqnetizm. Elektromaqnit qüvvəsi atomları molekullarda bir yerdə saxlayır. Bu güc çox vacibdir, çünki bütün dünya molekullardan ibarətdir!

Fəsil 3

Maqnitlərin əhatə dairəsi.

Maqnitlərin əhatə dairəsi çox genişdir. Siz yəqin ki, soyuducunun qapısına qeydlər əlavə etmək üçün maqnitlərdən istifadə edirsiniz. Maqnitlər kabinetin qapılarını bağlı vəziyyətdə saxlayır. Maqnitlər bütün uşaqların hərəkət edən oyuncaqlarının, DVD pleyerlərinin, saatlarının, liftlərinin mühərriklərinə quraşdırılmışdır.

Video və audio kasetlər də maqnit xüsusiyyətlərinə əsaslanır, çünki onların lenti kiçik maqnitlərlə örtülmüşdür. Qeyd başlığı lentdəki maqnitləri elə istiqamətləndirir ki, onlar oxutma başlığından keçsinlər və elektrik siqnalları yaratsınlar, sonra səs siqnallarına çevrilirlər.

Disklər maqnito-optik qeyd metodundan istifadə edir. Lazer disk səthinin hissələrini yenidən maqnitləşdirir, onun üzərində fərqli yönümlü maqnit sahələrinin nümunəsini yaradır.

Maqnitlər steril maddələrin az miqdarda qarışdırılması lazım olan kimyəvi və tibbi laboratoriyalarda istifadə olunur. Sınaq borusuna steril bir polad boşqab qoyulur və onun altına maqnit qoyulur ki, bu da fırlanma yolu ilə lövhəni sınaq borusunda hərəkətə gətirir. Beləliklə, maddə qarışdırılır.

Maqnitlər tibbdə görüntü yaratmaq üçün istifadə edilən skan cihazlarında da istifadə olunur. daxili orqanlar. Bunlar maqnit rezonans görüntüləmədir.

Maqnitlər, maqnit qüvvəsinin maddələr vasitəsilə hərəkət etməsi səbəbindən sualtı tikililərin tikintisində və təmirində istifadə olunur. Onların köməyi ilə kabeli düzəltmək və çəkmək və ya aləti əlində saxlamaq çox rahatdır.

Maqnitlər supermarketlərdə istifadə olunur. Onlar paltarlara, məişət texnikasına yapışdırılır, dərmanların, ətirlərin qablaşdırılmasına yapışdırılır. Belə malları ödənişsiz mağazadan çıxarmaq olmaz, çünki nəzarətdən keçərkən səsli siqnal veriləcək. Demaqnitizasiya malların ödənişindən sonra kassada həyata keçirilir.

Yenidən əridilmə üçün metal qırıntılarını çeşidləmək üçün nəhəng maqnitlərdən istifadə olunur. Bu, onların böyük qaldırma gücündən və dəmir və polad cəlb etmək qabiliyyətindən istifadə edir.

Maqnit levitasiya qatarları maqnit itələmə fenomeninə görə relslərə toxunmadan hərəkət edir. Reylərdəki sürtünmə onların hərəkətini ləngitmir. Bunlar çox sürətli qatarlardır, təkərləri yoxdur.

Elektrik stansiyalarında elektrik enerjisinin çox hissəsi naqillər arasında fırlanan və elektrik cərəyanını induksiya edən maqnitlər tərəfindən istehsal olunur. Maqnitlərdən nüvə enerjisində də istifadə olunur.

Ərazidə hərəkət etmək üçün kompasdan istifadə olunur. Kompas, dönmə nöqtəsinə quraşdırılmış maqnitləşdirilmiş iynədən (oxdan) ibarət bir cihazdır. 4000 ildən çox əvvəl Çinlilər tərəfindən icad edilmişdir. Lakin onlar kompasdan cəmi 1000 il əvvəl istifadə etməyə başladılar. Kompas iynəsi həmişə şimalı göstərir. Kompas səyahətçilərə həm dənizdə, həm də meşədə itməməyə kömək edir.

Hətta 1873-cü ildə Samuel Morse tərəfindən icad edilən teleqraf da elektromaqnetizmə əsaslanır. Cihazın işləmə prinsipi: ötürmə zamanı açarın kontaktları xəttin digər ucundakı elektromaqniti işə salır. Düyməni tez bir şəkildə basmaqla, qəbuledici cihazın lentində bir nöqtə, daha uzun bir tire ilə çap olunur. Morze nöqtə və tirelərdən ibarət əlifba hazırladı. İstənilən mətni ötürməyə və qəbul etməyə icazə verdi. Bu, dövrün inqilabi ixtirası idi.

Bundan əlavə, Yer planetimiz nəhəng bir maqnitdir. Bu barədə növbəti fəsildə ətraflı məlumat verəcəyəm.

4-cü fəsil

Yer nəhəng bir maqnitdir.

Ayağımızın altında iki maqnit qütblü nəhəng bir maqnit var. Kompas iynələrini istiqamətləndirən və bizə qütb qütbünün unudulmaz tamaşalarını bəxş edən onlardır... Planetimizin nüvəsində elektrik cərəyanlarının yaratdığı nəhəng bir maqnit sahəsi var. Özü dəmir və nikeldən ibarətdir və yer kürəsi ilə birlikdə fırlanır. Maqnit sahəsi xətləri bir qütbdən digərinə keçir. Kompas iynəsi bu xətlərlə idarə olunur.

Kompas iynəsinin göstərdiyi şimal maqnit qütbü coğrafi qütblə tam üst-üstə düşmür və Kanadanın Baturst adasında, coğrafi qütbdən 1900 km aralıda yerləşir. Cənub maqnit qütbü dənizdə, coğrafi qütbdən 2600 km məsafədə yerləşir. Maqnit qütblərinin mövqeyi sabit deyil, minilliklər ərzində onlar dolaşır, yerlərini dəyişirlər: Cənub qütbü Şimal və əksinə, Şimal Cənub olur. Bu, hər 500 milyon ildən bir (maqnit dövrləri) və ya 4-5 min ildən bir (maqnit hadisələri) baş verir.

Bu hadisələrin izləri tərkibində dəmir mineralları olan süxurlarda, xüsusilə vulkanik mənşəli süxurlarda qalır. Püskürmədən sonra lava qatılaşdıqda və sərtləşdikdə, o zaman mövcud olan maqnit sahəsi istiqamətində maqnitləşir.

maqnitosfer təxminən 500 km hündürlükdə uzanan atmosfer təbəqəsi adlanır. Orada Günəşdən bizə uçan elektrik yüklü hissəciklər yerin maqnit sahəsinin təsiri ilə tutulur. Bu təbəqənin üstündə başqa bir təbəqə, maqnitopauza, burada yerin maqnit sahəsinin təsiri o qədər də güclü hiss olunmur.

Qütb işıqları.

Günəş küləyinin Yerin maqnit sahəsi ilə hərəkətə gətirdiyi yüklü hissəciklər maqnit qütblərinin yaxınlığında atmosferə daxil olduqda və burada hava molekulları ilə toqquşaraq onların parlamasına səbəb olduqda avroralar meydana gəlir.

Qütb şüaları təbiətdəki ən gözəl işıq hadisələrindən biridir və buna görə də bütün tarixi boyu insanın diqqətini cəlb etmişdir. Auroralara istinadlar Aristotel, Plini, Senekanın və digər antik filosofların yazılarında tapıla bilər.
Uzun müddət auroralar fəlakətlərin - epidemiyaların, aclıqların və müharibələrin xəbərçisi hesab olunurdu. Məsələn, bu hadisə Yerusəlimin süqutu və Yuli Sezarın ölümü ilə əlaqələndirildi. Hər halda, bu, tanrıların və ya digər fövqəltəbii qüvvələrin qəzəbinin təzahürü kimi görünürdü. Avroranın qeyri-adi olmayan yerlərdə yaşayan insanlar onun görünüşünü izah etməyə çalışdılar. təbii. Məsələn, bunun dəniz səthindən günəş işığının əks olunması və ya buzun qalınlığında gün ərzində toplanan günəş şüalarının şüalanması olduğu irəli sürülüb.
Rusiyanın şimalında qütb işıqları çağırıldı yollar və ya yanıb-sönür. Bu sözlərdən birincisi nəzərdən keçirilən hadisənin şəfəqlərlə oxşarlığını bildirir, ikincisi isə “poloşit”, yəni narahat etmək, narahat etmək, həyəcan təbili çalmaq sözündəndir. Həqiqətən də, auroralar zamanı göy od kimi qırmızıya çevrilə bilər. Qırmızı qütbün yanğının parıltısı ilə səhv salınması və yanğınsöndürmə briqadalarının üfüqün şimal hissəsində böyük bir parıltıya getməsi halları var.
Ən çox yayılmış auroralar buludlara bənzəyən lentlər və ya ləkələr şəklindədir. Daha sıx bir parıltı, intensivlik azaldıqda ləkələrə çevrilən lentlər şəklini alır.
Avroranın parlaqlığına görə, onlar bir-birindən 10 dəfə fərqlənən dörd sinfə bölünürlər. Parlaqlığına görə Samanyoluna bənzəyən az nəzərə çarpan auroralar birinci sinfə aiddir. Parlaqlıqda dördüncü sinifin parlaqlığını tam ay ilə müqayisə etmək olar.
Auroralar həmçinin kosmosun geniş bölgələrində güclü burulğan cərəyanları ilə müşayiət olunur. Nəticədə güclü maqnit sahələri yaranır və sözdə maqnit fırtınaları yaranır. Parlaq parıltılar çatlamağa bənzər səslərlə müşayiət oluna bilər. İonosferdə baş verən güclü dəyişikliklər radio rabitəsinin keyfiyyətinə təsir göstərir.

Əksər hallarda daha da pisləşir.

Heyvanların maqnit həssaslığı.

Elektrik və maqnetizm ikidir təbii qüvvələr, bir çox heyvanların mövcudluğunda tez-tez görünməz, lakin həyati rol oynayır. Alimlər həmişə hesab edirdilər ki, maqnit mineralı yalnız yerin bağırsaqlarında, maqmada, yüksək təzyiq və temperaturda yarana bilər. Heç kim ağlına belə gətirə bilməzdi ki, hər hansı heyvan bu maddəni sintez edə bilər. Lakin 1960-cı illərin əvvəllərində Caltech-də professor Heinz Lowenstam əlamətdar bir kəşf etdi. O, öz daxilində maqnit istehsal edən bir heyvan kəşf etdi. Loenstam ibtidai xiton mollyuskalarını tədqiq edərkən aşkar etdi ki, onların lentəbənzər dillərindəki dişlər maqnit dəmir daşı adlanan maqnitdən hazırlanmışdır. O, xitonların bu mineralı özbaşına sintez etməyi təklif etdi. Tədqiqatlar göstərdi ki, maqnit dişləri onların bədən mövqeyini planetin geomaqnit sahəsinə yönəltməyə kömək edir. Kaliforniya xitonları şimala diqqət yetirərək qayalara yapışdırılır.

Bal arılarının toxumalarında maqnetit də var. 1970-ci ildə zooloq Cozef Kirsşvinq arının qarın hüceyrələrində maqnitin olduğunu və qurşaq əmələ gətirdiyini göstərdi. Rəqsdə yellənərək, bu şəkildə pətəyə qayıdan arılar koloniyadakı qohumlarına nektar harada tapacaqlarını göstərirlər. Arıların bu davranışı onların Yerin maqnit sahəsini hiss etmə qabiliyyəti ilə bağlıdır.

Uçuş zamanı quşların oriyentasiyası.

Quşların uzaq məsafələrə uçuşlarında necə naviqasiya etdiklərini izah etmək üçün alimlərin irəli sürdüyü bir çox fərziyyələr arasında bir də var: quşlar Yerin maqnit sahəsindən istifadə edə bilirlər. Ən məşhur maqnit həssas canlılar quşlar və onların arasında ən çox daşıyıcı göyərçinlərdir. Göyərçinlər hətta adi yerlərindən və Günəş tərəfindən naviqasiya qabiliyyətindən məhrum olsalar da, maqnit sahəsi hissi pozulmazsa, yenə də öz evlərinə yol tapıb geri qayıdırlar. Təcrübə aparıldı, quşun başına bir maqnit bərkidildi, maqnit xətlərinin polaritesi dəyişdirildi və göyərçin evdən əks istiqamətdə uçdu.

Süni maqnit sahəsi köçəri quşları yoldan çıxara bilər. İndiyə qədər quşların maqnit reseptorları zəif öyrənilmişdir. Maqnetit hissəcikləri göyərçinlərin və ötücülərin dimdiyi və kəllə sümüklərində tapılıb.

Heyvanlar arasında təkcə quşlar deyil, bir çox dəniz canlıları da maqnetizmə həssasdır. Magnetiti sinir sistemi və davranışla birləşdirən ilk maqnit reseptorları bu yaxınlarda kəşf edilmişdir: 1999-cu ildə Oklend Universitetində. Qəhvəyi kömür balıqlarını tədqiq edərkən tədqiqatçılar beyinlərində maqnetit taparaq bu balığın maqnitizmə də həssas olduğunu göstəriblər.

Nəticələr.

Bu mövzunu öyrənməyə başlayanda məni narahat edən bir çox suallara cavab tapdım. Praktik şəkildə maqnitlərin bəzi xüsusiyyətlərini və qabiliyyətlərini öyrəndim.

Bu qabiliyyətlər sayəsində maqnit həyatımızda çox geniş istifadə olunur. Onlar, əsl sehrbazlar və ya sehrli çubuqlar kimi, gündəlik həyatda, tibbdə, tikintidə, enerjidə, nəqliyyat sənayesində və geologiyada istifadə olunur. Bizi hər yerdə əhatə edirlər. Mən hesab edirəm ki, maqnetizmin kəşfi elmdə ən mühüm kəşflərdən biri idi.

İndi bilirəm ki, maqnit və maqnit hadisələri fizikanın Elektromaqnetizm bölməsində öyrənilir. Hələ də başa düşmədiyim çoxlu mürəkkəb düsturlar və qaydalar var. Amma bu mövzu məni çox maraqlandırdı və mən onu orta məktəbdə oxumağa davam etmək istərdim.

Əşyalar:

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi

“24 nömrəli “Qarğıdalı” kombinə edilmiş uşaq bağçası”

Osinovo kəndi, Tatarıstan Respublikasının Zelenodolsky bələdiyyə rayonu

tədqiqat layihəsi

"SEHR

DAŞ - MAQNİT»

İcra edilib:

pedaqoq

Gilmutdinova Albina Rafikovna

Zelenodolsky bələdiyyə rayonu 2016

Bilavasitə koqnitiv-tədqiqatın planlaşdırılması təhsil fəaliyyəti yaşlı uşaqlar üçün məktəbəqədər yaş"Sehrli Daş - Maqnit"

tədqiqat layihəsi

"SEHRLI DAŞ - MAQNİT"

Layihənin məqsədi: təcrübə vasitəsilə məktəbəqədər uşaqların idrak qabiliyyətlərinin inkişafı.

Layihənin məqsədləri:

Məktəbəqədər uşaqlarda dialektik təfəkkür formalaşdırmaq, yəni. dünyanın müxtəlifliyini qarşılıqlı əlaqə və qarşılıqlı asılılıqlar sistemində görmək bacarığı;

Vizual vasitələrin (simvollar, diaqramlar) köməyi ilə ümumiləşdirilmiş formada öz idrak təcrübənizi inkişaf etdirin;

Uşaqların zehni, modelləşdirmə və transformasiya hərəkətlərinə daxil edilməsi yolu ilə onların axtarış və idrak fəaliyyətinin inkişaf perspektivlərini genişləndirmək;

Uşaqların təşəbbüskarlığını, ixtiraçılığı, araşdırmaçılığını, tənqidiliyini, müstəqilliyini dəstəkləmək.

Uyğunluq: Təcrübə - təsirli üsulətraf aləmin qanun və hadisələrini bilmək zəmanəmizin ən aktual problemlərindən biridir.

Təcrübənin əsas üstünlüyü ondan ibarətdir ki, o, uşaqlara tədqiq olunan obyektin müxtəlif tərəfləri, onun digər obyektlər və ətraf mühitlə əlaqəsi haqqında real təsəvvürlər yaradır.

Uşaqların eksperimentində yeni bilik və məlumat əldə etməyə yönəlmiş uşaqların öz fəaliyyəti ən güclü şəkildə özünü göstərir.

Təcrübə müşahidə və iş, nitqin inkişafı, vizual fəaliyyət, FEMP kimi bütün fəaliyyət növləri ilə əlaqələndirilir.

Layihə üsulları: oynaq, yaradıcı, problem-axtarış, eksperimental.

Layihədə üstünlük təşkil edən fəaliyyətə görə: koqnitiv - tədqiqat.

Layihə iştirakçıları: MBDOU No 24 "Qarğıdalı çiçəkləri"nin böyük qrupunun uşaqları, qrup müəllimi, valideynlər.

Qəbul müddəti: 2 həftə.

Əlaqələrin təbiətinə görə: MBDOU çərçivəsində, qrupdaxili.

Layihənin icra strategiyası: bu layihə MBDOU əsasında həyata keçirilir uşaq bağçası"Qarğıdalı çiçəkləri" böyük qrup tərbiyəçinin rəhbərliyi altında.

Layihə çərçivəsində həyata keçirilir birgə fəaliyyətlər uşaqlar - müəllim - valideynlər, eləcə də hər bir layihə iştirakçısının müstəqil fəaliyyətində.

İcra mərhələləri və şərtləri.

Mərhələ 1. Hazırlıq;

Mərhələ 2. praktiki;

Mərhələ 3. Final.

I. Hazırlıq mərhələsi:

1. “Mənim maqnitim məni çağırır” layihəsinin planının hazırlanması.

2. Uşaqlarla işləmək üçün perspektivli tematik planın hazırlanması.

Metodik ədəbiyyatın hazırlanması.

3. "Təcrübələr, maqnitlə təcrübə" mövzusunda hekayələr, rəsmlər, illüstrasiyalar seçimi.

4. Eksperimentlər üçün didaktik və praktiki materialın hazırlanması.

5. Valideynlər üçün qovluq, sürüşmə, material şəklində valideynlər üçün məlumat və maarifləndirici materialın valideynlər üçün küncdə qeydiyyatı.

7. Təcrübə küncünün dizaynında valideynlərə kömək edin.

II. Praktik mərhələ:

"Bir maqnitin xəyalları" nağılını oxumaq. Maqnit əfsanələri.

M.Drujininin "Super - dəmir parçası" hekayəsi.

GCD "Maqnitin təbii mənşəyinə giriş."

Maqnit haqqında şeir öyrənmək.

"Fixies" ("Maqnit", "Kompas") cizgi filminə baxmaq.

Qrup halında maqnitlərlə təcrübələrin aparılması.

Maqnit ilə oyunlar, əlifba.

GCD "Sehrli Daş - Maqnit".

III. Son mərhələ:

1. Albomun dizaynı “Maqnitin tibbdə, astronavtikada, gəmiqayırmada və s.

2. Ekran açıq dərs"Sehrli Daş - Maqnit".

Gözlənilən nəticə: Maqnitlə tanış olduq. Onun harada yerləşdiyini, niyə belə adlandırıldığını öyrəndik. Fiziki hadisə - maqnetizm haqqında təsəvvürlər formalaşmışdır. Empirik olaraq bir maqnitin xüsusiyyətləri aşkar edilmişdir: o, yalnız metal obyektləri cəlb edir, müxtəlif obyektlər vasitəsilə hərəkət edir, maqnit maneələrdən qorxmur. Uşaqların lüğətini "maqnetizm" terminləri ilə doldurduq.

Effektivlik:

Məktəbəqədər uşaqlarda ünsiyyət bacarıqlarının mənimsənilməsi;

"Müəllim - uşaqlar - valideynlər" əlaqələrinin gücləndirilməsi;

Pedaqoji layihədə valideynlərin fəallığının artırılması;

Valideynlərin müəllimlərlə əməkdaşlığa hazırlığının artırılması;

"Bir maqnitin ... tətbiqi" mövzusunda materialların toplanması:

"Maqnitlər" mövzusunda eksperimentlərin kartotekasının yaradılması;

"Maqnitlər" mövzusunda məktəbəqədər uşaqların lüğətinin zənginləşdirilməsi.

Qiymətləndirmə Metodları:

Müşahidələr

Məktəbəqədər uşaqların yaradıcılıq məhsullarının təhlili.

Layihənin metodiki təminatı.

Uşaqlar üçün Böyük Eksperimentlər Kitabı / Ed. Antonella Meyani; Per. Bununla. E.İ. Motyleva. - M.: QSC "ROSMEN-PRESS", 2006 ..

Hər şey haqqında hər şey. Populyar ensiklopediya uşaqlar üçün. 7-ci cild – Moskva, 1994-cü il.

Mən dünyanı tanıyıram: Uşaq Ensiklopediyası: Fizika / Komp. A.A. Leonoviç;

Ed. O.G. Hinn. - M .: MMC "AST-LTD nəşriyyatı", 1998.

dic.academic.ru›dic.nsf/enc_colier/5789/MAGNETS

Kumskovskaya İ.E., Sovgir N.N. Uşaq eksperimentləri. - M., 2003.

Dybina O. V., Rakhmanova N. P., Shchetinina V. V. Naməlum yaxınlıqdadır. - M., 2001.

Dybina O.V. Əvvəllər nə idi ... // Məktəbəqədər Pedaqogika. № 1, 2006.

Kiseleva A. S., Danilina T. A., Ladoga T. S., Zuykova M. B. Məktəbəqədər təhsilin fəaliyyətində layihə metodu. - M., 2004.

Böyük kitab "niyə" / redaktə edən A.V. Veselova. Nəşriyyat: QSC "ROSMEN" 2014.

“Naməlum yaxındır. Məktəbəqədər uşaqlar üçün eksperimentlər və təcrübələr.

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. 2010

"Orta və böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqların eksperimental fəaliyyəti". Tugusheva G. P., Chistyakova A. E. 2010

“2-7 yaşlı uşaqların eksperimental fəaliyyətinin təşkili”. Martynova E. A., I. M. Suçkova. 2011

"365 elmi təcrübə". 2010

Məqsəd: təcrübə vasitəsilə məktəbəqədər uşaqların idrak qabiliyyətlərinin inkişafı.

Təhsil

1. Uşaqlarda fiziki hadisə - maqnetizm haqqında təsəvvürlərini formalaşdırmaq.

2. Uşaqların bir maqnitin xassələri haqqında biliklərini genişləndirmək, onun xassələrini empirik olaraq müəyyən etmək (obyektləri cəlb etmək; maqnitin şüşə, karton, su, parça, taxıl, ağac, qum vasitəsilə hərəkəti).

3. Uşaq lüğətini terminlərlə doldurun: "maqnetizm".

Təhsil

1. Fəaliyyət, maraq, səbəblər, fəaliyyət üsulları, yaradıcılığın təzahürü və fərdiliyin təzahürü üçün müstəqil axtarış istəyini inkişaf etdirmək.

2. Böyüklər və uşaqlarla sərbəst ünsiyyəti, müxtəlif forma və fəaliyyətlərdə uşaqların şifahi nitqinin komponentlərini inkişaf etdirmək.

Təhsil

1. “Maqnit” mövzusunda bədii sözlə tanış olarkən bədii qavrayış inkişaf etdirin.

2. Təcrübələr zamanı əşyalarla təhlükəsiz davranma bacarıqlarını formalaşdırmaq.

3. Uşaqlarda birgə işləmək, müzakirə etmək, danışıqlar aparmaq bacarığını inkişaf etdirmək.

Material və avadanlıq:

Nümayiş: qutuda maqnit, irili-xırdalı kağız klipləri, süfrəsi olan masa, su və dəniz canlıları olan akvarium, böyük gəmi, şəkillər, şəkilləri olan molbert.

Təqdimat: hər bir uşaq üçün bir maqnit, müxtəlif materiallardan hazırlanmış əşyalar dəsti: yumşaq oyuncaq, taxta qələm, plastik düymə, su ilə şüşə stəkan, metal kliplər və yuyucu, balıqçı çubuqları, müxtəlif dənli qablar, kağız qayıqlar, dəsmallar, karton, nişanlı ağ xalat və eynək.

Dərsin gedişatı:

Müəllim uşaqları qrupa dəvət edir və böyük bir maqnit olan bir qutu gətirir. Qutu bağlıdır.

Uşaqlar, bu səhər kimsə qrupumuza tapmaca olan bir qutu gətirdi, bunun nə olduğunu təxmin etməyə çalışın?

Kiçik olur, böyük olur,

Dəmir onunla çox mehribandır,

Onunla və korlarla, mütləq,

Saman tayasında bir iynə tapın.

Uşaqların cavabları...

Burada adi bir maqnitimiz var.

Özündə çoxlu sirr saxlayır.

Tərbiyəçi: - Mən sizə bir köhnə əfsanə danışacağam. Qədim zamanlarda İda dağında Maqnis adlı bir çoban qoyun otarırdı. Diqqət etdi ki, üzərində mismarlı səndəlləri və ucu dəmir olan taxta çubuq ayağının altında uzanan qara daşlara yapışıb. Çoban dəyənəyi tərsinə çevirdi və odunu qəribə daşların cəlb etmədiyinə əmin oldu. Səndəllərini çıxarıb gördü ki, yalın ayaqları da cəlb etmir. Magnis başa düşdü ki, bu qəribə daşlar (qara rəngdədir) dəmirdən başqa heç bir material tanımır. Çoban bir neçə daş götürüb kəndə gətirdi və qonşularını çox təəccübləndirdi. Çoban "Magnis" adından - "maqnit" adı ortaya çıxdı.

Ancaq dünyanın bir çox dillərində "maqnit" sözü sadəcə "sevən" deməkdir - bu, özünə cəlb etmək qabiliyyətinə görədir. Maqnitlərin dəmir əşyaları özünə cəlb etmək və ya dəmir səthlərə yapışmaq kimi qeyri-adi qabiliyyəti həmişə insanların təəccübünə səbəb olub.

"Bizim vəzifəmiz bu heyrətamiz daşı daha yaxından tanımaqdır." Uşaqlara maqnit göstərir, onlara toxunmağa imkan verir (Nə hiss edir? Hamar, soyuq), çəkisini təyin edin (ağır - yüngül?), rəngi (tünd boz), tərif verin - “Maqnit daşdır, səthi soyuq, hamar, çəkisi və tünd boz rəngdədir.

Müəllim uşaqları elmi laboratoriya kimi bəzədilmiş zala dəvət edir ....

Uşaqlara sual verir - "Biz haradan gəldik?"

Uşaqlar materialları, "avadanlığı" yoxlayır, cavab təklif edirlər.

Tərbiyəçi: bir işarə istifadə edərək, uşaqları tədqiqat institutunda olduqları qənaətinə gətirir.

Elmi-tədqiqat institutlarında çalışan uşaqlardan və bu peşə sahiblərinin nə işlə məşğul olduqlarını soruşur.

Uşaqlar: alimlər, tədqiqatçılar, müxtəlif təcrübələr aparırlar.

Tərbiyəçi: - Uşaqlar! Sizi institutumuza baş çəkməyə və bir müddət alim-tədqiqatçı olmağa dəvət edirəm.

“Elmi laboratoriyada necə davranmalı” söhbəti aparır. Qaydaları öyrənin, rollar təyin edin.

Müəllim böyük elmi işçi kimi fəaliyyət göstərir, çünki o, artıq bu laboratoriyaya baş çəkib və burada hansı maraqlı işlərin görüləcəyini bilir.

Uşaqlara laborant rolları təklif olunur (ağ xalatlar, eynəklər, nişanlar, müvafiq təyinatlı).

Tərbiyəçi: - "Həmkarlar, sizcə, bütün obyektləri maqnit cəlb edir?"

Uşaqların cavabları.

Fərziyyələrinizi yoxlamaq üçün bütün laborantların laboratoriyaya getməsini təklif edirəm.

- "Görün, masanızda hansı əşyalar var?"

Uşaqların siyahısı...

1. yumşaq oyuncaq

2. taxta karandaş

3. plastik düymə

4. şüşə fincan

5. metal klip və yuyucu.

"Mən sizə o obyektləri seçməyi təklif edirəm ki, sizcə, bir maqnit özünə cəlb edə bilər." Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər.

Düzgün seçim etdiyinizi necə yoxlamaq olar? Uşaqlar problemin həllini təklif edirlər (maqnitdən istifadə etməklə).

- "Maqnit hansı obyektləri cəlb edirdi?" (Klip, yuyucu).

- "Bəs hansıları cəlb etmədi?" (Yumşaq oyuncaq, taxta karandaş, plastik düymə, şüşə top).

"Nə nəticə çıxarmaq olar?"

Nəticə: Maqnit yalnız metal obyektləri cəlb edir.

Təcrübə nömrəsi 2. Maqnitlə bankadan ilan çıxarın.

Həmkarlar, baxın, bir şüşə stəkan var və içərisində kağız klipləri olan bir ilan var. Əllərinizi yerə atmadan kağız klipləri necə əldə etmək olar?

Uşaqların cavabları, müzakirələr, təxminlər.

Gəlin bir maqnit almağa çalışaq?

Uşaqlar, nə nəticə çıxara bilərsiniz?

Uşaqlar: Nəticə: Maqnit şüşə vasitəsilə hərəkət edir.

Tərbiyəçi: - Necə düşünürsən, maqnit yalnız şüşə vasitəsilə hərəkət edir?

Uşaqların cavabları.

Təcrübə nömrəsi 3. Oyun "Balıqçı".

Maqnit çubuqları ilə uşaqlar akvariumdan dəniz canlılarını tuturlar.

Oyunun sonunda aşağıdakı əmlak müzakirə olunur:

"Maqnit sudan qorxmur, su vasitəsilə hərəkət edir."

Təcrübə nömrəsi 4. "Maqnitin maneələri varmı?"

Dibinə metal əşyalar qoyulan müxtəlif maddələr (qum, qarabaşaq yarması, qarğıdalı, darı, toxum, balqabaq toxumu, irmik, qarpız toxumu) ilə doldurulmuş qab. Uşaqlar maqniti konteynerə endirirlər.

Nəticə: Maqnit qumdan, qarabaşaqdan, darıdan, toxumdan, balqabaq toxumundan, irmikdən, qarpız toxumundan obyektləri cəlb edə və çıxara bilər). Maqnit maneələrdən qorxmur.

Təcrübə nömrəsi 5. "Kağız qayıqlar".

Qayıqda kağız kliplər var, lakin onlar metaldır, yəni maqnit onları cəlb edir. Maraqlıdır, maqnit qalın, taxta masanın üstündən qayıqları cəlb edə bilərmi?

Nəticə: Maqnit dəmir əşyaları qalın, taxta masanın üstündən çəkə və hərəkət etdirə bilər.

Təcrübə № 6 “Maqnit parça vasitəsilə dəmir cisimləri çəkirmi?”

Parçanı kağız klipə qoyun.

Nəticə: Bir maqnit parça vasitəsilə dəmir əşyaları cəlb edə bilər.

Təcrübə № 7 “Maqnit kartondan dəmir əşyaları çəkirmi?”

Kağız klipinin üstünə karton qoyun.

Nəticə: Bir maqnit karton vasitəsilə dəmir əşyaları cəlb edə bilər.

İstiləşmə: Zəhmət olmasa, hansı obyektlərin cəlb olunduğunu və hansının cəlb olunmadığını anlamağa kömək edin. Siz maqnitsiniz - obyekti göstərirəm, əgər maqnitləşibsə - əllərinizi çırpın, yoxsa - əllərinizi arxadan çəkin.

Əla! (şəkillər - bıçaq, top, tava, xizək, konki, boşqab, karandaş, samovar, qala, çəkmə, dəftər və s.)

Təcrübə № 7 "Ağıllı maqnit plastilin".

Milyonlarla maqnit hissəcikləri və neodimium maqnit plastilin içərisinə yerləşdirilib. Plastilin: - qırılır,

atlama,

uzanır

Neodimium maqnitini udur.

Burada bir neçə gözəl maqnit var - onlarla nə qədər sehr etmək olar.

Bir ox ilə diaqramımızda qeyd edək ki, bir maqnit özünə maqnitləşir (Şəkillər ilə dəzgah).

Müəllim uşaqların diqqətini maqnitlə qutuya çəkir.

Əziz həmkarlar, bu gün çətin, lakin maraqlı bir gün keçirdik. Bir maqnitin xüsusiyyətlərini öyrəndik.

Hansı xassələri

maqnitimiz var?

Uşaqların adlarının xüsusiyyətləri:

1. Maqnit yalnız metal əşyaları cəlb edir.

2. Maqnit şüşə, su, karton, parça, qalın ağac, taxıl, toxum, qum vasitəsilə hərəkət edir.

3. Maqnit maneələrdən qorxmur.

Assel maqnit haqqında şeir oxuyur:

Mən maqnitləri çoxdan sevirəm.

O, hələ də məni çağırır

Kiçik daş parçası

Gözə çarpmayan, boz çubuq.

Hörmətli laborantlar, elmi-tədqiqat institutunun rəhbərliyi görülən işlərə görə sizə təşəkkür edir və sizi şirniyyatlarla mükafatlandırır.

Hörmətli həmkarlar, indi qrupa qayıtmağın və yenidən uşaq olmağımızın vaxtıdır.

Buko Daria

Makoveeva AntonVəhaqqında

"Jhodino 6 nömrəli orta məktəb" təhsil müəssisəsi

Minsk vilayəti, Jodino şəhəri

Bir maqnitin sehrli gücü

Kollektiv şəkildə görülən işlər

İş rəhbəri: Mixeeva Marina Vladimirovna

Mövzu istiqaməti:

FİZİKA VƏ TEXNOLOGİYA;
TƏBİƏT ELMİ;
HUMANİTAR;
MƏKTƏBƏQƏDƏR

Giriş 3

1. Maqnitin digər cisimlərə təsiri 4

2. Sualtı maqnitizm 4

3. Müxtəlif maqnitlərin gücü 4-5

4.Maqnit dirəkləri 5

İstinadlar 7

Əlavə 8

Giriş 3

Maqnitlərin cisimləri özünə cəlb etmək üçün qeyri-adi qabiliyyəti həmişə insanların təəccübünə səbəb olub. Gündəlik həyatda maqnitlərlə tez-tez qarşılaşırıq: bunlar bizim ilk maqnit əlifbalarımız, sinifdəki maqnit lövhəsi, maqnit lövhəsindəki dama, soyuducudakı suvenir maqnitləri və digər möcüzələrdir. Bizim üçün maraqlı oldu: “Bəs, maqnit nədir? Niyə bir maqnit cəlb edir?

Məlum olub ki, 2000 ildən çox əvvəl qədim yunanlar maqnetitin - dəmiri cəlb etməyə qadir olan mineralın varlığını öyrəniblər. Maqnetit adını bu mineralın tapıldığı qədim türk şəhəri Maqnesiyadan (indiki Türkiyənin Maniza şəhəri) almışdır. Maqnit parçaları təbii maqnit adlanır.

Bir maqnit polad parçalarını maqnitləşdirməklə süni şəkildə hazırlana bilər. Maqnitlər və cisimlər arasındakı cazibə qüvvəsi adlanır maqnit qüvvəsi.

Bir maqnitin müəyyən obyektləri cəlb etmək xüsusiyyətləri bu gün də öz sehrli sirrini itirməmişdir.

Təəccüblü deyillər ki, “Mən maqnit haqqında hər şeyi bilirəm” deyə bilən insan doğulmayıb.

Tədqiqatın obyekti:

Maqnit və onun xüsusiyyətləri.

Tədqiqatın məqsədi:

Təcrübələrin köməyi ilə maqnit qüvvəsinin xüsusiyyətlərinin təbiətini öyrənmək.

Tədqiqat məqsədləri:

- maqnitin obyektləri cəlb etmək və maqnitləşdirmək qabiliyyətini müəyyən edən təcrübələr aparmaq;

Maqnitlərin digər obyektlərə necə təsir etdiyini öyrənin.

Tədqiqat üsulları:

- tədqiqat mövzusu üzrə ədəbiyyatın təhlili;

- eksperimentlərin aparılması.

Hipotez:

Güman etdik ki, maqnitlər istənilən obyekti çəkə bilir, eyni gücə malikdir, qütbləri cəlb olunur.

1. Bir maqnitin digər obyektlərə təsiri 4

Bizi sual maraqlandırırdı ki, maqnit hər şeyi çəkirmi? Buna cavab vermək üçün aşağıdakı təcrübəni keçirdik:

Onlar kağızdan, metaldan, plastikdən, poladdan və parçalardan hazırlanmış əşyaları götürüb iki qrupa ayırdılar: metal və qeyri-metal. Onlar maqniti növbə ilə birinci qrupun obyektlərinə gətirdilər.

Onlar maqniti növbə ilə ikinci qrupun obyektlərinə gətirdilər.

Sonra maqniti soyuducunun, şkafın, divarın, pəncərə şüşəsinin səthinə gətirdilər.

Nəticədə müəyyən edilmişdir ki, bəzi metal əşyalar maqnit cəlb edir, bəziləri isə onun cazibəsini hiss etmir; Bir maqnit bəzi səthlərə çəkilir, digərlərinə isə yox.

Bunun səbəbi, maqnitlərin dəmirdən, poladdan və onları az miqdarda ehtiva edən metallardan hazırlanmış əşyaları cəlb etmək qabiliyyətinə malik olan dəmir və ya polad parçalarıdır.

Taxta, şüşə, plastik, kağız və parça maqnitə reaksiya vermir. Böyük bir dəmir səthə maqnitin özü daha yüngül olmaqla cəlb olunur.

Nəticə:maqnitlər dəmir, polad və bəzi digər metallardan hazırlanmış əşyalara təsir göstərir.

2.Sualtı maqnit

Ensiklopedik ədəbiyyatı öyrənərək, maqnitlərin su altında istifadə edildiyini öyrəndik. Su altında obyektləri cəlb etmək qabiliyyətinə görə maqnit sualtı qurğuların tikintisində və təmirində istifadə olunur. Onların köməyi ilə kabeli düzəltmək və çəkmək və ya aləti əlində saxlamaq çox rahatdır.

Bunun olub olmadığını yoxlamaq üçün aşağıdakı təcrübəni həyata keçirdik:

Su dolu bir qabın içinə kağız klip atıldı.

Biz maqniti kağız klipi səviyyəsində küpün divarına söykədik. O, küpün divarına yaxınlaşdıqdan sonra maqnit yavaş-yavaş divara doğru hərəkət etdi.

Kağız klipi səthə qalxana qədər maqnitlə hərəkət etdi. Bunun səbəbi maqnit qüvvəsinin həm şüşə, həm də su vasitəsilə hərəkət etməsidir.

Beləliklə, maqnit qüvvəsinin cisimlərdən və maddələrdən keçə biləcəyini öyrəndik.

3.Müxtəlif maqnitlərin gücü

Bizi sual maraqlandırırdı: maqnitlər eyni gücə malikdirmi? Buna cavab vermək üçün müxtəlif ölçülü üç maqnit və üç eyni sikkə götürdük.

Masanın üstünə bir hökmdar qoyurlar və sikkələri ona yaxın, lakin maqnitlərdən kifayət qədər məsafədə qoyurlar.

Nəticədə, bəzi sikkələr dərhal maqnitə cəlb edildi, digərləri isə yalnız maqnitlərə yaxınlaşdıqda.

Bunun səbəbi maqnitlərin müəyyən məsafədə olan obyektləri cəlb etməsidir. Maqnit nə qədər böyük olarsa, cazibə qüvvəsi bir o qədər çox olar və maqnitin təsir göstərdiyi məsafə bir o qədər çox olar.

Bir maqniti təcrid etmək mümkündürmü, maqnit qüvvəsinin təsirinin qarşısını almaq mümkündürmü?

Bunu yoxlamaq üçün bir vərəq, folqa, dəsmal və bir polad əşya götürdük.

Biz maqniti folqa ilə bükdük və polad obyekti cəlb edib-etmədiyini yoxladıq

Nəticədə məlum olub ki, maqnit cismi nazik material təbəqəsi vasitəsilə çəkir, lakin material təbəqəsi müəyyən qalınlığa çatdıqda cəlb edilməsini dayandırır.

Buna görə də, maqnit maqnitləşməyən materialın sıx təbəqəsi ilə örtülsə, maqnit qüvvəsi zərərsizləşdirilə bilər.

Beləliklə, maqnitin gücü nədən asılıdır? Bunu öyrənmək üçün güc üçün "müsabiqə" keçirdik:

Müxtəlif formalı və ölçülü üç maqnit götürdük.

1. Üç karton qutuya müxtəlif metal əşyaları (dırnaqlar, sikkələr, kliplər) qruplara qoyuruq.

2. Sonra növbə ilə müxtəlif qutulara maqnit gətirdilər və hər bir maqnitin eyni tipli neçə obyekti qaldıra biləcəyini hesabladılar. Nəticə bir cədvələ yerləşdirildi.

Maqnit növü				Əşyaları götürdü

NƏTİCƏLƏR ALINDI

Nəticədə məlum olub ki, bir maqnit digərlərinə nisbətən daha çox cisim götürür. Çünki maqnitin forması və ölçüsü onun gücünə təsir edir. At nalı maqnitləri düzbucaqlılardan daha güclüdür, bu da öz növbəsində dəyirmi olanlardan daha güclüdür. Eyni formaya malik maqnitlər arasında daha böyük olan maqnit daha güclü olacaqdır.

Nəticə: Maqnitin gücü onun formasından və ölçüsündən asılıdır.

4.Maqnit dirəkləri

Bütün bu təcrübələr vasitəsilə biz iki eyni maqnitin nəinki cəlb edə, həm də dəf edə bildiyini gördük. Maqnitlərin eyni rəngli dirəklərini bir-birinə yaxınlaşdırdıq, sonra fərqli rəngli olanları.

Bunun nəticəsində dirəklərin eyni rəngdə olduğu müəyyən edilib dəf et, amma fərqlicəlb olunurlar. Bunun səbəbi hər bir maqnitin qütblərinin əks işarələrə (müsbət və mənfi) malik olmasıdır. Əks işarələrin qütbləri cəlb edir; eyni - dəf etmək.

nəticələr 6

“Maqnitin sehrli gücü” tədqiqat mövzusu ilə bağlı gördüyümüz işlər bizi bu mövzunun sirrinə inandırdı. Gözəl xüsusiyyətlərinə görə maqnit insan tərəfindən gündəlik həyatda fəal şəkildə istifadə olunur. Təcrübələrimiz bizə aşağıdakı nəticələr çıxarmağa imkan verdi:

1.Maqnitlər metal əşyalara təsir edir. Su altında belə obyektləri cəlb etmək qabiliyyətinə görə maqnit sualtı tikililərin tikintisində və təmirində istifadə olunur. Onların köməyi ilə kabeli düzəltmək və çəkmək və ya aləti əlində saxlamaq çox rahatdır.

2. Maqnit cisimləri hətta uzaqdan da çəkə bilir. Bu xüsusiyyətə görə maqnit kimyəvi və tibbi laboratoriyalarda istifadə olunur, burada steril maddələrin az miqdarda qarışdırılması lazımdır.

3. Maqnitin gücü onun formasından və ölçüsündən asılıdır.

4. Bir qütbün maqnitləri dəf edilir, müxtəlif qütblərin maqnitləri isə cəzb olunur. Maqnit sahələri maqnitin ətrafında nizamlı şəkildə düzülür.

İşləyərkən biz böyük və kiçik maqnitləri sınaqdan keçirdik, onların gücünə mane olmağa, hətta əyləncəli eksperimentlər təşkil etməklə təsirini kəsməyə çalışdıq. Beləliklə, maqnitlərin istənilən cismi cəlb edə bilməsi ilə bağlı fərziyyəmiz düzgün deyil, çünki təcrübələr maqnitlərin metal əşyalara təsirini sübut etmişdir. Maqnitlərin eyni gücünə dair fərziyyə təsdiqlənmədi. Təcrübələr göstərdi ki, maqnitin gücü onun forma və ölçüsündən asılıdır.

Biblioqrafiya

1. Məktəblilər üçün böyük eksperimentlər kitabı - Moskva. Rosman, 2009

2.F. Clark, L. Howell, S. Khan. "Elmin möcüzələri və sirləri", - Moskva,

Rosman, 2005.

3.A. Craig, K. Rosny. "ELM ensiklopediyası", - Moskva. Rosman, 2001.

4.F. Chapman. "Gənc kəşfiyyatçı. ELEKTRİK", - Moskva.: Rosmen, 1994.

5. A. Leonoviç “Mən dünyanı tanıyıram. FİZİKA. Ensiklopediya”, -MMC “AST nəşriyyatı”, 2006.

Ərizə

Təcrübə №1

Əşyalar iki qrupa bölündü.

Hər qrupa növbə ilə bir maqnit gətirdilər.

Təcrübə № 2

Su dolu qabın içinə kağız klip atıldı və küpün divarına maqnit söykəndi.

Kağız klipi səthə qalxana qədər maqnitlə hərəkət etdi.

Təcrübə №3

Maqnitlər bir-birindən 10 sm məsafədə bir sıra masaya qoyulur.

Yavaş-yavaş sikkələrlə hökmdarı maqnitlərə doğru itələdi.

Bəzi sikkələr dərhal maqnitə cəlb olundu, digərləri isə yalnız maqnitlərə yaxınlaşdıqda.

Təcrübə № 4

Biz maqniti kağıza bükdük və polad obyekti cəlb edib-etmədiyini yoxladıq.

Maqniti folqa ilə bükdük və polad obyekti cəlb edib-etmədiyini yoxladıq.

Biz maqniti bir neçə dəfə qatlanmış dəsmala bükdük və polad obyekti cəlb edib-etmədiyini yoxladıq.

Təcrübə № 4

Üç karton qutuya müxtəlif metal əşyaları (dırnaqlar, sikkələr, kliplər) qruplara qoyurlar.

Onlar növbə ilə müxtəlif qutulara maqnit gətirdilər və hər bir maqnitin eyni tipli neçə obyekti qaldıra biləcəyini hesabladılar.

Təcrübə № 5

Əvvəlcə maqnitlərin eyni rəngli dirəkləri bir-birinə yaxınlaşdırıldı, sonra fərqli rənglərə boyandı.

Mamontova Olga İvanovna, tərbiyəçi, bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Gvozdika" s 38 nömrəli şagirdlərin idrak-nitq inkişafı istiqamətinin prioritet həyata keçirilməsi ilə ümumi inkişaf tipli uşaq bağçası. Kochubeevsky Kochubeevsky rayonu

Koqnitiv - tədqiqat layihəsi

"Sehrli daş maqnit"

Layihə iştirakçıları:

Tərbiyəçi: Mamontova O.I.,

uşaqlar, "Niyə" qrupunun valideynləri

MDOU № 38 "Qərənfil"

2014-cü tədris ili

Mövzu: Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda kollektiv tədqiqat fəaliyyəti bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi vasitəsi kimi "Valşebni daş maqniti" mini muzeyinin yaradılması.

Layihənin aktuallığı:

Bu mövzu aktualdır Tədris prosesində eksperimentin uşağa öz müşahidələrinə, təcrübələrinə əsaslanaraq, qarşılıqlı asılılıqlar, qanunauyğunluqlar yaradan dünya mənzərəsini zehnində modelləşdirməyə imkan verən tədris üsulu olması faktıdır.Uşaqlar maqnitlə aktiv şəkildə işləyirlər, onun xüsusiyyətləri, görünüşünün tarixi və insan həyatındakı əhəmiyyəti barədə düşünmədən.

Məktəbəqədər yaşda, idrak fəaliyyətinin inkişafı prosesində uşaqda mümkün qədər çox yeni şeylər öyrənmək və kəşf etmək istəyi yaranır.

Problem: Federal Dövlət Tələbləri məktəbəqədər uşaqların hərtərəfli ahəngdar inkişafını təmin edir. Maqnitin və onun tətbiqinin öyrənilməsi mövzusu aktuallaşdı. Maqnit uşaq üçün əlçatan olan universal materialdır və uşaq oyuncaqlarında və tikinti dəstlərində geniş istifadə olunur. Uşaqlar maqnitlə aktiv şəkildə işləyirlər, lakin buna baxmayaraq, maqnit, onun xassələri və istifadəsi haqqında kifayət qədər biliklərə malik deyillər. Uşaqlarda maqnitdən hazırlanmış əşyalardan istifadə etmək istəyi və ehtiyacı var. Bunun üçün valideynləri uşaqlarla birgə eksperimental fəaliyyətlərdə maraqlandırın, onları yaradıcı ev tapşırıqlarının yerinə yetirilməsinə cəlb edin, onları inkişaf edən mühitin zənginləşdirilməsində fəal iştiraka cəlb edin, uşaqları və valideynləri həyati fəaliyyətdə maarifləndirin.

Layihənin məqsədi: Bir maqnit, onun xüsusiyyətləri və tibbdə, texnologiyada, gündəlik həyatda və qrupda istifadəsi haqqında fikirlərin formalaşması prosesində uşağın idrak fəaliyyətinin inkişafı.

Tapşırıqlar:

• "maqnit" anlayışı ilə tanışlıq;
• “maqnit”in yaranma tarixi ilə tanış olmaq;
• “maqnit”in xassələri haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması;
• Bir şəxs tərəfindən bir maqnitin xüsusiyyətlərindən istifadə haqqında biliklərin yenilənməsi;
• Praktik təcrübələr vasitəsilə bilik əldə etmək, nəticə çıxarmaq, ümumiləşdirmələr aparmaq vərdişlərinin formalaşdırılması;
• Qarşılıqlı yardım və əməkdaşlıq bacarıqlarının tərbiyəsi.
• Uşaqların idrak fəaliyyətini, tədqiqat fəaliyyətini, maraq, müşahidə, əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
• Uşağın şəxsiyyətini aktivləşdirin

• Problemli vəziyyətlərin həllində hər bir uşağın fəal iştirakını təşviq edin.
• Uşaqların lüğətini genişləndirin ("maqnit", "cəlb edir", "dəf edir", "maqnit sahəsi" və s.)
• Uşağın ətrafındakı obyektlər haqqında bilik və fikirlərini genişləndirmək və dərinləşdirmək.
• Təhlükəli obyektlərlə işləyərkən diqqətlilik, dəqiqlik, ehtiyatlılıq tərbiyə edin.

Bir obyekt: Bir maqnit və bir maqnitin nə edə biləcəyinin təsviri.

Maddə: Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda kollektiv tədqiqat bacarıqlarının inkişafı üçün psixoloji və pedaqoji şəraitin yaradılması.

Layihənin həyata keçirilməsi mərhələləri

Mərhələ 1 - motivasiya - göstərici (hazırlıq).

Biz müəllimlər üçün məktəbəqədər uşağın yaradıcı, idrak və tədqiqat fəaliyyətinin motivi inkişaf və təhsil vəzifəsidir və uşaq üçün bu, özünün "icad etdiyi" və "səsləndirdiyi" "problemli məsələdir". Burada diqqəti ona yönəldirik ki, əsas problem “aydın” olmalıdır, yəni uşağın onu həll etmək üçün obyektiv imkanı olmalıdır. Bu isə bizim üçün vacibdir, çünki öz problemini müəyyən etməklə, uşaq fərdi tapşırıqların icraçısı olmaqdan çıxır. O, öz əhəmiyyətini hiss edərək, öz yolunu seçmək imkanı əldə edərək mənalı şəkildə irəliləyə bilər.

Mərhələ 2 - axtarış

Müəllimin təşkil etdiyi sual-cavab söhbəti nəticəsində hər bir tədqiqat mövzusu üzrə iş planı tərtib edirik.

Bəzi hallarda bu plan uşağın cavab verməli olduğu suallarla birbaşa bağlıdır. Ancaq çox vaxt uşaqların problemini həll etmək üçün hansı biliklərə, bacarıqlara, materiallara sahib olduqlarını müəyyən etmək lazımdır. Onlara suallar veririk: nəyi öyrənməlidirlər, nə öyrənməlidirlər, hansı işlə məşğul olmalıdırlar, bunun üçün nə tələb olunacaq? Bu mərhələdə biz tapşırığı və müxtəlif iş növlərini uşaqların maraqlarına, imkanlarına, inkişaf prioritetlərinə uyğun bölüşdürməyə çalışırıq. Burada uşaqlar tərəfindən fərziyyələr irəli sürülür və planlar tərtib edilir - vizuallaşdırmağa çalışdığımız hərəkətlər. Bu, uşaqların şüurunda təsəvvür edilənləri saxlamaq, işlərinin problemini xatırlamaq üçün lazımdır.

Mərhələ 3 - praktik

Burada biz uşaqlara müəyyən tapşırıqların köməyi ilə gələcək işlərini planlaşdırmağı, cütlərdə, qrupda birgə işi təşkil etməyi öyrətməyə çalışırıq, yəni. komandada işləmək. Həmçinin, planınızdan yayınmayın.

Biz uşaqlara aşağıdakı suallar kombinasiyasını təklif edirik: işə haradan başlamaq lazımdır; sizə vacib görünən: icra sürəti, dəqiqlik, maraqlı, gözəllik; necə hərəkət edəcəksən, mənə sırayla de; işiniz üçün nə lazımdır?

Hipotez:

“Sehrli daş maqnit” mini-muzeyinin təşkili üçün psixoloji və pedaqoji şərait yaratsaq, uşaqlarda:

• Müxtəlif fəaliyyətlərdə bu mövzunun öyrənilməsinə davamlı maraq var:
• Tədqiqat bacarıqları formalaşacaq:
• Sosial fəallıq, uşaqlardan ibarət komandada işləmək bacarığı artacaq və son nəticədə bu, uşaqların idrak fəallığının artmasına, ilkin tədqiqat bacarıqlarının formalaşmasına səbəb olacaqdır.

Bir maqnitin xüsusiyyətləri ilə tanış olmaq üçün müxtəlif təsirli üsulların istifadəsi uşaqların ətrafdakı reallığa marağını, müstəqil bilik istəyini artırır.

Layihə iştirakçıları:böyük qrupun uşaqları, qrupun tərbiyəçiləri, şagirdlərin valideynləri.

Müəllimlər üçün tapşırıqlar:

1. Uşaqların öyrənilmiş problemləri əsasında layihənin məqsədi müəyyən edilmişdir.
2. Məqsədə çatmaq üçün planın hazırlanması (valideynlərlə planın müzakirəsi).
3. Layihənin plan-sxeminin tərtibi.
4. Materialın toplanması, yığılması.
5. Birgə fəaliyyətlərin, təcrübələrin və uşaq fəaliyyətinin digər növlərinin layihə sxeminin planına daxil edilməsi.
6. Mövzunu inkişaf etdirən mühitin zənginləşdirilməsi
7. "Sehrli Daş Maqnit" mini muzeyinin yaradılması
8. "Niyə bir maqnit lazımdır" foto albomunu buraxın;
9. Təcrübə və təcrübələrin kartotekasının yeni materiallarla doldurulması;
10. Layihə təqdimatı.

Uşaqlar üçün tapşırıqlar:

1. Uşaqların maqnit haqqında biliklərini möhkəmləndirmək (Maqnit nədir?, Bir maqnit necə yarandı?, Maqnit nədir?, Bir maqnitin xüsusiyyətləri, maqnitlə təcrübələr).
2. Tədqiqat fəaliyyətlərinə idrak marağı, yeni şeylər öyrənmək istəyi inkişaf etdirmək.
3. Uşaqların ardıcıl danışıq nitqini inkişaf etdirin, yeni sözləri aktivləşdirin (maqnit, cəlb edir, itələyir, maqnit sahəsi)
4. Tədqiqat bacarıqlarını inkişaf etdirin.
5. Komandada işləmək bacarığını, məlumat paylaşmaq istəyini, birgə eksperimental və eksperimental fəaliyyətlərdə iştirak etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
6. Valideynlərlə birlikdə işləmək istəyini oyatmaq.

Valideynlər üçün tapşırıqlar:

1. Uşaqlara layihənin mövzusu ilə bağlı lazımi məlumatları əldə etməyə kömək edin.
2. “Sehrli Daş Maqnit” mini-muzeyinin təşkilində iştirak;
3. "Niyə bizə maqnit lazımdır" foto albomunun hazırlanması;
4. subyekti inkişaf etdirən mühitin zənginləşdirilməsində fəal iştirak;
5. Materialın toplanması, yığılması

Layihənin iş sxemi

"Sehrli daş maqnit" layihəsinin təqdimatı

Hədəf: Bir maqnit, bir maqnitin görünüşünün tarixi, xüsusiyyətləri haqqında təsəvvürlərin formalaşması prosesində uşaqların idrak fəaliyyətinin inkişafı., tibbdə, texnologiyada, gündəlik həyatda və qrupda istifadə.

Tapşırıqlar:

• uşaqların maqnit haqqında biliklərini sistemləşdirmək, "maqnit"in görünüşünün tarixini təqdim etmək; “maqnit”in xassələri haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması, maqnitin xassələrindən insanın istifadəsi haqqında biliklərin aktuallaşdırılması;
• məntiqi təfəkkür, ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək; müşahidələr, təcrübələr əsasında uşaqların biliklərini formalaşdırmaq, nəticə çıxarmaq, ümumiləşdirmələr, maraq, müşahidə, əllərin incə motor bacarıqları;

• təhlükəli obyektlərlə işləyərkən diqqətlilik, dəqiqlik, ehtiyatlılıq tərbiyə etmək, qarşılıqlı yardım və əməkdaşlıq bacarıqlarını inkişaf etdirmək;

Gözlənilən nəticə:

• uşaqlar tədqiqat fəaliyyətlərində, fərziyyələr irəli sürməkdə və onların təsdiqi üsullarını seçməkdə təcrübə qazanacaqlar;
• Tədqiqat işləri apararkən müəllim, həmyaşıdları və böyüklərlə fəal və xeyirxah münasibət qurmağı öyrənin;
• araşdırmalara əsaslanaraq öz nəticələrini çıxara biləcəklər.

Avadanlıq: “sehrli” top, noutbuk, proyektor, səs hərfi və “sehrli daş” olan paket, papaqlar, maqnitlər, əşyaların təsviri olan kartlar, əlcəklər, metal əşyalar, su qabı.

Bir hadisə nümunəsi.

Hörmətli qonaqlar, bu gün sizi Sehrli Daş Maqnit layihəsinin təqdimatına dəvət etdik. Uşaqlar və mən uzun müddət maqnitlə tanış olduq, maqnitin xüsusiyyətlərini öyrəndik, maqniti araşdırdıq və bu gün nəticəmizi göstərəcəyik.

Təşkilati

Uşaqlar, musiqi sədaları altında salona gedin.

(Müəllim uşaqları xalçaya getməyə və bir dairədə düzülməyə dəvət edir)

Uşaqlar, bu gün qonaqlarımız var. Gəlin onlarla salamlaşaq və onlara gülümsəyək.

Bütün uşaqlar bir dairədə toplandılar

Sən mənim dostumsan, mən də sənin dostum

Gəlin əl-ələ tutub bir-birimizə gülümsəyək.

2. Poçtalyondan bağlama.

Uşaqlar, uşaq bağçanızın astanasında bir poçtalyonla tanış oldum, o, "Niyə" böyük qrupunun uşaqları üçün bir paket verdi.

(Uşaqlar xalçada oturur və paketin içinə baxırlar.)

Müəllim qeyri-adi daşa təəccüblənir və səs məktubuna qulaq asmağı təklif edir.

1. Luntikdən məktub.

"Salam uşaqlar! Bir dəfə yolda bu daşı tapdım. Dostlarım dedilər ki, bu sadə deyil, sehrlidir. Bilirəm ki, siz çox şey edirsiniz və artıq çox şey bilirsiniz. Bu daşın nə adlandığını, niyə "sehrli" adlandığını və nə üçün lazım olduğunu öyrənməyə kömək edin. Cavabınızı gözləyirik. Sizin Luntikiniz.

Uşaqlar, Luntikə necə kömək edə bilərik?

Mən sizə Luntik daşını araşdırmağı, onun haqqında hər şeyi öyrənməyi və ona eyni səs məktubu göndərməyi təklif edirəm.

Luntikin göndərdiyi daşa daha yaxından nəzər salaq. Bu nə adlanır?(uşaqların cavabları)

(Müəllim uşaqları stullarda oturmağa dəvət edir)

Svitenko Alina maqnitin nə olduğunu bizə deyin...

Maqnit - metal əşyaları cəlb edə bilən daşdır. Bir maqnitin şimal və cənub qütbü var. Bir maqniti sındırsanız belə, onun şimal və cənub qütbü olacaq. Maqnit yalnız dəmir və poladdan hazırlanmış əşyaları cəlb edir. Bir maqnitin ətrafındakı sahəyə maqnit sahəsi deyilir. Bu, cazibə qüvvəsinin təsir etdiyi zonadır. Cisimləri cəlb edən qüvvəyə maqnit qüvvəsi deyilir.

"Maqnit" şeirini oxumaq:

Ana ilə biz sənətkarıq:

Biz tikiş tikirik.

İndi iynələrlə, sonra toxuculuq iynəsi ilə

Bütün günü paltar tikirik.

Və dünən təsadüfən

Biz iynəni itirmişik.

Bütün günü onu axtarırdım

Və bir oyun tapdılar.

Bir maqnit götürsək

O, çəkir və çağırır.

Skamyanın altında hər şeyi tapdım

Və üzüklər və sancaqlar.

Hətta çatlarda və tozda

Atanın qoz-fındıqları tapıldı.

Tam bir bayram olduğu ortaya çıxdı.

Budur belə bir maqnit prankster!

Tərbiyəçi: Uşaqlar, maqnitin haradan gəldiyini bilirsinizmi? Bir maqnitin görünüşü ilə bağlı köhnə bir əfsanə bizə xəbər verəcəkdir Artem.

Maqnitin görünüşünün əfsanəsi

Qədim zamanlarda İda dağında Maqnis adlı bir çoban qoyun saxlayırdı. Diqqət etdi ki, onun ayaqları altında bol-bol yatan qara daşlara dəmirdən astarlı sandal və ucu dəmir olan taxta çubuq ilişib. Çoban dəyənəyi tərsinə çevirdi və odunu qəribə daşların cəlb etmədiyinə əmin oldu. Səndəllərini çıxarıb gördü ki, yalın ayaqları da cəlb etmir. Maqnis başa düşdü ki, bu qəribə qara daşlar dəmirdən başqa heç bir material tanımır. Çoban bu daşlardan bir neçəsini evinə aparıb və bununla qonşularını heyrətə salıb. Çobanın adına və adı çıxdı"maqnit".

baxıcı : Artıq Luntikin bir sualına cavab verdik - bu daş maqnit adlanır.

Tərbiyəçi:

Uşaqlar, siz və mən qrupda uzun müddət maqnit öyrəndik. Bir maqnitin hansı xüsusiyyətləri var?

Hörmətli qonaqlar, uşaqların bir qrupda bir maqnitin xüsusiyyətlərini necə öyrəndiklərinin fotoşəkillərini görməyi təklif edirəm.

"Maqnitlə təcrübə" fotolarına baxın

Tərbiyəçi: Və Luntikin "Niyə daş sehrli adlanır" ikinci sualına cavab vermək üçün laboratoriyada gənc tədqiqatçılarımızı dinləməyi təklif edirəm.

1. Laboratoriya.

“Budur, qarşınızda sehrli bir maqnit var. Özündə çoxlu sirr saxlayır.

Bir maqnitin xüsusiyyətləri haqqında nə bilirik?

Bu xassələri necə yoxlamaq olar?

İndi biz bunu yoxlayacağıq. «Əsas olan Eksperimentdir!

Biz onun hər anı ilə maraqlanırıq”.

1 nömrəli təcrübə "Maqnit metal əşyaları çəkir" Borkanova Liza

“Mən çətinliyə düşdüm. Köpəyim məndən bütün metal hissələri oğurladı, plastik, rezin və taxta ilə qarışdırdı və çarpayının altında gizlətdi.

Çox üzüldüm, çünki özüm edə bilmədim, amma anam bir maqnit götürüb onları ayırmağı təklif etdi. Əvvəlcə təəccübləndim ki, bu daş mənə necə kömək edə bilər? Ana dedi: bunu düzgün etmək üçün bir maqnit istifadə etmək lazımdır.

İndi yoxlayacağam. «Əsas olan Eksperimentdir!

(Liza bir maqnit götürür və onun köməyi ilə müstəqil olaraq qutudan dəmir əşyaları çıxarır.)

Qutuda ağacdan, rezindən, plastikdən, kağızdan hazırlanmış əşyalar var, çünki onlar maqnit cəlb etmirlər, maqnit metallardan hazırlanmırlar.

Təcrübə № 2 "Maqnitin forması və gücü" Surin Sergey

Mən maqnitin forması və gücü haqqında danışmaq istəyirəm.

Maqnitlər müxtəlif ölçülərdə və formalarda olur: nal, düzbucaqlı və dairə.

Bir qutu götürüb içinə pul qoydum. Digər iki qutuya mismar və kağız klipləri qoyuram. At nalı formalı maqnit götürüb qutuların hər birinə gətirsəniz, ona nə qədər obyektin cəlb olunduğunu görə bilərsiniz. Siz həmçinin düzbucaqlı və dairəvi maqnitlərdən istifadə edə və maqnitlərin hər birinə neçə obyektin cəlb olunduğunu görə bilərsiniz.

At nalı formalı maqnit düzbucaqlıdan daha çox obyekti cəlb edir. Düzbucaqlı bir maqnit dəyirmi maqnitdən daha böyükdür.

Təcrübə № 3 "Maqnit dirəkləri" Ryabikhin Misha

“Mən maqnitlə oynamağı çox sevirəm. Mən hətta maqnit üzərində bir maşın hazırladım”. (uşaq maqnit əlavə edilmiş oyuncaq maşını göstərir.) “Mən maqniti maşına gətirəndə. Maşın irəli getdi. (Uşaq göstərir)

Amma bir gün maşın başqa istiqamətə getməyə başladı. (Uşaq göstərir) “Maqnit qırılıb” qərarını verdim və çox üzüldüm.Ana mənə dedi ki, maqnitin müxtəlif dirəkləri var. Eyni dirəkləri bir araya gətirəndə maşın sürür. Fərqli insanları bir araya gətirəndə maşın yuxarı qalxır. İndi maqniti yazı maşınına gətirəcəyəm və siz təxmin edirsiniz - bunlar fərqli və ya eyni dirəklər idi.

6. Dinamik fasilə "Sehrli daş"

İndi də bir az dincəlib oynayacağıq.

(Müəllim dairə qurmağı təklif edir və uşaqlara maqnit rolunu oynayacağını söyləyir. Metal əşya ilə bir kart göstərərək uşaqlar müəllimin yanına qaçırlar və müəllim başqa bir əşya ilə bir kart göstərirsə, uşaqlar qaçırlar. ondan uzaq).

Tərbiyəçi: Uşaqlar, maqnitin bir sahəsi olduğunu bilirsinizmi? Bəlkə bu sahədə dənli bitkilər yetişdirilir?

Fomin Matvey maqnit sahəsi

Otlar maqnit sahəsində böyümür. Maqnit sahəsi maqnitin ətrafındakı sahədir. Yerin də bir maqnit sahəsi var - sanki - içində nəhəng bir maqnit var.

1. Fokuslar.

Tərbiyəçi: İndi mən sizi əyləndirmək istəyirəm.

(Müəllim kağız klipini aşağı saldığı su qabını nümayiş etdirir).

1. "Kağız klipi alın"

Mən sizdən çox maraqlı bir tapmaca soruşacağam: "Əlləriniz islanmadan kağız klipini sudan necə çıxarmaq olar?"

Kağız klipini sudan çıxarmaq üçün maqnit klipin səviyyəsində şüşəyə söykənmək lazımdır. Şüşə divara yaxınlaşdıqdan sonra maqniti yavaş-yavaş yuxarı qaldırın. Kağız klipi maqnitin ardınca gedir. Əllərinizi islatmadan asanlıqla çıxarıla bilər.

Bu o deməkdir ki, maqnit gücə malikdir, şüşə və su vasitəsilə hərəkət edir.Bu, sualtı maqnitlə bağlıdır. Maqnit qüvvəsi su altında da fəaliyyət göstərir.

1. Sehrli əlcək

Uşaqlar, indi sizə hiylə göstərəcəyəm. Bu "Sehrli əl" adlanır

(Müəllim iki əlcək taxır, onlardan birində maqnit var və əvvəlcə maqnit olmayan bir əlcəklə metal əşyaların üstündən keçir, sonra maqnit olmayan yerdə, ikincisi isə maqnit olan yerdə. maqnit).

Sizcə, niyə əşyalar əlcəkə yapışıb?

Yaxşı oğlanlar! Siz artıq maqnit haqqında çox şey bilirsiniz.

1. Şəkillərə baxın "Biz bir maqnitlə oynayırıq"

- İndi isə fotoşəkillərə baxmağı təklif edirəm"Maqnitlə necə oynayırıq"

Tərbiyəçi: Beləliklə, maqnitin niyə sehr adlandırıldığını öyrəndik

1. Maqnit nə üçündür?

Bir maqnitin nə üçün olduğunu tapmaq bizim üçün qalır?

Mənə deyin, zəhmət olmasa, yeni və maraqlı bir şey öyrəndinizmi, bu məlumatı haradan aldınız? (Böyüklərdən soruşun, kitablarda tapıb oxuyun, internetə girin, televizorda eşidin, dostunuza zəng edin və s.)

Bu gün siz və mənim qonaqlarımıza kitablardan, internetdən və böyüklərdən öyrəndikləriniz haqqında danışmaq imkanımız var.

• Dərman

“Maqnitlərin tibbdə tətbiqi” Vika Ramonyuta

Maqnitlər bir çox tibbi cihazlarda istifadə olunur. Onları yaratmaq üçün yüksək güclü daimi maqnitlərdən istifadə olunur, onlar elektrik enerjisi sərf etmədən vahid maqnit sahəsinə nail olmağa imkan verir. Həmçinin, maqnitlər mürəkkəb sümük qırıqlarının müalicəsində çox istifadə olunur. Metal hissəciklərin gözdən çıxarılmasının maqnit üsulu geniş istifadə olunur. Qan təzyiqi pozğunluğu olan xəstələrə faydalı təsir göstərən maqnit bilərziklər.

• Evdə: Gelevereva Polina

Qulaqlıqlar kimi audio sistemlərdə maqnitlər elektrik gitaralarında güclü güc yaratmağa kömək edir

Soyuducu qapılarımızın daha yaxşı yapışması üçün içərisində maqnitlər də var. Məhz maqnitlər soyuducunun qapılarının açılmasına mane olur və dırnaq boyasını maqnit hissəcikləri ilə sıx sıxır. Bir nümunə yaratmaq üçün sadəcə bir maqnit gətirmək lazımdır. Mətbəxdə bıçaqları düzəltmək üçün maqnitlərdən də istifadə olunur.

Maqnitlər metal detektorlarda istifadə olunur. Hərbçilər yerdə gizlənmiş mina və mərmi axtarırlar.

1. Luntikə cavab verin

Beləliklə, biz Luntikin bütün suallarına cavab verdik: bu "sehrli daşın adı nədir", niyə sehrli adlanır və nə üçündür. Luntik ilə Skype-da söhbət etmək imkanımız var

(Müəllimlə uşaqlar noutbuka gedirlər)

Salam deyək və Luntikə “sehrli daş” haqqında öyrəndiklərimizi danışaq.

Bu daşın adı nədir, niyə "sehrli" adlanır, harada istifadə olunur?(Uşaqların cavabları).

Yaxşı oğlanlar! Yaxşı iş gördün.

1. Luntikdən cavab.

“Dəstəyinizə görə təşəkkür edirəm uşaqlar. Bütün dostlarıma sehrli daş - maqnit haqqında danışdım və hətta onun köməyi ilə Şnyuk dayının iynəsini tapmağa kömək etdim. Siz əsl hər şeyi bilənsiniz! Əlvida! Yenidən görüşənə qədər!

1. Dərsin xülasəsi. Sürpriz anı.

Yaxşı, uşaqlar, qonaqlarla vidalaşmağın vaxtı gəldi. Və sizin üçün daha bir sürpriz hazırlamışam. Mən sizə bu gözəl maqnitləri vermək istəyirəm. Əminəm ki, indi ondan öz tədqiqatlarınızı etmək, ailənizə və dostlarınıza sehrli fəndlər göstərmək üçün istifadə edə bilərsiniz. Siz çox maraqlı, maraqlı, ağıllı, mehribansınız. Əlvida.

Natalya Suslova

Rəhbər: Suslova N.V.

Uyğunluq

Soyuducumda çoxlu maqnit var. Mən çoxdan bilirəm ki, gözəl şəkillər daşda - maqnitdə saxlanılır.

Hipoteza

Sual üzərində düşündüm: niyə bu şəkillər soyuducuya yapışıb taxta şkafın qapısından düşür? Bu möcüzə daş-maqnit nədir? Hansı xüsusiyyətlərə malikdir?

Mənim araşdırmam

Valideynlərim mənə maqnitlə hansı təcrübələrin edilə biləcəyini və bu barədə məlumatı haradan tapacağımı söylədi.

Məqsəd və vəzifələr

Mən qarşıma məqsəd qoydum: maqnitin xassələrini öyrənmək və tapşırıqlar: maqnitlərlə təcrübələr aparmaq; müasir dünyada insanların maqnitdən necə və harada istifadə etdiyini öyrənmək; uşaqlar ondan öz oyunlarında necə istifadə edə bilərlər.

Layihənin İcra Planı.

Bu suallara cavab tapmaq üçün özüm də düşündüm; böyüklər soruşdu; mənə kitab oxuyur, maqnit haqqında cizgi filmləri oynayırdılar; eksperimentlər aparmışdır; kompüterdən məlumat aldı.

Dünyada çox maraqlı şeylər var

Bəzən bizə məlum deyil.

Bilik dünyasının həddi yoxdur.

Odur ki, tələsin, dostlar, işə başlayın!

Təcrübə seçimi

Təcrübə 1. Bir maqnit yalnız dəmir obyektləri cəlb edir.

Taxta karandaş, plastik qələm, daş, parça çanta, karton götürüb onlara maqnit gətirsəniz, onlar maqnit cəlb etməyəcəklər.

Və maqniti dəmir qapağa və sancaqlara gətirsəniz, onlar maqnitə cəlb ediləcəklər.

Nəticə: bir maqnit yalnız dəmir obyektləri cəlb edir.

Təcrübə 2. Bir maqnitin qüvvəsi məsafədə hərəkət edir.

Bir ipə sancağı asıb yavaş-yavaş ona bir maqnit gətirsəniz, sancaq maqnitə doğru əyiləcəkdir.

Nəticə: bir maqnitin qüvvəsi məsafədə hərəkət edir.

Təcrübə 3. Bir maqnitin gücü obyektlər və materiallar vasitəsilə hərəkət edir.

Dəmir qapaq və karton götürün. Gəlin onlara bir maqnit gətirək.

Qapaq, hətta karton vasitəsilə maqnit cəlb edildi.

Nəticə: maqnitin gücü obyektlər və materiallar vasitəsilə hərəkət edir.

Təcrübə 4. Maqnitlərin gücü maqnitdən maqnitə qədər dəyişir.

Bir maqnit iki çəkisi olan platformanı, ikincisi isə yalnız bir çəkisi olan platformanı saxlaya bilər.

Nəticə: müxtəlif maqnitlər üçün maqnitlərin gücü fərqlidir.

Təcrübə 5. Maqnitin gücü kənarlarda daha böyükdür.

Əgər maqnitləri sancaqlara gətirsəniz, o zaman sancaqların çoxu maqnitlərin kənarlarına çəkiləcək.

Nəticə: maqnitlərin gücü kənarlarda daha böyükdür.

Təcrübə 6. Bir maqnitin iki qütbü.

Və hər bir maqnitin iki qütbü var.

Şimal qütbü adətən mavi, cənub qütbü isə qırmızı rəngə boyanır.

Nəticə: maqnitlərin iki qütbü var; eyni rəngli maqnit qütbləri itələyir və müxtəlif rəngli maqnit qütbləri cəlb edir.

Müasir dünyada maqnitlər

Xüsusiyyətlərinə görə maqnitlər heyrətamiz obyektlərdir.

Onlar bir çox alət, cihaz və avadanlıqda istifadə olunur. Məsələn, kompaslarda, oyuncaqlarda, mebellərdə, televizorlarda, kompüterlərdə və digər avadanlıqlarda. Maqnitlər hətta insanlarda müxtəlif xəstəlikləri, məsələn, mürəkkəb sümük qırıqlarını müalicə edə bilər (foto);

maqnitlərdən istifadə edərək metal hissəcikləri gözdən çıxarın (foto). Manikür ustaları maqnit hissəcikləri ilə lakdan istifadə edir, sonra bir maqnit gətirir və qeyri-adi naxışlar yaradır (foto). Maqnitlər metal detektorlarda istifadə olunur. Hərbçilər yerdə gizlənmiş mina və mərmi axtarırlar (foto).

İnsanın gündəlik həyatda maqnitdən aktiv istifadə etdiyinə əmin olmaq üçün uşaq bağçasına ekskursiya keçirdik. Şkafların, soyuducuların qapılarında maqnitlərin onların möhkəm bağlanması üçün lazım olduğunu gördük.

Mətbəxdə bıçaq üçün maqnit lenti var.

Bir qrupda lövhədə rəqəmlər, hərflər qoyuruq, şəkillər əlavə edirik, maqnit teatrı oynayırıq.

Və kompüterin detalları arasında maqnitlər də var (foto).

"Maqnitin gözəl xüsusiyyətləri" laboratoriyası

Qrupumdakı uşaqlara maqnitlərin heyranlığı barədə danışanda mənə “Maqnitin ecazkar xüsusiyyətləri” laboratoriyasına rəhbərlik etməyi təklif etdilər. Mən təkcə maqnitin xassələri haqqında danışmadım, həm də uşaqlara eksperiment oyunları keçirmək və nəticə çıxarmaq imkanı verdim.

Beləliklə, digər qruplardan demək olar ki, bütün uşaqlar laboratoriyaya ekskursiya ilə bizi ziyarətə gəldilər. (video)

Gələcək planlarım

Bu günə qədər Rusiyanın coğrafi xəritəsini öyrənməyə başladım və maraqlarımı birləşdirməyə qərar verdim. Xəritədə ölkəmizin şəhərlərinin adları və təsvirləri olan maqnitlər yerləşdirdim. Qrupumdakı uşaqlar da bu işdə mənə kömək etdilər.

İndi virtual səyahət təşkil edə bilərik.

Əlaqədar nəşrlər:

"Bir gülüşün möcüzəvi xüsusiyyətləri" Valideynlər üçün məsləhət"Gülüşün gözəl xüsusiyyətləri" Müəyyən edilmişdir ki, xeyirxah üz ifadəsi müsbət emosiyaların mərkəzlərini həyəcanlandırır, yaxşı əhval-ruhiyyəyə səbəb olur.

"Heyrətə yaxındır" Məqsəd: eksperimental fəaliyyətlər vasitəsilə uşağın idrak fəaliyyətinin inkişafı. Maarifləndirici.

Böyük qrupda "Maqnitin sehrli xüsusiyyətləri" GCD-nin konspekti Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "29 nömrəli uşaq bağçası, Cheremkhovo" Birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi.

"Möcüzəli fəndlər" tədqiqat layihəsi"Möcüzəli Fokuslar" tədqiqat layihəsi Layihə pasportu 1. Layihənin növü: tədqiqat 2. Müddəti: qısamüddətli, 2 həftə.

“Kağız və onun xassələri” tədqiqat layihəsi Bələdiyyə Dövlət Məktəbəqədər Təhsil Müəssisəsi Zhuravsky Uşaq Bağçası "Zhuravlik" Layihə iştirakçıları: Tərbiyəçi:.