فيليمونوفا أولغا فلاديميروفنا
مسمى وظيفي:المعلم، معالج النطق
مؤسسة تعليمية:مبدو "روضة الأطفال "حكاية خرافية""
المنطقة:منطقة استراخان، القرية. بلاك يار
اسم المادة:ملاحظات الدرس على تنمية المهارات الحركية الدقيقة
موضوع:درس تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى المجموعة الاعدادية الثانية حول موضوع: "زيارة البومة الحكيمة"
تاريخ النشر: 03.11.2016
الفصل:الحضانة
درس تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى المجموعة الثانية للناشئين
""زيارة البومة الحكيمة""
معلمة روضة أطفال MBDOU "Fairy Tale" Filimonova O.V. الهدف: العمل مع الأطفال على تقنيات وأنشطة مختلفة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة.
مهام:
* تطوير حساسية اللمس لحركات الأصابع واليدين المنسقة بشكل معقد في الألعاب باستخدام الأدوات المنزلية (مشابك الغسيل والحبوب)؛ * تحسين النطق والمهارات الحركية الدقيقة، وتنسيق الكلام مع الحركات. *تنشيط الكلام، وتشجيع الأطفال على استخدام الكلمات التي تدل على اسم الأصابع في الكلام النشط؛ *استخدام تقنيات الرسم غير التقليدية في العمل على تنمية المهارات الحركية الدقيقة (الرسم بالأصابع على السميد؛ *صياغة الاهتمام المعرفي، والعلاقات الإيجابية العاطفية بين الطلاب.
تقدم الدرس:
المربي: مرحبا يا شباب! ننتظر اليوم رحلة ممتعة سيتعين علينا فيها إكمال أكثر من مهمة، وسيساعدنا مساعدونا في إكمالها. سوف تكتشف من هم من خلال تخمين اللغز. الإخوة الخمسة لا ينفصلون، ولا يشعرون بالملل معًا أبدًا. إنهم يعملون بالقلم والمنشار والملعقة والفأس. هؤلاء هم "الخمسة والخمسة". خمن ما هي أسمائهم؟ (الأصابع) المربي: هناك خمسة أصابع في كل يد. على الرغم من أنها متشابهة، إلا أن كل إصبع له اسمه الخاص. دعونا نتذكر أسماء أصابعنا. افتح قبضة يدك، وانظر بسرعة: عائلة لطيفة تعيش في قبضة يدك. الإصبع الأول هو الأهم،
إنه مثل أبي، إنه كبير. وهو يشبه أمه تماماً الفهرس، ثانياً. الإصبع الثالث هو الأوسط، أخيك البالغ من العمر خمس سنوات، والإصبع الرابع غريب جدًا، لأنه بلا اسم. هو، مثل الجرو، ليس له اسم بعد. والخنصر هو الإصبع الخامس، فكيف لا أعرفه؟ أنت ابني الذي تعلم العد.
(أطفال
تدريجياً
إرخاء
هُم
كاميرات
في البدايه
غادر
يُسلِّم،
لمس كل إصبع بأصابعك اليمنى، وتمسيدها،
ثم على اليمين.)
المربي: أصابعنا هي مساعدينا السحريين. يجب عليهم العمل بجد. دعونا نوقظهم قبل أن نبدأ العمل. كان الإبهام يقف بمفرده، والسبابة خلفه. الأوسط يوقظ المجهول، ويرفع إصبعه الصغير. وقف الإخوة جميعًا - "مرحى!" لقد حان الوقت بالنسبة لهم للذهاب إلى العمل.
(اقبض أصابعك في قبضة اليد، ثم افردها واحدة تلو الأخرى، بدءًا من
كبير. ومن عبارة "قام جميع الإخوة". انشر أصابعك على نطاق واسع
الجانبين).
طرق
باب.
أحضر
خطاب دعوة
سحري
الغابات
حقيبة سحرية من البومة الحكيمة.
- يا رفاق، تقول الرسالة أن البومة الحكيمة تدعونا لزيارته وتعطينا حقيبة سحرية. ولكنه لن يفتح إلا عندما نصل إليه بعد إكمال جميع المهام. حسنا، دعونا نصل إلى الطريق؟ للقيام بذلك، نحتاج إلى قول الكلمات: واحد، اثنان، ثلاثة، تدور، تجد نفسك في غابة سحرية! يا رفاق، انظروا، هنا هو
المهمة الأولى
: يريد البومة النسر الحكيمة تزيين جوفه بالأكاليل التي سنصنعها بأيدينا من المعكرونة متعددة الألوان. (يقوم الأطفال بربط المعكرونة على خيط لتكوين إكليل متعدد الألوان). المربي: حسنًا، لقد أكملنا أنا وأنت مهمة واحدة، فلنحاول فتح الحقيبة. (يحاول فتحه لكنه يفشل).
ماذا يعني هذا؟ الحقيبة لن تفتح مرة أخرى! انتظر، لن نفقد الشجاعة، تحتاج البومة إلى تخمين الألغاز! يا رفاق، لقد أعدت لنا البومة الحكيمة مهمة ثانية، فهل نكملها؟
(تضع المعلمة أمام الأطفال "بركة جافة" مملوءة بالخليط
الحبوب المختلفة).
- قام صديقنا بومة بإخفاء شيء ما في هذه البركة، ويجب علينا أنا وأنت العثور عليه بمساعدة أصابعنا.
(يخرج الأطفال مشابك الغسيل بألوان مختلفة من "المسبح الجاف").
المربي: ما هي مشابك الغسيل هذه؟ استمع إلى اللغز الأول: أنا أسبح تحت الجسر وأهز ذيلي. أنا لا أمشي على الأرض، لي فم ولا أتكلم، لي عيون ولكن لا أرمش، لي أجنحة ولكن لا أطير. (سمكة)
(مدرس
يحصل على ما يكفي
ورق
الشغل
سمكة
زعانف
ذيل).
- يا رفاق، يبدو لي أن فريقنا يفتقد شيئًا ما. دعونا نصلحه باستخدام مشابك الغسيل التي وجدناها.
(يعلق الأطفال مشابك الغسيل
بدلا من الزعانف والذيل).
(يعلق الأطفال مشابك الغسيل الخضراء بدلاً من الإبر).
يعيش في الغابة تحت شجرة عيد الميلاد، ويرتدي إبرًا حادة. يمشي الأخ الشائك بأكمله ويتجول على طول المسارات. (القنفذ) مشعر، أخضر، يختبئ في الأوراق. على الرغم من أن لديه العديد من الأرجل، إلا أنه لا يزال غير قادر على الجري. الأطفال: هذه يرقة. المربي: هذا صحيح، كاتربيلر. (يخرج اليرقة من خلف الأوراق). لكن ليس لديها أرجل؟ دعونا نصنع أرجل من مشابك الغسيل. (يقوم الأطفال بمهمة المعلم) المربي: أوه، نعم، كاتربيلر! في الليل سوف يختبئ - سوف يصبح الظلام في الفناء. في الصباح، تدق الموسيقى المبهجة على نافذتنا مرة أخرى. (شمس)
(يعلق الأطفال مشابك الغسيل الصفراء بدلاً من الأشعة).
المربي: لقد حللنا جميع الألغاز. (يحاول فك الحقيبة مرة أخرى، لكنه يفشل.)
ماذا حدث؟ كيف ذلك؟ لا توجد طريقة لفتحه! يمكننا فك قيوده إذا بدأنا بالرسم
. 3 مهمة
(المعلم يضع الشمس على الحامل).
- يا رفاق، لماذا أصبح الجو خفيفًا ودافئًا جدًا؟ كيف تبدو الشمس؟ كيف يبدو الأمر يا شمس؟ لو كنت ترسم شمساً، من أين ستبدأ؟ بعد أن نرسم دائرة ماذا يجب أن نرسم؟ انظر، لدي ضوء الشمس، لكنك لم تحصل عليه بعد. الآن ستتحول أصابعنا إلى أقلام رصاص سحرية، وسيرسم كل واحد منكم الشمس لنفسه، وبعد ذلك سيكون مكاننا أكثر إشراقًا ودفئًا.
(أطفال
ملائم
الصواني
المن
رقائق الذرة
يرسم
أصابع
الشمس على الحبوب).
المربي: يمكن لأصابعنا أيضًا أن ترسم في الهواء. لقد رسمنا دائرة، وأصابعنا متعبة. سنصافح أيدينا ونبدأ بالرسم.
(يرسم الأطفال شخصيات في الهواء بأصابع السبابة على أنغام الموسيقى:
دائرة، خط، موجة، نقطة).
صديق
حكيم
بُومَة.
شباب،
دعونا
دعنا نقول مرحبا.
لقد وصلنا إليك أخيرا!
البومة: هذه نهاية الأغنية! وأخيراً قامت حقيبتك بفك الخيط قليلاً! ماذا كان يخفي عنك؟ نعم، هناك حلويات هنا للبنين والبنات!
(يفتح المعلم الحقيبة ويخرج حلوى للأطفال).
البومة: - يا رفاق، أنتم جميعا رائعون! لقد أكملت جميع مهامي. إذا كنت تحب السفر لزيارتي، فأنا أدعوك مرة أخرى، فأنا سعيد دائمًا برؤيتك. المربي: وقد ساعدنا مساعدونا السحريون - أصابعنا - في إكمال جميع المهام. ويجب عليهم أن يجتهدوا في مساعدة اللسان على تعلم التكلم بشكل جيد. والآن أيتها البومة الحكيمة، حان وقت عودتنا إلى المنزل! (الأطفال يقولون وداعًا للبومة) دائرة واحدة، اثنتان، ثلاث دوائر! تجد نفسك في مجموعتنا!
فهرس بطاقات الألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة
الأهداف:
تحفيز نشاط الكلام للأطفال وتطوير الكلام.
تطوير حركات الأصابع، وتنسيق الحركات، وكذلك التعلم والتدريب على تمييز الألوان ومطابقتها؛
تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع الثلاثة الرئيسية: الإبهام والسبابة والوسطى؛
تحضير اليد للكتابة؛
تطوير التنسيق الحسي الحركي لليد.
التأثير على التطور الفكري العام للطفل (بشكل غير مباشر)؛
تنمية مهارات الجلد (الجلد، ربط الدانتيل في القوس)
تطوير التوجه المكاني، وتعزيز فهم المفاهيم: "فوق"، "تحت"، "يمين"، "يسار"؛
"ثعبان مضحك." عرض لربط الأزرار على الدانتيل. للتنوع، يمكنك إضافة مفاتيح وخواتم ومفاصل فاتورة غير ضرورية. من المهم أن يشعر الطفل أثناء الوتر بالفرق في الملمس بأصابعه - وبهذه الطريقة سيتم تحفيز المستقبلات اللمسية.
« السحابات زر " يتم خياطة أزرار بأحجام مختلفة على قطعة من القماش. ثم، على قصاصات أكبر قليلاً من الأزرار، قم بعمل شقوق للسحابات. زر حتى الأشكال.
تنمية الاهتمام والإدراك والتفكير.
أزرار
معدات: أزرار ذات ثقوب كبيرة، الدانتيل
هدف: اللعبة تطور الانتباه والإدراك.
امزج عدة مجموعات مختلفة من الأزرار واطلب من طفلك فرزها.
ترتيب الأزرار في صف واحد بنمط معين.
هدف: تعمل اللعبة على تطوير التنسيق بين اليد والعين.
ضع الأزرار في أكوام (الأبراج). يتنافس الأطفال لمعرفة من سيكون كومته أعلى.
لعبة "زر".
هدف: تنمية الذاكرة والإدراك المكاني والتفكير.
شخصان يلعبان. أمامهم مجموعتان متطابقتان من الأزرار، لا يتكرر في كل منهما زر واحد. كل لاعب لديه ساحة لعب - وهي عبارة عن مربع مقسم إلى خلايا. اللاعب الذي يبدأ اللعبة يضع 3 أزرار في حقله، وعلى اللاعب الثاني أن ينظر ويتذكر مكان كل زر. بعد ذلك، يقوم اللاعب الأول بتغطية ملعبه بقطعة من الورق، ويجب على الثاني أن يكرر نفس ترتيب الأزرار الموجودة في ملعبه. كلما زاد عدد الخلايا والأزرار المستخدمة في اللعبة، أصبحت اللعبة أكثر صعوبة.
اسم:ملخص درس تنمية المهارات الحركية الدقيقة "ألعاب الأصابع مع البراوني كوزيا"
ترشيح:رياض الأطفال، مذكرات الدرس، تنمية الطفولة المبكرة، تنمية المهارات الحركية الدقيقة، المجموعة الثانية للصغار
الوظيفة: مدرس فئة التأهيل الأولى
مكان العمل: MADOU d/s نوع مركب رقم 40 “Goldfish”
الموقع: دوموديدوفو، منطقة موسكو
درس تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى المجموعة الثانية للناشئين "ألعاب الأصابع مع البراوني كوزيا"
الهدف: العمل مع الأطفال على تقنيات وأنشطة مختلفة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة.
* تعليم الأطفال تقنيات التدليك الذاتي المختلفة؛
* تطوير حساسية اللمس لحركات الأصابع واليدين المنسقة بشكل معقد في الألعاب باستخدام الأدوات المنزلية (مشابك الغسيل والحبوب)؛
* تحسين النطق والمهارات الحركية الدقيقة، وتنسيق الكلام مع الحركات المصحوبة بتسجيل الصوت.
*تنشيط الكلام، وتشجيع الأطفال على استخدام الكلمات التي تدل على اسم الأصابع في الكلام النشط؛
*استخدام تقنيات الرسم غير التقليدية في العمل لتنمية المهارات الحركية الدقيقة (الرسم بالأصابع على السميد؛
* صياغة الاهتمام المعرفي، والعلاقات الإيجابية العاطفية بين الطلاب.
تقدم الدرس:
المربي: مرحبا يا شباب! تنتظرنا اليوم مهام مثيرة للاهتمام، وسيساعدنا مساعدونا في إكمالها. سوف تكتشف من هم من خلال تخمين اللغز.
خمسة وخمسة هم إخوة،
لذلك سيولد الجميع معًا.
إذا قمت بحفر سرير حديقة -
كلهم يحملون ملعقة.
إنهم لا يشعرون بالملل، بل يلعبون
كل ذلك معًا في لعبة واحدة.
وفي الشتاء الحشد كله
يختبئون معًا في المركبات الساخنة.
هؤلاء هم "الخمسة والخمسة".
خمن ما هي أسمائهم؟
(الأصابع)
المربي: هذا صحيح، هؤلاء المساعدون هم أصابعنا. أصابعنا ودية ومطيعة. دعونا نظهر كيف يعرفون كيف يقولون مرحبا.
مرحباً أيتها الشمس الذهبية!
مرحبا السماء الزرقاء!
مرحبا، نسيم الحرة!
مرحبا، شجرة البلوط الصغيرة!
نحن نعيش في نفس المنطقة -
أحييكم جميعا!
(يقوم الأطفال بالتناوب بربط أصابعهم التي تحمل الاسم نفسه لكل سطر من القصيدة).
المربي: هناك خمسة أصابع في كل يد. على الرغم من أنها متشابهة، إلا أن كل إصبع له اسمه الخاص. دعونا نتذكر أسماء أصابعنا.
أرخِ قبضة يدك
ألق نظرة سريعة:
يعيش في قبضة يدك
عائلة جميلة.
الإصبع الأول هو الأهم،
إنه مثل أبي، إنه كبير.
وهو يشبه والدته تمامًا
الفهرس، الثاني.
والإصبع الثالث هو الأوسط،
أخوك الصغير عمره خمس سنوات
والرابع غريب جدا
لأنه بلا اسم.
انه مثل جرو
لا يوجد اسم بعد.
والإصبع الصغير هو الإصبع الخامس،
كيف لا أستطيع التعرف عليه؟
انت ابني، انت ولدي
(يفتح الأطفال قبضاتهم تدريجيًا، أولاً على يدهم اليسرى، ويلمسون كل إصبع بأصابعهم اليمنى، ثم يمسدونها، ثم على يمينهم.)
المربي: أصابعنا هي مساعدينا السحريين. يجب عليهم العمل بجد. دعونا نوقظهم قبل أن نبدأ العمل.
وقفت إبهام واحد
السبابة خلفها.
الأوسط يوقظ المجهول
رفع إصبعه الصغير.
وقف الإخوة جميعًا - "مرحى!"
لقد حان الوقت بالنسبة لهم للذهاب إلى العمل.
(اقبض أصابعك في قبضة، وقم بتقويمها واحدًا تلو الآخر، بدءًا من الإبهام. ومع عبارة "قام جميع الإخوة"، انشر أصابعك على الجانبين).
شخص ما يطرق باب المجموعة. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى طرق على الباب.
- اسمع، جاء شخص ما إلينا. من هذا؟ (يحضر المعلم دمية كبيرة) هذا هو صديقنا - كوزيا الكعكة. مرحبا كوزيا! (الأطفال يحيون كوزيا). يا رفاق، أحضر كوزيا معه صندوقًا سحريًا.
ماذا يوجد في هذا الصدر؟
ألم يحن الوقت لنفتحه؟
ربما ينبغي لنا أولا أن نأخذ
وتلعب مع كوزيا بأصابعك؟
- يا رفاق، دعونا نخبر كوزا بقوافينا المضحكة.
(ألعاب الأصابع في التسجيل الصوتي "إصبع، أين منزلك؟"، "القفاز"، "العنكبوت"، "الساعة").
المربي: حسنًا، دعونا نحاول فتح الصندوق. (يحاول رفع الغطاء لكنه يفشل).
ماذا يعني هذا؟
الصدر لن يفتح مرة أخرى!
إنتظر لن نفقد قلوبنا
نحن بحاجة إلى حل الألغاز ابن عمه!
لكن أولاً، أعدت كوزيا مهمة لنا.
(يضع المعلم أمام الأطفال "بركة جافة" مملوءة بخليط من الحبوب المتنوعة).
"الآن ستتحول أصابعنا إلى أقزام سحرية وستساعدنا في العثور على "الكنوز" التي أخفاها كوزيا.
(يخرج الأطفال مشابك الغسيل بألوان مختلفة من "المسبح الجاف").
المربي: ما هي مشابك الغسيل هذه؟ استمع للغز الأول:
أنا أسبح تحت الجسر
وأنا أهز ذيلي.
أنا لا أمشي على الأرض
لدي فم، لكني لا أتكلم
لدي عيون - لا ترمش ،
لدي أجنحة، لكني لا أطير. (سمكة)
(يخرج المعلم قطعة ورقية من السمكة بدون زعانف وذيل).
- يا رفاق، ما الذي ينقص أسماكنا؟ دعونا نصلحه باستخدام مشابك الغسيل التي وجدناها. (يعلق الأطفال مشابك الغسيل على الزعانف والذيل).
- أحسنت! استمع إلى اللغز الثاني.
في الشتاء والصيف نفس اللون. (شجرة التنوب)
(يعلق الأطفال مشابك الغسيل الخضراء بدلاً من الإبر).
مشط كل الأشعث ،
تجعيد الشعر في الضفائر ،
قم بعمل تسريحة شعر عصرية
ساعدنا. (مشط)
(يصلح الأطفال مشطًا مكسورًا. وبدلاً من الأسنان المفقودة، يعلقون مشابك الغسيل).
يعيش في الغابة تحت شجرة عيد الميلاد،
حمل إبر حادة.
يمشي ويتجول على طول المسارات
جميع الأخ الشائك. (قنفذ)
(يعلق الأطفال مشابك الغسيل على القنفذ بدلاً من الإبر).
في الليل سوف يختبئ -
سوف يصبح الظلام في الفناء.
في الصباح مرة أخرى عند نافذتنا
نبضات بهيجة. (شمس)
(يعلق الأطفال مشابك الغسيل الصفراء بدلاً من الأشعة).
المربي: لقد خمننا جميع ألغاز ابن عمنا. (يحاول فتح الصندوق مرة أخرى، لكنه يفشل.)
ماذا حدث؟ كيف ذلك؟
لا توجد طريقة لفتحه!
سنفتح الصدر
لنبدأ الرسم.
(المعلم يضع الشمس على الحامل).
- يا رفاق، لماذا أصبح الجو خفيفًا ودافئًا جدًا؟
كيف تبدو الشمس؟ هل يمكنك القول أنها تشبه الزهرة؟ كيف؟ كيف يبدو الأمر يا شمس؟ لو كنت ترسم شمساً، من أين ستبدأ؟ بعد أن نرسم دائرة ماذا يجب أن نرسم؟ انظر، لدي ضوء الشمس، لكنك لم تحصل عليه بعد. الآن ستتحول أصابعنا إلى أقلام رصاص سحرية، وسيرسم كل واحد منكم الشمس لنفسه، وبعد ذلك سيكون مكاننا أكثر إشراقًا ودفئًا.
(يقترب الأطفال من صواني السميد ويرسمون الشمس على الحبوب بأصابعهم).
المربي: يمكن لأصابعنا أيضًا أن ترسم في الهواء.
لقد رسمنا دائرة
أصابعنا متعبة.
سوف نصافح أيدينا
ودعنا نبدأ الرسم.
(الأطفال، على أنغام الموسيقى، يتتبعون الأشكال في الهواء بأصابع السبابة: دائرة، خط، موجة، نقطة).
تلك هي نهاية الأغنية!
صدرنا أخيرا
رفع غطائه!
ماذا كان يخفي عنا؟
نعم، هناك حلويات هنا
للرجال والفتيات!
(يفتح المعلم الصندوق فيجد فيه الحلوى).
- يا رفاق، أنتم جميعًا رائعون! لقد أكملت جميع مهام ابن عمك، لقد استمتع حقًا بزيارتك! وقد ساعدنا مساعدونا السحريون - أصابعنا - في إكمال جميع المهام. ويجب عليهم أن يجتهدوا في مساعدة اللسان على تعلم التكلم بشكل جيد.
والآن حان وقت عودة كوزا إلى منزله! يقول وداعا لنا. دعنا نقول له وداعا!
وداعا وداعا
تعال لزيارتنا مرة أخرى
وداعا وداعا
هيا نلعب مع كوزيا
وداعا وداعا
تعال إلينا مرة أخرى ،
وداعا وداعا
نحن نحبك كثيرا.
ايلينا فيكتوروفنا سانيكوفا
مشروع "أصابع ذكية. تنمية المهارات الحركية الدقيقة" (المجموعة الثانية للصغار)
تحديث.
في الآونة الأخيرة، كان هناك ميل إلى زيادة عدد الأطفال الذين يعانون من اضطرابات نمو النطق. وبحسب الإحصائيات، ففي النصف الثاني من القرن العشرين كان هناك حوالي 17% من الأطفال الذين يعانون من مشاكل في تطور النطق، وفي نهاية القرن العشرين وبداية القرن الحادي والعشرين أصبح عددهم 55.5%. ويرجع ذلك إلى عدد من الأسباب: تدهور الوضع البيئي (ضعف صحة الأطفال، وزيادة عدد أمراض الحمل (إصابات الولادة، والمشاكل الاجتماعية). وفي الوقت الحالي، لا تزال هذه المشكلة دون حل، والعديد من الأطفال بحاجة إلى المساعدة. من المتخصصين.
أكدت الأبحاث التي أجراها العلماء (M. M. Koltsova، E. N. Isenina، L. V. Antakova-Fomina) العلاقة بين تطور كلام الطفل والمهارات الحركية الدقيقة. يؤكد جميع العلماء الذين درسوا نفسية الأطفال أن تدريب الحركات الدقيقة للأصابع يحفز تطور كلام الأطفال وله تأثير كبير على نمو الدماغ.
أظهرت نتائج مراقبة العملية التعليمية واختبار الأطفال في المجموعة من قبل معالجي النطق في رياض الأطفال أن نصف الأطفال في المجموعة يعانون من مشاكل في النطق: يعاني الكثير منهم من تأخر تطور الكلام، ونطق غير صحيح للأصوات، وانخفاض مستوى المفردات النشطة. كشفت ملاحظات الأطفال أثناء الألعاب والأنشطة أن بعض الأطفال لا يبدون اهتمامًا بالاستماع إلى الأعمال الخيالية، ويشتت انتباههم، ولا يستمعون، ويمتلك الأطفال مهارات حركية دقيقة ضعيفة التطور، مما يؤدي إلى صعوبات في دروس الرسم والتزيين والنمذجة.
وهذا ما حدد موضوع عملي الإضافي، وهو "تنمية المهارات الحركية الدقيقة من خلال استخدام جمباز الأصابع وألعاب الأصابع الأخرى".
هدف:
التعرف على تأثير جمباز الأصابع وألعاب الأصابع الأخرى على تنشيط الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة الأصغر سنا.
المهام: للمعلم
تهيئة بيئة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة وجعل استخدامها ممتعاً للأطفال. إنشاء مجموعة مختارة من الأدبيات المنهجية حول هذا الموضوع. تطوير واستخدام مجموعة من الجمباز بالإصبع وفقًا للموضوعات المعجمية. جعل موقف المعلومات للآباء والأمهات.
للأطفال: تنشيط كلام الأطفال وتنمية المهارات الحركية للأصابع مع مراعاة العمر والخصائص الفردية.
للوالدين: تأخذ في الاعتبار الخبرة التي اكتسبها الأطفال في رياض الأطفال. تهيئة الظروف الملائمة في الأسرة لتنشيط كلام الأطفال واستخدام ألعاب الأصابع في تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
المشاركون في المشروع
مدرس المجموعة: Sannikova E.V.
تلاميذ المجموعة
أولياء أمور طلاب المجموعة.
فرضية:
باستخدام تمارين الأصابع، يمكنك تحقيق تنمية المهارات الحركية الدقيقة، وفهم الأطفال لمعنى الكلام بشكل أفضل، وسيصبح كلامهم أكثر وضوحًا، وأكثر إيقاعًا، وأكثر إشراقًا. سيزداد نشاط الكلام لديهم، الأمر الذي سيخلق شرطا مسبقا إيجابيا لتطوير الكلام المتماسك لدى الأطفال.
مراحل المشروع
المرحلة التحضيرية.
في المرحلة التحضيرية تم تحديد الموضوع والهدف والغايات ومحتوى المشروع والتنبؤ بالنتيجة.
تم اختيار الأدبيات حول هذا الموضوع ودراستها:
لازارينكو أو. آي. "الجمباز المفصلي"
Nishcheva N. V. "فهارس بطاقات الألعاب الخارجية والتمارين والتربية البدنية وجمباز الأصابع"
Ovchinnikova T. S. "الجمباز المفصلي والإصبع في فصول رياض الأطفال"
Osmanova G. A، Pozdnyakova L. A “ألعاب وتمارين لتنمية مهارات الكلام العامة لدى الأطفال. 3-4 سنوات"
Tkachenko T. A. "دقائق التدريب البدني لتنمية المهارات الحركية للإصبع لدى أطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من اضطرابات النطق"
Yanushko E. A. "تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال الصغار"
تم عقد اجتماع "Nimble Fingers" لأولياء الأمور. تنمية المهارات الحركية الدقيقة."
وكان اللقاء على شكل طاولة مستديرة تحدثت فيه عن أهمية تنمية عضلات الذراع الصغيرة وارتباطها بتطور الكلام. تم عرض أجزاء من جمباز الأصابع مع الأطفال والألعاب والوسائل المساعدة المستخدمة في الفصول الدراسية والأنشطة المجانية في رياض الأطفال، وتم تقديم توصيات لتنظيم بيئة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة في المنزل.
المسرح الرئيسي. بدءاً من المرحلة الرئيسية للمشروع، قمت بجمع فهرس بطاقات لجمباز الأصابع حول موضوعات معجمية للعام الدراسي بأكمله.
سبتمبر "مغسلة"، "كرة"، "هذا أنا!"، "خرج المطر للنزهة"
أكتوبر "أوراق الخريف"، "الملفوف المخلل"، "البرقوق"، "الزهرة"
نوفمبر "فراخ البط" ، "من وصل؟" “الكثير من الأثاث في الشقة”، “لوحة”
ديسمبر "رقاقات الثلج"، "حوض التغذية"، "السنجاب يجلس على عربة"، "شجرة عيد الميلاد"
يناير "متعة الشتاء"، "قطة خشنة"، "أنا فنان"
فبراير "القفازات"، "الأحذية"، "مواء القطة"، "لدينا أوزة مشاكسة"
"هدايا شهر مارس"، "الغداء الجاهز"، "المشاية"، "المواصلات"
أبريل "مرة واحدة - الربيع"، "تجولنا في حديقة الحيوان"، "حوض السمك"، الكتاكيت في العش"
مايو "المساعدون"، "مدينتي"، "الفاوانيا"، "الفراشة"
قمنا بإنتاج "منصة معلومات للآباء والأمهات" تحتوي على توصيات لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال في المنزل، وتقنيات التدليك الذاتي والتدليك، وتمارين وألعاب الأصابع.
يتضمن تنفيذ المرحلة الرئيسية للمشروع العمل المباشر مع أطفال المجموعة والذي يبدأ بالتدليك الذاتي. على سبيل المثال، قم بدحرجة كرات التدليك بين راحتي يديك مع التلاوة الإلزامية للقصيدة "أقوم بلف جوزتي بحيث تكون أكثر استدارة من أي شخص آخر!" أو التدليك الذاتي باستخدام خاتم سو جوك "أجرب الخاتم ولا أنسى تلبيس كل إصبع حتى أتمتع بصحة جيدة!" باستخدام قلم رصاص أو أداة تطبيق مضلعة "دعونا نتدحرج، نتدحرج، عندما نتعب، سنتوقف."
أصبحت تمارين الإصبع اليومية، التي تم اختيارها وفقًا للموضوعات المعجمية، إلزامية. يتم إجراؤه كجزء من الدرس، ويستخدم كدرس للتربية البدنية في الفصول الدراسية وفي العمل الفردي وأثناء المشي. عند إتقان تقنيات الجمباز بالإصبع، يجب على المعلم اتباع بعض القواعد:
قبل اللعب، تحتاج إلى مناقشة محتواه مع طفلك، والتدرب على الفور على الإيماءات الضرورية ومجموعات الأصابع والحركات. لن يقوم هذا بإعداد الطفل للتنفيذ الصحيح للتمرين فحسب، بل سيخلق أيضًا المزاج العاطفي اللازم؛
يجب إجراء التمارين مع الطفل، مع إظهار شغفك باللعبة؛
عندما يلعب الأطفال اللعبة بشكل متكرر، غالبًا ما يبدأون في إنتاج النص جزئيًا (خاصة بداية العبارات ونهايتها). تدريجيا، يتم حفظ النص عن ظهر قلب، وينطقه الأطفال بالكامل، ويربطون الكلمات بالحركة؛
بعد اختيار تمرينين أو ثلاثة، استبدلهم تدريجيًا بتمارين جديدة. يمكنك الاحتفاظ بالألعاب التي تفضلها أكثر في مجموعتك والعودة إليها بناءً على طلب طفلك؛
لا تعطي طفلك عدة مهام معقدة في وقت واحد (على سبيل المثال، إظهار الحركات ونطق النص). يتمتع الأطفال بفترة انتباه محدودة، وقد تؤدي المهمة المستحيلة إلى "تثبيط" الاهتمام باللعبة؛
في البداية، يواجه الأطفال صعوبة في أداء العديد من التمارين. ولذلك تتم ممارسة الحركات بشكل تدريجي وسلبي، بمساعدة البالغين؛
أبدا القوة. حاول فهم أسباب الرفض، إن أمكن، القضاء عليها (على سبيل المثال، عن طريق تغيير المهمة) أو تغيير اللعبة؛
شجع الأطفال على الغناء، "لا تلاحظ" إذا فعلوا شيئًا خاطئًا في البداية، شجعهم على النجاح.
في المرحلة الرئيسية، تم تنفيذ العمل مع الأطفال، بما في ذلك التلاعب بالأشياء. لهذا الغرض، تم إعداد مواد اللعبة التي يستخدمها الأطفال في الأنشطة المجانية:
لعبة "المسارات السحرية"
الوصف : وضع الخرز على طول الخطوط المرسومة أثناء قراءة القصيدة.
لعبة "البحث عن الحيوان وتسميته"
الوصف: يتم تقديم بطاقات للأطفال تحتوي على صور للحيوانات الأليفة والبرية ودمى صغيرة (ألعاب) للحيوانات. ويحتاج الطفل إلى اختيار الحيوان المناسب لكل صورة أثناء قراءة القصيدة.
لعبة "كاتربيلر مضحك"
الوصف: وضع الفلين الملون وفقًا لنمط معين وقراءة قصيدة
كما اهتم الأطفال بنقل كرات التنس من حاوية إلى أخرى باستخدام الملعقة.
لقد وضعوا الحروف والأرقام على لوحة مغناطيسية وصنعوا أنماطًا من الفسيفساء.
"طبلية تاج." يستخدم كمدلك وتحريك العظام. يمكنك قراءة القصيدة في نفس الوقت.
"متاهة"
الوصف: تحريك الخرز متعدد الألوان على طول المسارات الإرشادية أثناء قراءة القصيدة.
"نحن نلعب بالقاطرة البخارية، فلنطلق بوقًا صغيرًا. لا بأس أنه لا توجد عجلات، ولكن هناك طريق!
"الأربطة الذكية"
الوصف: باستخدام الأربطة الملونة، يقوم الطفل بإدخالها من خلال الثقوب ويصنع نموذجًا. أو يربط خرزات خشبية مختلفة الألوان والأشكال على حبل ملون ليصنع منها الخرز.
المرحلة النهائية:
وبتحليل العمل المنجز، يمكننا استخلاص الاستنتاجات التالية:
تم اختيار موضوع المشروع مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال وأهمية المشكلة.
أثار استخدام جمباز الأصابع وألعاب الأصابع الأخرى اهتمام الأطفال ورغبتهم في أداء التمارين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة.
زاد نشاط الكلام لدى الأطفال، وأصبح كلامهم أكثر إيقاعا وعاطفيا.
نتيجة المشروع
أدى استخدام الجمباز بالأصابع إلى تفاعل إيجابي واهتمام لدى الأطفال، حيث قاموا بأداء التمارين عن طيب خاطر، واستخدموا الألعاب والوسائل المساعدة في الأنشطة الحرة.
زاد نشاط الكلام لدى الأطفال، وأصبح الكلام أكثر عاطفية، وتحسنت الذاكرة.
شارك الآباء في المشروع وبدأوا في استخدام الألعاب بمواد مختلفة لتطوير المهارات الحركية الدقيقة في المنزل.
وبناء على ذلك قررت الاستمرار في العمل على ملء البيئة الجماعية بالألعاب والوسائل المساعدة التي تهدف إلى تنمية المهارات الحركية الدقيقة ليدي الطفل، بشكل جذاب من الناحية الجمالية، وآمن ومثير للاهتمام للأطفال.
قائمة الأدبيات وموارد الإنترنت المستخدمة:
1. لازارينكو أو. آي. "الجمباز المفصلي"
2. Nishcheva N. V. "فهارس بطاقات الألعاب الخارجية والتمارين ودقائق التربية البدنية وجمباز الأصابع"
3. Ovchinnikova T. S. "الجمباز المفصلي والإصبعي في فصول رياض الأطفال"
4. Osmanova G. A، Pozdnyakova L. A "ألعاب وتمارين لتنمية مهارات الكلام العامة لدى الأطفال. 3-4 سنوات"
5. Tkachenko T. A. "التدريب البدني لتنمية المهارات الحركية للإصبع لدى أطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من اضطرابات النطق"
6. يانوشكو إي. أ. "تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين لدى الأطفال الصغار"
مسابقة مشروع المدينة -
خطوات صغيرة نحو مستقبل كبير
"العالم في متناول يدك"
باريس كسينيا سيرجيفنا
المعلمة مادو روضة رقم 149
تيومين 2013
مسابقة "خطوات صغيرة إلى عالم كبير"
المشروع: "العالم في متناول يدك."
"أصول قدرات الأطفال ومواهبهم في متناول أيديهم"
في. د سوخوملينسكي
يعتمد تطوير الوظائف العقلية العليا لدى أطفال ما قبل المدرسة بشكل مباشر على حالة المهارات الحركية الدقيقة. لقد أثبت العلماء أن العمل المنهجي المستهدف على تنمية المهارات الحركية الدقيقة يساعد في التغلب على أوجه القصور والانحرافات المختلفة في المجال النفسي الجسدي للطفل. يرتبط تطور حركات الأصابع ارتباطًا وثيقًا بوظيفة الكلام. لذلك، وبناء على التجارب التي أجريت وفحص عدد كبير من الأطفال، تم الكشف عن النمط التالي: إذا تأخر تطور المهارات الحركية الدقيقة، فإن تطور الكلام يتأخر أيضًا، على الرغم من أن المهارات الحركية العامة قد تكون طبيعية، وبالتالي فإن نمو المهارات الحركية العامة قد يكون طبيعيًا. إن تطوير وتدريب المهارات الحركية الدقيقة لليدين يحفز تطور الكلام والعمليات العقلية والنشاط المعرفي. وهكذا، عند الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق، عند استخدام التمارين وجلسات التربية البدنية والألعاب لتطوير المهارات الحركية الدقيقة، تزداد سعة الذاكرة بشكل ملحوظ ويصبح الانتباه أكثر استقرارًا. يزداد تركيزه، ويتطور الخيال بنشاط، وتقل فرط الاستثارة، ويختفي ضعف عضلات الأصابع.
بحلول سن الثالثة، تكون لدى الطفل القدرة والرغبة في التواصل مع شخص بالغ، مما يسمح للشخص البالغ بتوجيه أنشطته وتوجيهها في اتجاه معين.
يمكن لطفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات أن يتعلم ويمكن تعليمه الكثير. ولكن في الوقت نفسه، يحتاج المعلم وأولياء الأمور إلى معرفة ما يجب تدريسه وما هي الأساليب التي يجب استخدامها.
في البرنامج التعليمي للمجموعات الأصغر سنا، فإن التطوير الرئيسي هو التطور الحسي الحركي، الذي يشكل أساس النمو العقلي الشامل للطفل. سن 2-4 سنوات هو الفترة الأكثر ملاءمة لتطوير الإدراك وتحسين الحواس والكلام وتراكم الأفكار حول العالم من حولنا.
يعد الإدراك الصحيح للون والشكل والحجم والخصائص والصفات الأخرى للأشياء والظواهر ضروريًا لإتقان العديد من التخصصات الأكاديمية في المدرسة بنجاح، ويعتمد تكوين القدرات على العديد من أنواع الأنشطة الإبداعية على هذا.
تساعد الأنشطة الحسية الخاصة على تقليل التوتر العاطفي لدى الأطفال، وتشكيل موقف ثقة تجاه العالم من حولهم، وخلق مزاج مرح ومتفائل. عند تنفيذ الإجراءات باستخدام الأشياء، يتم حل معظم المهام العقلية - تعمل اليد، ويسجل الدماغ الأحاسيس، ويربطها بالتصورات البصرية والسمعية والشمية في صور وأفكار معقدة ومتكاملة. يتم تحديد التكوين الناجح للقدرات العقلية للطفل إلى حد كبير من خلال مستوى تطور الإدراك الحسي لدى الطفل. تثير الألعاب والمعدات الخاصة اهتمام الأطفال الصغار (2-4 سنوات)، وتحفز أنشطتهم البحثية، وتساعد على تنمية التفكير والذاكرة والانتباه والكلام.
ملاءمة عملي هو أن العمل الهادف والمنظم على تنمية المهارات الحركية الدقيقة، والمهارات الحسية بشكل عام، لدى أطفال ما قبل المدرسة في التفاعل مع الأسرة يساهم في تكوين القدرات الفكرية، ونشاط الكلام، والأهم من ذلك، الحفاظ على القدرات العقلية. والنمو الجسدي للطفل.
الهدف من المشروع: تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية في التفاعل مع الأسرة في الألعاب. تكوين القدرات الحسية الحركية للأطفال على أساس بيئة تطوير الموضوع.
أهداف المشروع:
تكوين أفكار حول اللون والشكل وحجم الأشياء وموقعها في الفضاء؛
تطوير الاهتمام المعرفي، وممارسة تحديد أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء؛
تعزيز تنمية مهارات الفحص لدى الأطفال.
زيادة مستوى الكفاءة التربوية للآباء في تكوين أفكار حول النشاط الحسي للأطفال؛
إشراك الوالدين في حياة الأطفال في رياض الأطفال.
تطوير الكلام كوسيلة للتواصل؛
توسيع وتفعيل المفردات القائمة على إثراء الأفكار حول البيئة؛ تعلم الإجابة على الأسئلة بشكل واضح وواضح.
تهيئة الظروف لتراكم الخبرة الإيجابية الأولية للتفاعل مع أقرانهم المحيطين والبالغين؛
تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
تعزيز تطوير التنسيق بين اليد.
شجع الأطفال على القيام بمهام عمل بسيطة - وضع الألعاب بعيدًا بعد اللعب.
تكوين أفكار أولية لدى الأطفال حول قواعد السلوك الآمن أثناء اللعب بالمواد التعليمية.
تمضية الوقت: أكتوبر - يناير.
تنفيذ المشروع:
العمل مع المعلمين.
ألقيت محاضرة مصغرة للمعلمين بعنوان "أهمية تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأطفال في سن ما قبل المدرسة".
- تم تنظيم مائدة مستديرة لتبادل الخبرات حول موضوع "تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين كوسيلة لتنمية الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة".
العمل مع الوالدين.
في بداية العام الدراسي، تم عقد اجتماع لأولياء الأمور في المجموعتين الأصغر سنًا حول موضوع "التربية الحسية - أساس النمو العقلي للطفل". - المرفق 1.
- إشراك أولياء أمور هذه الفئات للمشاركة في مسابقة للأشغال اليدوية المصنوعة من مواد طبيعية.
أيضًا إشراك الوالدين في إنتاج ألعاب محلية الصنع لتنمية المهارات الحركية - الحقائب "السحرية" لتنمية المهارات الحركية الدقيقة ، والجلد المتنوع ، والألغاز المقطوعة.
أثناء تنفيذ المشروع، تضمنت الفصول الدراسية مع الأطفال الألعاب والتمارين والمهام التي ساهمت في التحديد الصحيح لصفات الكائن مثل اللون والشكل والحجم والصوت وتكوين أفكار حول العلاقات بين الأشياء. شارك الأطفال بكل سرور واهتمام في المهام والألعاب الجديدة والمثيرة، وأصبحوا مستكشفين صغارًا، سواء أثناء الفصول الدراسية أو في اللعب اليومي ضمن مجموعة، أو أثناء المشي في الشارع.
لقد استخدمت جمباز الأصابع والألعاب بالخرز والحبوب والأزرار والحصى على نطاق واسع في فصولي الدراسية.
الألعاب المستخدمة:
"بطانات هندسية"؛
"فسيفساء كبيرة وصغيرة"؛
"هرم"؛
"ماتريوشكا" ؛
"اختر حسب اللون"؛
"اختر حسب الشكل"؛
"ألعاب في حمام سباحة جاف للأيدي"؛
"اكتشف ما هو موجود في الحقيبة؟"؛
"قص الصور"؛
"البناء باستخدام الليغو"؛
"الألغاز الخشبية والكرتون"؛
"الدانتيل"، "لوتو"؛
"مشابك الغسيل" ؛
"بناء برج من الكؤوس"؛
"أكياس رائعة" (مع الحبوب)."
النمذجة باستخدام الحبوب المختلفة.
"مسار الكعكة" - النمذجة - وضع طريق من البلاستيسين مع الفاصوليا؛
"الشمس" - النمذجة - تم وضع أشعة الشمس على البلاستيسين على قاعدة ملتصقة؛
"وشاح للأرنب" - زين؛
"دعونا نطعم الدجاج" - تطبيق يستخدم حبوب الدخن.
الرسم والتطبيق:
"دعونا نزين فستان الشمس لكاتيا" ؛
"اجمع الخرز"؛
"تزيين شجرة عيد الميلاد"؛
"تلوين الهرم"؛
"بهلوان صديقة".
لذلك، من خلال تنظيم البيئة وتهيئة الظروف في رياض الأطفال، في المنزل لتنمية الأطفال، أي الألعاب والتمارين، وتمارين إحماء الأصابع التي تهدف إلى تطوير المهارات الحسية الحركية، التي يتم إجراؤها في النظام منذ سن مبكرة جدًا، لتنمية الأطفال بشكل شامل ، تحفيز التطور السريع للكلام، ومساعدة الأطفال على حمل قلم رصاص وقلم بثقة، وتضفير شعرك وربط حذائك بنفسك، والبناء من أجزاء صغيرة من مجموعة البناء، والنحت من الطين والبلاستيك، وما إلى ذلك.
ونتيجة للمشروع، تم إكمال جميع المهام التي قمت بتعيينها بنجاح.
لقد كون الأطفال أفكارًا ومعرفة حول شكل الأشياء ولونها وحجمها وموقعها في الفضاء؛
لقد طور الأطفال المهارات والقدرات اللازمة لفحص الأشياء.
يستطيع الأطفال تجميع الأشياء والتمييز بينها وفقًا لخصائص معينة.
تحسين جودة و"كمية" الكلام لدى أطفال المجموعة الإعدادية الثانية.
لقد كوّن الآباء موقفاً واعياً تجاه ضرورة تنمية القدرات الحسية لدى أطفالهم.
إن تنمية الطفل هي مهمة المجتمع، ولكن العمل المشترك للمعلمين وأولياء الأمور فقط هو الذي يوفر الظروف الأكثر ملاءمة لتنمية شخص كامل وسعيد للمجتمع.
فهرس
Belaya A. E.، Miryasova V. I. ألعاب الأصابع لتنمية الكلام لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. - م، 2000
فارينتسوفا إن إس. تحضير يدك للكتابة. فصول مع الأطفال من سن ثلاث إلى أربع سنوات // التعليم قبل المدرسي. 1996 رقم 2.
فاينيرمان إس إم، بولشوف إيه إس، سيلكين يو آر. التنمية الحسية الحركية لأطفال ما قبل المدرسة في فصول الفنون الجميلة. - م: فلادوس، 2001
جوسكوفا تي في. أطفال بعمر ثلاث سنوات في الحديقة والمنزل // التعليم قبل المدرسي. 1983. رقم 4.
Denisenkova N. طفلك يكتشف العالم // التعليم قبل المدرسي. 2000. رقم 2.
اجتماعات أولياء الأمور في رياض الأطفال: مجموعة المبتدئين / شركات المؤلف. إس في. تشيركوفا. - م: فاكو، 2012.
دليل علم النفس التربوي، 2012.
المرفق 1
ملخص اجتماع أولياء الأمور حول موضوع "التربية الحسية أساس النمو العقلي للطفل."
الوقت: سبتمبر-نوفمبر.
شكل التسليم: ندوة.
الهدف: إثراء أفكار الوالدين حول النمو العقلي للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية.
مهام:
تعريف الوالدين بخصائص التطور الحسي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات؛
تكثيف الخبرة التربوية للآباء حول موضوع الاجتماع؛
تعزيز التعاون بين الأسرة وأعضاء هيئة التدريس.
المشاركون: أولياء الأمور، المعلم، كبار المعلمين.
المكان: مقر المجموعة.
خطة الحدث:
المرحلة التمهيدية:
خلق موقف إشكالي.
تسخين.
2. الجزء الرئيسي:
محتويات وطرق التنمية الحسية.
التعليم التربوي الشامل "تنمية الإدراك البصري والمفاهيم المكانية".
تنفيذ المهام في مجموعات صغيرة.
3. تلخيص الاجتماع:
انعكاس.
الملحق 2
الألعاب والتمارين
فسيفساء
- تعمل الألعاب ذات الفسيفساء المختلفة أيضًا على تحسين المهارات الحركية الدقيقة وتنمية الذكاء والإبداع.
جمباز الأصابع وألعاب الأصابع
- هذا تمثيل درامي لأي قصص مقافية أو حكايات خرافية باستخدام أصابعك. تتطلب العديد من الألعاب مشاركة كلتا اليدين، مما يسمح للأطفال بالتنقل في مفاهيم "اليمين"، "اليسار"، "أعلى"، "أسفل".
الألغاز
- الصور الملونة تنمي الانتباه والذكاء والتنسيق بين العينين واليدين والمهارات الحركية الدقيقة التي نحتاجها.
الأربطة
– إنهم يطورون المهارات الحركية الدقيقة لليدين بشكل مثالي، وبفضلهم يتقن الطفل المهارة العملية اليومية لربط الأحذية.
ألعاب بالأزرار والخرز - التوتير على الخيط، وربط الأزرار على الحلقات، والخرز بالإصبع من الأزرار أو الخرز. سيقوم الطفل بتدريب أصابعه، مع تنمية الذكاء وإتقان مفاهيم الكبير والصغير.
العب مع العظماء - فرز البازلاء والفاصوليا المختلطة في حاويات مختلفة، ثم الحبوب الأصغر؛ صب وخلط الحبوب.
اختر حسب الشكل واللون – لعبة من شأنها أن تساعد الأطفال على ترسيخ المعرفة حول شكل ولون الأشياء، وكذلك تطوير الإدراك البصري والاهتمام الطوعي والتفكير المنطقي والمرئي المجازي.
"هل ستكتشف ماذا يوجد في الحقيبة؟" - تعمل اللعبة على تطوير المهارات الحركية الدقيقة والتفكير. يقوي مفردات الطفل النشطة ويطور الخيال.
إدراجات هندسية، تعشيش ماتريوشكا - ألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة، وتحسين تنسيق الحركات، والتعرف على الأشكال الهندسية الأساسية ومفاهيم "الدائرة"، "المربع"، "المثلث"، "المستطيل".
لعبة مع أقلام الغسيل - قم بإرفاق التفاصيل المفقودة بالقوالب - أشعة الشمس، قمم الجزر، الإبر - القنفذ. تهدف اللعبة إلى تنمية الخيال الإبداعي لدى الأطفال والتفكير المنطقي والتعرف على الألوان والعد.
مشروع تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين "عقل الطفل عند أطراف أصابعه"
معالج النطق المعلم مادو "روضة الأطفال رقم 126" خاباروفسك
"عقل الطفل في متناول يده." في.أ. سوخوملينسكي
في جميع مراحل حياة الطفل، تلعب حركات الأصابع دورًا حيويًا. الفترة الأكثر ملاءمة لتطوير الكلام تصل إلى 7 سنوات، عندما لا يتم تشكيل القشرة الدماغية بشكل كامل بعد. في هذا السن لا بد من...
عندما يفكر معظم الآباء والمعلمين في أفضل السبل لإعداد أطفالهم للمدرسة، عادة ما يهتمون بالقراءة والعد. ليس لدى البالغين أي فكرة عن مدى أهمية تدريب الطفل على تحريك أصابعه ويديه، لأن تطوير المهارات الحركية الدقيقة لدى مرحلة ما قبل المدرسة هو أحد الشروط الرئيسية لإتقان الكتابة الناجح لاحقًا.
لكي يتمكن طالب الصف الأول في المستقبل من التعامل بمهارة مع قلم أو قلم رصاص أو قلم فلوماستر أو فرشاة، من الضروري تطوير حركات أصابعه، والسعي للتأكد من أنها حرة وواثقة ومنسقة. يجب أن يقوم طفلك بأداء تمارين تهدف إلى تقوية حركة الأصابع وتطوير القوة وتنسيق الحركات. كل هذه هي المكونات الأساسية لإتقان الكتابة.
بالإضافة إلى ذلك، يعد تطوير المهارات الحركية الدقيقة مؤشرًا مهمًا لاستعداد الطفل للمدرسة ويلعب دورًا مهمًا في إتقان المهارات الأكاديمية. حتى الطفل الذي ينمو بشكل طبيعي قد يستفيد من تدليك اليد في فترة ما قبل الكلام، ولن تؤدي ألعاب الأصابع المصحوبة بالشعر إلى تطوير المهارات الحركية الدقيقة والكلام فحسب، بل أيضًا القدرة على الاستماع. لذلك، عند إعداد طفل للمدرسة، من المهم عدم تعليمه الكتابة، ولكن لتهيئة الظروف لتنمية عضلات الذراع الصغيرة.
الغرض الرئيسي والأهداف
غايةيهدف هذا المشروع إلى تعميق المعرفة النظرية وتوسيع الأدوات العملية للمعلم في العمل على التطوير المكثف للمهارات الحركية الدقيقة لمرحلة ما قبل المدرسة.
مهام:
اختيار وتنظيم مجموعة من الألعاب والتمارين المتنوعة التي تهدف إلى تنمية يد الطفل؛
تحليل الأدبيات التي يمكن للمعلم استخدامها لتحسين كفاءته المهنية في الممارسة العملية.
العمل مع أولياء الأمور
يتم تحديد الأهمية العملية لهذا العمل في ثلاثة جوانب:
1. الكشف عن أحد مؤشرات إعداد الطفل للمدرسة.
2. يتم تقديم مواد منظمة حول تنمية حركات اليد المنسقة الدقيقة، والإدراك البصري المكاني والذاكرة، والتفكير، مع إمكانية الوصول إلى تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال.
3. يتم تقديم عدد من التشخيصات لتحديد مستوى تطور المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق حركات اليد.
يتضمن مجمع الألعاب والتمارين العمل في أربع كتل :
أمنع. الجمباز الاصبع
الجمباز في الآيات,
العاب بالعصا,
العاب مع الكرات,
التدليك الذاتي للأصابع،
تدليك الأصابع مع مدلك.
الكتلة الثانية. قلم رصاص مبهج
الفقس,
العمل مع الإستنسل،
الخطوط العريضة للكائن (ضع دائرة حول الصورة، قم بتوصيل النقاط)؛
رسم إضافي (على أساس مبدأ التماثل)؛
الأنماط السحرية,
متاهات.
الكتلة الثالثة. مبدع:
العمل مع البلاستيسين
العمل مع الورق
الكتلة الرابعة. التنظيمية والمنهجية
التعرف على دفتر الملاحظات؛
التوجه في الفضاء الورقي
كتلة V. التشخيص (الملحق 4):
تقنية "المنزل"
تقنية "المسارات".
تم إعداد الاستشارات لأولياء الأمور حول المواضيع التالية:
"لماذا نحتاج إلى المهارات الحركية الدقيقة؟"
"تقنيات تنمية المهارات الحركية الدقيقة"
الجزء الرئيسي
إحدى المهام الرئيسية لتربية وتعليم طفل ما قبل المدرسة هي إعداده للمدرسة. من المهارات التي يجب تطويرها بحلول وقت ذهاب الطفل إلى المدرسة هي تطوير الحركات الدقيقة (المهارات الحركية الدقيقة). ومع ذلك، تجدر الإشارة إلى أن ضعف التطور الحركي يظل المشكلة الرئيسية للأطفال الذين يدخلون الصف الأول.
المهارات الحركية الضعيفة للأصابع تعطي نتائج سيئة عند أداء المهام المختلفة، على سبيل المثال: تتبع الشكل، والرسم حسب النموذج، وما إلى ذلك. يتعب الطفل بسرعة ويقل أداؤه. يمكن أن يؤدي عدم الاستعداد للكتابة وعدم كفاية تطوير المهارات الحركية الدقيقة إلى موقف سلبي تجاه التعلم وحالة قلق لدى الطفل في المدرسة. لذلك ينبغي إثارة هذه القضية في مؤسسات ما قبل المدرسة من سن الثانية. إن مشكلة زيادة كفاءة العمل المعقد على تنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق حركات الأصابع للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات لا تفقد أهميتها وأهميتها.
في.أ. يعتقد سوخوملينسكي أن أصول قدرات الأطفال ومواهبهم هي في متناول أيديهم.
منهم، بالمعنى المجازي، تأتي أفضل الجداول التي تغذي مصدر الفكر الإبداعي للأطفال. كلما زادت الثقة والبراعة في حركة يد الطفل، وكلما كان التفاعل بين اليد والأداة أكثر دقة وقوة، وكلما كانت الحركات اللازمة لهذا التفاعل أكثر تعقيدا، كلما كان العنصر الإبداعي في عقل الطفل أكثر إشراقا. كلما زادت مهارة الطفل، كلما نجح في إتقان العملية التعليمية، وأصبح أكثر ذكاءً.
أحد الشروط الرئيسية وفي نفس الوقت مؤشر على الحالة الجسدية والنفسية العصبية للطفل هو التطور المتنوع لحركاته (في هذه الحالة، نعني حركات يدي الطفل): كلما كانت أكثر تنوعًا، وظائف الجهاز العصبي أكثر كمالا.
تساعد التمارين المنهجية لتنمية المهارات الحركية الدقيقة أيضًا على تطوير مهارات ضبط النفس والتنظيم الذاتي لحركات اليد، ليس فقط تحت سيطرة الرؤية، ولكن أيضًا بمشاركة أحاسيس اللمس والحركية اللمسية. يعد التحكم الحركي في حركة اليد أثناء الإجراءات العملية (التظليل والتتبع والرسم) وسيلة فعالة لتعويض وتصحيح ضعف البصر وتنمية المهارات الحركية. وتكرار نفس الحركة يساهم في أتمتة المهارات الحركية التي تعتبر أساس إعداد يد الطفل لتعلم الكتابة، وينمي القدرات التعويضية للحاسة العضلية، ويعلم الأطفال الاستخدام العقلاني للإدراك البصري.
لماذا يعاني أطفال ما قبل المدرسة من ضعف في تطوير المهارات الحركية الدقيقة؟ وهناك عدة أسباب لذلك: أحدها هو الاختيار غير الفعال للألعاب والتمارين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة، والتي تركز على عمل أصابع اليد الرئيسية (الإبهام، السبابة، الوسطى)، لأن يوجد البنصر والإصبع الصغير خارج المنطقة النشطة ولا يشاركان عمليًا في الأنشطة اليومية. ومع ذلك، ترك البنصر والأصابع الصغيرة بعيدا عن الاهتمام، أي. دون استخدامها في التمارين، فإننا نقلل من تأثير تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
للحصول على أقصى قدر من التأثير، من المهم التركيز على تلك التمارين والمهام والألعاب التي تساهم في تطوير جميع الأصابع. عند اختيار المهام لتطوير المهارات الحركية الدقيقة، من المهم أن تتذكر تفاصيل الحركات نفسها. يجب الجمع بين حركات الضغط والتمدد والاسترخاء. مع الاستخدام المتكرر لحركات الضغط دون التمدد (وخاصة الاسترخاء)، يحدث ما يسمى "التشويه"، والذي يمكن أن يسبب زيادة في نغمة الأصابع. يجب أن تعتمد التمارين على استخدام حركات معزولة لكل إصبع.
لتطوير المهارات الحركية الدقيقة بنجاح، من المهم تدريب كلتا اليدين. كقاعدة عامة، يد واحدة في معظم الناس هي المهيمنة، وعادة ما يتم العمل الرئيسي بها، في حين أن اليد الجاهلة معيبة.
من المهم في الألعاب تطوير الحركات الدقيقة لأصابع كلتا اليدين بالتساوي، وفي الحياة اليومية، نسعى جاهدين لتوزيع الإجراءات المختلفة بين اليد اليمنى واليسرى. لكن هذا لا يعني ضرورة تحويل الأعسر إلى أيمن أو العكس. كل ما عليك فعله هو جعل اليد الجاهلة أكثر نشاطا.
لتعزيز وتطوير يد الطفل وتنسيق الحركات، يوصى بتمارين وإجراءات مختلفة مع الأشياء: فك الأزرار وتثبيتها، وربط وفك الأشرطة، والعقد، والأربطة، وإعادة ترتيب الأشياء الصغيرة، ونسج مختلف الحرف اليدوية من الخيوط، والزينة، والتصميم، والنمذجة، الرسم والتظليل والجمباز بالأصابع والتدليك. قد تختلف التقنيات. من المهم إشراك المزيد من الأصابع في الحركات، وأداء الحركات نفسها بقوة. تهدف كل من هذه التقنيات إلى تنمية الطفل: نظامه العضلي الهيكلي، والحساسية الحسية، والتنسيق بين اليد والعين، والاهتمام الطوعي.
خاتمة
في الختام يمكننا أن نستنتج :
التغلب على صعوبات الكتابة (التخلف في عضلات اليد الصغيرة، وعدم الاتساق في تصرفات اليد والعين، والميزات المحددة للمجال الحركي) يجب أن يبدأ قبل فترة طويلة من دخول المدرسة.
تمارين تنمية المهارات الحركية الدقيقة تعود على الطفل بفوائد ثلاثية: تكتسب الأيدي حركة ومرونة جيدة، وتختفي تصلب حركات اليد، وتستعد لإتقان الكتابة؛ تنمية ذوقه الفني، وهو مفيد في أي عمر
يرتبط تطور اليدين بتطور كلام الطفل وتفكيره.
لذلك، قررت في مجموعتي إيلاء اهتمام خاص لتنمية المهارات الحركية الدقيقة. كل يوم، في بداية الدرس وفي نهايته، نقوم بمد أصابعنا: نقوم بالتدليك، ونمارس التمارين بالكرات والعصي، ونلعب ألعاب الأصابع. من الضروري والمفيد استخدام الألعاب والتمارين لتدريب الأصابع جنبًا إلى جنب مع كلام الأطفال.
عند العمل مع الأطفال، نستخدم الوسائل التعليمية: الإطارات، والجلد، والتمارين بالماء والحبوب. يتم تنفيذ جميع التمارين بطريقة مرحة. يتم اختيار تعقيدها اعتمادًا على مستوى تطور المهارات الحركية الدقيقة لأيدي الأطفال. عند إجراء العديد من التمارين، يواجه جميع الأطفال صعوبات في البداية. ولكن عند القيام بها بانتظام واستخدام مجموعة متنوعة من التقنيات، تصبح مجموعة التمارين بأكملها وسيلة قوية لزيادة أداء القشرة الدماغية، وتحفيز تطوير تفكير الطفل.
نادي "الأيدي الماهرة"
في المجموعة الثانية للناشئين
تطوير الكلام والمهارات الحركية الدقيقة.
مشكلة:انخفاض مستوى تطور الكلام وكذلك المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية.
يعتقد بعض الآباء أن الطفل الذي يركض ويقفز ويتمتع بالرشاقة لن يواجه أي صعوبات في تعلم الكتابة. لكن المشكلة هي أن التنسيق العضلي الدقيق لليدين والأصابع يتطور بشكل مستقل عن التنسيق العضلي العام! وقد يواجه الطفل الماهر جدًا صعوبة في الكتابة - على وجه التحديد لأنها مهارة مختلفة تمامًا.
تقع المراكز الحركية للكلام بجوار المراكز الحركية للأصابع، وبالتالي، من خلال تحفيز المهارات الحركية، نقوم بتطوير الكلام.
في سن ما قبل المدرسة المبكرة، يأتي أفضل تأثير من تدريب الأصابع. أعتبر أن الطريقة الأكثر إثارة للاهتمام والمسلية والمفضلة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين هي استخدام ألعاب الأصابع بكل تنوعها، لأنها مثيرة للاهتمام بالنسبة للأطفال، ومناسبة لأعمارهم، وتسمح لهم بتحسين المهارات الحركية اليدوية فيهم. وقت قصير. كما أن استخدام تقنيات الفنون الجميلة غير التقليدية يعطي نتائج جيدة.
لذلك قررت إنشاء دائرة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة "Skillful Palms" والتي تجمع بين نوعين من الأنشطة: المسرحية والإنتاجية. الجزء الأول من الدرس هو ألعاب وتمارين الإصبع، والثاني هو النشاط الإنتاجي.
هدف:تنمية الكلام والمهارات الحركية الدقيقة لأيدي الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية في عملية ألعاب الإصبع وبواسطة تقنيات الفنون الجميلة غير التقليدية.
مهام:
- غرس حب التعبير الفني لدى الأطفال.
- تعريف الأطفال بألعاب الإصبع ومسرح الإصبع.
- التعريف بأنواع الصور غير التقليدية.
- تنمية الخيال والخيال الإبداعي.
- تنمية مهارات الاتصال.
سبتمبر
اسم الموضوع
الدرس 1."خرجت الدجاجة في نزهة على الأقدام."
- أعرض مسرح الاصبع، تعرف على كلمات أغنية "خرجت الدجاجة في نزهة...".
- "صور مجعدة."تعريف الأطفال بالورق وخصائصه؛ تعلم كيفية تجعيد الورق ولف الكتل منه ولصقها على الورق المقوى على صورة مخطط تفصيلي.
الدرس 2."علاج للدجاجة والفراخ."
- العاب الاصبع. كرر كلمات أغنية “خرجت الدجاجة وهي قادرة على التحدث بسرعة ووضوح. تطوير الكلام، وتشكيل النطق السليم الصحيح.
- « قم بتعليم الأطفال تمزيق كتل صغيرة من البلاستيسين من قطعة كبيرة، ولفها بين أصابعهم، ثم لصقها بعناية على الشكل النهائي، لاستكمال الصورة التي تم إنشاؤها مسبقًا.
الدرس 3."المطر بالتنقيط بالتنقيط."
- تعلم قافية حضانة الاصبع"المطر، المطر، استمتع!" تحسين الذاكرة، والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
-« رسم".إدخال طريقة جديدة في الرسم (التامبون). تعلم رسم قطرات المطر باستخدام أعواد القطن.
الدرس 4."المطر بالتنقيط بالتنقيط."
يكرر قافية حضانة الاصبع"المطر، المطر، استمتع!" تطوير الكلام والقدرة على التحدث بسرعة ووضوح. تطوير التنسيق بين اليد والمهارات الحركية الدقيقة. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- "زين باستخدام البلاستيسين."تعليم الأطفال تمزيق كتل صغيرة من البلاستيسين من قطعة كبيرة، ولفها بين أصابعهم، ثم لصقها بعناية على النموذج النهائي. قم بإنشاء صورة للمطر، تنقل طابعه (صغير، قطرات، أمطار غزيرة). للقيام بذلك، استخدم نقطة (غراء الكرة) وخط (تشويه البلاستيسين) كوسيلة للتعبير.
اكتوبر
اسم الموضوع
الأهداف والغايات ونوع النشاط
الدرس 1."غراب العقعق."
- لعبة الاصبع"العقعق الغراب"
- « زين مكسور.""عصيدة". علم الأطفال أن يمزقوا قطعًا صغيرة من المناديل بعناية ويلصقوها بعناية على الشكل المرسوم.
الدرس 2."غراب العقعق."
- استخدام "العقعق الغراب". مسرح الاصبع. تطوير الكلام، وتكوين النطق السليم، والقدرة على التحدث بوضوح. تطوير التنسيق بين اليد والمهارات الحركية الدقيقة. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- «" "عصيدة". تعليم الأطفال تمزيق كتل صغيرة من البلاستيسين من قطعة كبيرة، ولفها بين أصابعهم، ثم لصقها بعناية، وملء النموذج النهائي.
الدرس 3."اوراق الخريف"
نبذ التعلم لعبة الاصبع"اوراق الخريف" تطوير الكلام، وتكوين النطق السليم، والقدرة على التحدث بوضوح. تطوير التنسيق بين اليد والمهارات الحركية الدقيقة. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- "التزيين باستخدام المناديل."علم الأطفال تمزيق الورق بعناية إلى قطع بأحجام وأشكال مختلفة ولصقها على خلفية مرسومة.
الدرس 4."اوراق الخريف"
تكرار لعبة الاصبع "أوراق الخريف".
« صنع الكولاج
شهر نوفمبر
اسم
الأهداف والغايات ونوع النشاط
الدرس 1. "تيلي - تيلي - عجينة"
(مقدمة للمواد البلاستيكية
- تعلم أغاني الحضانةمثل لعبة الاصبع.
-التعرف على الاختباركمادة فنية، والاعتراف التجريبي و"اكتشاف" اللدونة باعتبارها الخاصية الرئيسية للاختبار.
الدرس 2. ”علاج السناجب الصغيرة والقنافذ“
- تكرار لعبة الاصبع "تيلي تيلي العجين".تطوير الكلام، وتشكيل النطق السليم الصحيح. تطوير التنسيق بين اليد والمهارات الحركية الدقيقة. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
-الحصول على الصور الظلية من الاختبار: البثق (القطع) بقوالب الخبز. تتبع وتزيين الأشكال بأصابعك. تطوير الأحاسيس اللمسية.
الدرس 3
- تمثيل قصيدة باستخدام مسرح الإصبع. تطوير الكلام، وتكوين النطق السليم، والقدرة على التحدث بوضوح. تطوير التنسيق بين اليد والمهارات الحركية الدقيقة. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- "صورة مصنوعة من الخيوط"- "دُبٌّ". تعريف الأطفال بالخيوط (الغزل) وخصائصها؛ تعلم كيفية لصق الخيوط على الورق المقوى على صورة مخطط تفصيلي.
الدرس 4. "الدب الأخرق يتمايل."
- العزف على قصيدةباستخدام الأرقام المسطحة. تطوير الكلام، وتكوين النطق السليم، والقدرة على التحدث بوضوح. تطوير التنسيق اليدوي والمهارات الحركية الدقيقة. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- « زين مكسور""التوت للدب." علم الأطفال أن يمزقوا قطعًا صغيرة من المناديل بعناية، ولفها بين أصابعهم، ثم لصقها بعناية على الشكل المرسوم، لاستكمال الصورة التي تم إنشاؤها مسبقًا.
ديسمبر
الدرس 1. "أول تساقط للثلوج".
- لعبة الاصبع "مثل الثلج على التل...".تطوير الكلام، وتكوين النطق السليم، والقدرة على التحدث بوضوح. تطوير التنسيق بين اليد. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- « التطبيق باستخدام المناديل" علم الأطفال أن يمزقوا قطعًا صغيرة من المناديل بعناية وأن يلصقوها بعناية على الخلفية المرسومة. تنمية الخيال والمفاهيم المكانية.
الدرس 2. "أول تساقط للثلوج".
تكرار لعبة الاصبع "مثل الثلج على التل"..." تطوير الكلام، وتكوين النطق السليم، والقدرة على التحدث بوضوح. تطوير التنسيق بين اليد. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- « التطبيق باستخدام البلاستيسين" تعلم كيفية استخدام تقنيات مختلفة في عملك: القرص، واللف، والضغط، والتلطيخ.
الدرس 3."لو أن شجرة عيد الميلاد كان لها أرجل..."
- العزف على قصيدة
- « زين مكسور" تعزيز القدرة على تمزيق الورق بعناية إلى قطع صغيرة، ولصق قطع الورق، وإنشاء صورة.
الدرس 4."لو أن شجرة عيد الميلاد كان لها أرجل..."
- العزف على قصيدةباستخدام لعبة مسطحة. تطوير الكلام وتكوين النطق الصحيح للصوت والقدرة على التحدث بسرعة ووضوح. تطوير التنسيق اليدوي والمهارات الحركية الدقيقة. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- « صنع الكولاج" تعزيز مهارات التطبيق العملي؛ تشكيل تمثيلات مكانية - تعلم كيفية وضع الصور بشكل صحيح على قطعة من الورق، لاستكمال المؤامرة التي تم إنشاؤها مسبقًا.
يناير
الدرس 1."الرجل الثلجي".
- التشجيع على الاستماع للنص الشعري "الرجل الثلجي". العب بمساعدة الأشكال المسطحة. تطوير التنسيق اليدوي والمهارات الحركية الدقيقة. تحسين الانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- "زين".علم الأطفال أن يقوموا بتلطيخ الأشكال النهائية بعناية بالغراء ولصقها بعناية على الورق المقوى لتكوين تركيبة. إصلاح الأشكال الهندسية.
الدرس 2."تيدي بير، الدب هو عبارة عن بطاطس الأريكة
- حفظ قصيدة.اللعب بالأشكال المسطحة. تطوير الكلام وتكوين النطق الصحيح للصوت والقدرة على التحدث بسرعة ووضوح. تطوير التنسيق بين اليد والمهارات الحركية الدقيقة. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- « صور ممزقة."تعلم كيفية تشكيل كتل من الورق، ولصقها في مكان معين على القاعدة (عرين تحت الانجراف الثلجي، الانجرافات الثلجية)، واستكمل العمل بالزخرفة المكسورة.
الدرس 3."تيدي بير، الدب هو عبارة عن بطاطس الأريكة
- تكرار القصيدة. اللعب بالأشكال المسطحة. تطوير الكلام وتكوين النطق الصحيح للصوت والقدرة على التحدث بسرعة ووضوح. تطوير التنسيق اليدوي والمهارات الحركية الدقيقة. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- "إنشاء مجمعة."تعزيز مهارات التطبيق العملي؛ تشكيل تمثيلات مكانية - تعلم كيفية وضع الصور بشكل صحيح على قطعة من الورق، لاستكمال المؤامرة التي تم إنشاؤها مسبقًا.
شهر فبراير
- لعبة الاصبع "الآلة".تطوير الكلام وتكوين النطق الصحيح للصوت والقدرة على التحدث بسرعة ووضوح. تطوير التنسيق اليدوي والمهارات الحركية الدقيقة. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- « طلب".علم الأطفال أن ينشروا الأشكال النهائية بعناية بالغراء، وأن يلصقوها بعناية على الورق المقوى، ليشكلوا شكل السيارة.
- لعبة الاصبع "الآلة"
- "إنشاء مجمعة."تعزيز مهارات التطبيق العملي؛ تشكيل تمثيلات مكانية - تعلم كيفية وضع الصور بشكل صحيح على قطعة من الورق، واستكمال المؤامرة التي تم إنشاؤها مسبقًا باستخدام الفراغات.
الدرس 3. "طار إلينا طائر صغير."
- تعلم أغنية "طار إلينا طائر صغير".التمثيل باستخدام مسرح الاصابع. تطوير الكلام، وتشكيل النطق السليم الصحيح. تطوير التنسيق بين اليد. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- « زين مكسور."تعزيز القدرة على تمزيق الورق بعناية إلى قطع صغيرة، ولفها على شكل كرات ولصقها على الورق المقوى (وحدة التغذية).
الدرس 4. "الطيور".
- تكرار أغنية"طار إلينا طائر صغير." التمثيل باستخدام مسرح الاصابع. التمثيل باستخدام مسرح الاصابع. تطوير الكلام، وتشكيل النطق السليم الصحيح. تطوير التنسيق بين اليد. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- "رسم".تقديم طريقة جديدة للتصوير. تعلم كيفية تتبع راحة يدك وإضافة التفاصيل وإنشاء صورة مألوفة
يمشي
الدرس 1."بطاقة بريدية لأمي الحبيبة."
- لعبة الاصبع "المساعدين".تطوير الكلام وتكوين النطق الصحيح للصوت والقدرة على التحدث بسرعة ووضوح. تطوير التنسيق اليدوي والمهارات الحركية الدقيقة. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- "زين" تعلم كيفية وضع الصور بشكل صحيح على القاعدة ولصقها بعناية.
الدرس 2. "أزهار جميلة".
- لعبة الاصبع "المساعدين"" تطوير الكلام وتكوين النطق الصحيح للصوت والقدرة على التحدث بسرعة ووضوح. تطوير التنسيق بين اليد والمهارات الحركية الدقيقة. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- « التطبيق باستخدام البلاستيسين" تعلم كيفية قطع قطع صغيرة من البلاستيسين من قطعة ولفها إلى كرات؛ قم بالتدريس باستخدام حركة الضغط بإصبع السبابة لتشويه البلاستيسين على الورق المقوى ووضع الكرات على مسافة متساوية من بعضها البعض.
الدرس 3. "شمس".
- "يا شمس أشرقي عليها" تطوير الكلام وتكوين النطق الصحيح للصوت والقدرة على التحدث بسرعة ووضوح. تطوير التنسيق بين اليد والمهارات الحركية الدقيقة. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- « التطبيق باستخدام البلاستيسين."علم الأطفال كيفية تشويه البلاستيسين على الورق المقوى باستخدام حركة الضغط بإصبع السبابة.
الدرس 4. "شمس".
- تكرار قافية حضانة الأصابع "أشعة الشمس، أشرق" تطوير الكلام وتكوين النطق الصحيح للصوت والقدرة على التحدث بسرعة ووضوح. تطوير التنسيق بين اليد والمهارات الحركية الدقيقة. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- « طلب".تعلم كيفية تتبع راحة يدك بنفسك. اصنع صورة من أشجار النخيل المقطوعة. تعلم كيفية وضع الغراء على الصورة، ثم ضع الجانب الملصق من الصورة على الورقة، ثم اضغط عليه براحة يدك ثم قم بتنعيمه باستخدام منديل.
أبريل
الدرس 1. "قطرات الثلج".
- تعلم قافية الحضانة الاصبع"الزهور القرمزية". تطوير الكلام، وتشكيل النطق السليم الصحيح. تطوير التنسيق بين اليد والمهارات الحركية الدقيقة. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- « طلب".تعلم كيفية وضع الغراء على الصورة، ثم ضع الجانب الملصق من الصورة على الورقة، ثم اضغط عليه براحة يدك ثم قم بتنعيمه باستخدام منديل.
الدرس 2."قطرات الثلج".
- تكرار قافية الحضانة الإصبعية "القرمزي".زهور". تطوير الكلام، وتشكيل النطق السليم الصحيح. تطوير التنسيق بين اليد والمهارات الحركية الدقيقة.
- « إنشاء مجمعة."تعزيز مهارات التطبيق العملي؛ تشكيل تمثيلات مكانية - تعلم كيفية وضع الصور بشكل صحيح على قطعة من الورق، لاستكمال المؤامرة التي تم إنشاؤها مسبقًا. استخدام وسائل بصرية مختلفة (الرسم، زين).
الدرس 3.قنفذ.
- تعلم قصيدة "التقيت بالقنفذ جوبي"
- « التطبيق باستخدام البلاستيسين."تعلم كيفية قطع قطع صغيرة من البلاستيسين من قطعة ولفها إلى كرات؛ قم بالتدريس باستخدام حركة الضغط بإصبع السبابة لتشويه البلاستيسين على الورق المقوى ووضع الكرات على مسافة متساوية من بعضها البعض.
الدرس 4.قنفذ.
- تكرار قصيدة "التقى الثور بقنفذ..." التمثيل باستخدام مسرح الاصابع. تطوير الكلام، وتشكيل النطق السليم الصحيح. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. تحسين الذاكرة، والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- « صنع الكولاج" تعزيز المهارات العملية في تطبيق البلاستيسين. تشكيل تمثيلات مكانية - تعلم كيفية وضع الصور بشكل صحيح على قطعة من الورق، لاستكمال المؤامرة التي تم إنشاؤها مسبقًا.
الدرس 1."شجرة التفاح المزهرة."
- تعلم قافية حضانة الأصابع "الزهور"" تطوير الكلام، وتشكيل النطق السليم الصحيح. تطوير التنسيق بين اليد والمهارات الحركية الدقيقة. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- "زين".علم الأطفال أن ينشروا الأشكال النهائية بعناية بالغراء، وأن يلصقوها بعناية على الورق المقوى، ليصنعوا صورة. تطوير المفاهيم المكانية.
الدرس 2."شجرة التفاح المزهرة."
تكرار قافية حضانة الاصبع"زهور". تطوير الكلام وتكوين النطق الصحيح للصوت والقدرة على التحدث بسرعة ووضوح.
- "زين باستخدام البلاستيسين".قم بتعليم الأطفال كيفية تمزيق كتل صغيرة من البلاستيسين من قطعة كبيرة، ولفها بين أصابعهم، وإنشاء شكل دائري، ثم لصقها بعناية على الخلفية النهائية.
الدرس 3. "الحيوان المفضل"
- تعلم أغنية "جاء إلينا كلب".اللعب بأشكال مسطحة ذات فتحات للأصابع. تطوير الكلام، وتشكيل النطق السليم الصحيح. تطوير التنسيق بين اليد والمهارات الحركية الدقيقة. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- « صورة مصنوعة من الخيوط."تعلم كيفية لصق الخيوط على الصورة النهائية للحيوان.
الدرس 4."عاش اثنان من الأوز المرح مع الجدة".
- تعلم أغنية. اللعب باستخدام الأشكال المسطحة. تطوير الكلام، وتشكيل النطق السليم الصحيح. تطوير التنسيق بين اليد والمهارات الحركية الدقيقة. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
- "رسم".تعلم كيفية تتبع راحة يدك بنفسك، وملء التفاصيل، وإنشاء صورة.