انظر بعناية إلى الصورة وأخبرني ما الذي نسي الفنان رسمه 
يُعطى الطفل عددًا من الرقائق يساوي عدد الإجابات الصحيحة التي قدمها.
يمارس "الجدول الرقمي".
انظر بعناية إلى الطاولة وحاول العثور على الأرقام من 1 إلى 25 وإظهارها ونطقها بصوت عالٍ في أسرع وقت ممكن.
تحديد مقدار الاهتمام سرعة توزيعها والتبديل
(تستخدم عند امتلاك حساب)
أظهر لطفلك جدولاً يحتوي على مجموعة من الأرقام من 1 إلى 25، مرتبة بترتيب عشوائي. تأكد من أن طفلك يعرف كل هذه الأرقام. ثم أعطيه التعليمات: سجل الوقت الذي يستغرقه إكمال المهمة بأكملها، بالإضافة إلى عدد الأخطاء. يكمل معظم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات هذه المهمة خلال 1.5 إلى 2 دقيقة وبدون أخطاء تقريبًا. لكل إجابة صحيحة، يتم إعطاء الطفل شريحة.
التفكير
انظر إلى الرسم وابحث عن ما تم رسمه بشكل غير صحيح. اشرح لماذا ليس الأمر كذلك وأخبرنا كيف ينبغي أن يكون الأمر حقًا
لا يتم تخصيص أكثر من دقيقتين للمهمة بأكملها. خلال هذا الوقت، يجب على الطفل أن يلاحظ أكبر عدد ممكن من المواقف السخيفة ويشرح ما هو الخطأ، ولماذا ليس كذلك وكيف ينبغي أن يكون حقا.
إذا وجد الطفل أكثر من 8 سخافات، فهذه نتيجة جيدة لتنمية التفكير المجازي والمنطقي.
اختبار التقييم التفكير اللفظي المنطقي.
اطلب من طفلك الإجابة على الأسئلة:
1. أي حيوان أكبر - الحصان أم الكلب؟
2. في الصباح يتناول الناس وجبة الإفطار. وفي المساء؟
3. الضوء في الخارج أثناء النهار، ولكن في الليل؟
4. السماء زرقاء والعشب؟
5. الكرز والكمثرى والخوخ والتفاح... - ما هذا؟
6. لماذا يخفضون الحاجز عندما يأتي القطار؟
7. ما هي موسكو وسانت بطرسبرغ وخاباروفسك؟
8. كم الساعة الآن؟ (يتم عرض ساعة على الطفل ويطلب منه معرفة الوقت).
9. البقرة الصغيرة عجل. كلب صغير وخروف صغير - أليس كذلك؟..
10. من أشبه بالكلب - قطة أم دجاجة؟
11. لماذا تحتاج السيارات إلى الفرامل؟
12. كيف تتشابه المطرقة والفأس مع بعضهما البعض؟
13. ما هو الشيء المشترك بين السنجاب والقطة؟
14. ما الفرق بين المسمار والمسمار؟
15. ما هي كرة القدم، القفز العالي، التنس، السباحة؟
16. ما هي أنواع وسائل النقل التي تعرفها؟
17. ما الفرق بين الرجل العجوز والشاب؟
18. لماذا يمارس الناس الرياضة؟
19. لماذا يعتبر الأمر سيئًا إذا كان الشخص لا يريد العمل؟
20. لماذا من الضروري وضع الطوابع على الظرف؟
الإجابات الصحيحة:
1. المزيد من الحصان.
2. في المساء يتناولون العشاء.
4. أخضر.
5. الفواكه.
6. لتجنب الاصطدام بين القطار والسيارة.
7. المدن.
8. الإجابة الصحيحة بالساعات والدقائق. (الربع إلى السابعة، خمس دقائق إلى الثامنة، الخ.)
9. جرو، خروف.
10. مثل القطة، لأن لديهم 4 أرجل وفراء وذيل ومخالب (يكفي تسمية تشابه واحد على الأقل).
11. أي إجابة تشير إلى ضرورة تخفيف سرعة السيارة تعتبر صحيحة.
12. هذه أدوات.
13. هذه حيوانات يمكنها تسلق الأشجار ولها أقدام وذيل وفراء وما إلى ذلك.
14. الظفر أملس والمسمار - مترابطة. يتم طرق المسمار ويتم تثبيت المسمار فيه.
15. أنواع الرياضة (الرياضة).
16. يجب على الطفل كحد أدنى تسمية 3 أنواع من وسائل النقل (الباص، الترام، المترو، الطائرة، إلخ).
17. ثلاث علامات مهمة على الأقل: “رجل كبير في السن يمشي ببطء، بالعصا، لديه الكثير من التجاعيد، غالبا ما يكون مريضا، الخ”.
18. أن تكون بصحة جيدة، وقوية، وجميلة، وما إلى ذلك.
19. لن يكون هناك مال لشراء الطعام والملابس ودفع ثمن الشقة وما إلى ذلك.
20. هذه هي الطريقة التي يدفعون بها مقابل إرسال رسالة.
لكل إجابة صحيحة، يتم إعطاء الطفل شريحة.
عند تحليل الإجابات التي يقدمها الطفل، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه ليس فقط الإجابات التي تتوافق مع الأمثلة المقدمة، ولكن أيضًا الإجابات الأخرى المعقولة تمامًا والتي تتوافق مع معنى السؤال المطروح على الطفل يمكن اعتبارها إجابات صحيحة .
قبل تقييم صحة إجابة معينة، تأكد من أن الطفل قد فهم السؤال نفسه بشكل صحيح.
تقدير سعة الذاكرة البصرية قصيرة المدى
DIV_ADBLOCK70">
لكل صورة يتم التعرف عليها، يتم إعطاء الطفل شريحة.
أرز. 1
الصورة 2
الاختبار: "تذكر الكلمات"
تقييم الذاكرة السمعية - قصيرة المدى وطويلة المدى
اقرأ الكلمات العشر التالية لطفلك: طاولة، دفتر، ساعة، حصان، أخ، تفاحة، كلب، نافذة، مصباح، نار.
اطلب منه أن يكرر الكلمات التي يتذكرها بأي ترتيب.
الطفل من عمر 6 إلى 7 سنوات يكرر 5-6 كلمات. وهذا مؤشر على الذاكرة الجيدة على المدى القصير.
أخبر الطفل بالكلمات التي لم يسمها، وكرر ذلك 5 مرات. عادة في التكرار الخامس يقوم الطفل بتسمية 9-10 كلمات.
ارجع إلى هذا التمرين بعد ساعة، ودون تسمية الكلمات، اطلب من طفلك أن يتذكرها. تعتبر الذاكرة طويلة المدى للطفل الذي يبلغ من العمر 6-7 سنوات جيدة إذا كان يتذكر 7-8 كلمات.
لكل إجابة صحيحة، يتم إعطاء الطفل شريحة.
نتحقق من قدرات الطفل الفكرية.
1. "تعلم التحليل".يتم تنفيذ هذا التمرين للتعرف على قدرة الطفل على التحليل.
اطلب من طفلك التعرف على أجزاء الشجرة بأكملها بناءً على بعض الخصائص: الجذع والفروع والأوراق والجذور).
ومن الأسهل على الطفل أن يفعل ذلك عندما يكون أمامه جسم حقيقي، مثل الكرسي. يكون الأمر أكثر صعوبة عندما تكون صورة. وأخيرا، في غياب الصورة المرئية، فإن الفصل العقلي للكل إلى أجزاء هو الأكثر صعوبة. لكل إجابة صحيحة، يتم إعطاء الطفل شريحة.
العملية المعاكسة هي عملية "التوليف"، عندما يكون من الضروري دمج الأجزاء التي تم تحديدها من خلال التحليل في كل واحد.
قم بدعوة طفلك إلى تكوين أكبر عدد ممكن من الكلمات من حروف كلمة معينة (على سبيل المثال، المصباح الكهربائي: الورنيش، الوتد، الفص، المقطوع، إلخ) -
بالنسبة للتمارين، يمكنك استخدام الكلمات: متجر، صيدلية، غرفة، إلخ. لكل إجابة صحيحة، يتم إعطاء الطفل شريحة.
2. "اصنع جملة من ثلاث كلمات."
تؤخذ ثلاث كلمات: قرد، طائرة، كرسي.تحتاج إلى تكوين أكبر عدد ممكن من الجمل التي تتضمن هذه الكلمات الثلاث (يمكنك تغيير الحالات واستخدام نظائرها من الكلمات).
3. "قلها بكلمة واحدة."
ادع طفلك إلى تسمية مجموعة من الأشياء في كلمة واحدة.
نحن نسمي العديد من الأشياء المحددة بكلمة واحدة.
على سبيل المثال، نسمي أشجار البتولا والصنوبر والبلوط وما إلى ذلك.
اطلب من طفلك أن يسمي بكلمة واحدة:
طاولة، كرسي، خزانة - إنها...
كلب، قطة، بقرة...
كوب، صحن، طبق - هذا...
زهرة الذرة، البابونج، الخزامى - هذا...
عدم القدرة على التعميم- رابط ضعيف للذكاء . عادةً ما يبحث الطفل عن القواسم المشتركة بين الأشياء بناءً على الخصائص الخارجية - اللون والشكل.
الملعقة والكرة متشابهتان: كلاهما مصنوعان من البلاستيسين.
في المدرسة يستخدمون التعميمات بناءً على الخصائص الأساسية. القدرة على التفكير والتفكير مبنية على مثل هذه التعميمات.
"تعريفات"
يُطلب من الطفل الإجابة على سؤال "ما هذا؟" حول العناصر.
ما هو الكرسي؟
إنه على أربع أرجل.
إذن قطتنا كرسي؟
لا، الكرسي خشبي.
إذن الطاولة كرسي؟ إلخ.
انظر بعناية إلى الصورة وقم بتقسيم الأشكال الهندسية المرسومة عليها إلى أكبر عدد ممكن من المجموعات.
قد تتضمن كل مجموعة شخصيات تم تحديدها بواسطة خاصية واحدة مشتركة بينها.
(المثلثات، الدوائر، المربعات، المعينات؛ الأشكال السوداء والرمادية والبيضاء؛ الأشكال الكبيرة، الأشكال الصغيرة) يجب على الطفل تسمية جميع الأشكال المتضمنة في كل مجموعة من المجموعات المختارة، والصفة التي تتميز بها
لديك 3 دقائق لإكمال المهمة. لكل مجموعة مختارة بشكل صحيح، يتم إعطاء الطفل شريحة.
الأباء الأعزاء!
نشاركك فرحتك إذا كان طفلك جاهزًا للمدرسة وأكمل جميع المهام بنجاح. نتمنى لك ولطلاب الصف الأول في المستقبل المزيد من النجاح!
لا تنزعج ولا تمسك رأسك إذا كانت بعض نتائج الطفل لا ترضيك. لقد فعلت الشيء الصحيح من خلال اللجوء إلى مهامنا في بداية العام الدراسي، مما يعني أن لديك الوقت لتحسين إعداد طالب الصف الأول المستقبلي للمدرسة. نقدم لك الألعاب والتمارين التي من شأنها أن تساعد في تخفيف التوتر تجاه المدرسة وتتيح فرصة لتحسين تطور العمليات العقلية والإعداد العام للمدرسة.
تمارين لتنمية الانتباه.
1. خذ الكثير من الأشياء الصغيرة (الأزرار، المكسرات، الحجارة، دبابيس الشعر، إلخ)، وتناثرها على الطاولة. دع الطفل يحاول أن يتذكر الأشياء الموجودة على الطاولة. قم بتغطية العناصر بالورق أو منديل واطلب من طفلك تسمية ما هو موجود تحتها. أخرج كل عنصر تم تسميته بشكل صحيح.
2. ضع 5-6 ألعاب في مكان قريب. يغمض الطفل عينيه، ويغير البالغ أماكن الألعاب. يجب على الطفل أن يشرح ما تغير.
3. "ابحث واشطب.... الحرف (الحروف) في النص" (لتطوير التركيز)؛
4. "ابحث عن الاختلافات". ابحث عن تفاصيل مميزة في كائنين متطابقين تقريبًا (صور).
5. "البحث عن كائنات متطابقة" بين عدد كبير من الكائنات المختلفة.
6. "المتاهة". بعد المرور عبر المتاهة وبيدك قلم رصاص، مر عبرها بعينيك فقط.
7. نسخ العينة باستخدام الخلايا.
8. الإملاءات الرسومية على ورق مربعات.
لا ينبغي إجراء الإملاء أكثر من 1-2 مرات في الأسبوع.
عينة من الإملاء الجرافيكي
أعط طفلك قطعة من الورق المربع وقلم رصاص، واعرض له واشرح له كيفية رسم الخطوط.
تعليمات."الآن سوف نرسم أنماطًا مختلفة. أولاً سأوضح لك كيفية الرسم، وبعد ذلك سأملي عليك، وأنت تستمع بعناية وترسم. دعونا نحاول."
على سبيل المثال: خلية واحدة إلى اليمين، وخلية واحدة إلى الأعلى، وخلية واحدة إلى اليمين، وخلية واحدة إلى الأعلى، وخلية واحدة إلى اليمين، وخلية واحدة إلى الأسفل، وخلية واحدة إلى اليمين، وخلية واحدة إلى الأسفل.
"هل ترى كيف أصبح الرسم؟ مفهوم؟ الآن أكمل المهمة حسب إملاءاتي، بدءًا من هذه النقطة، من المهم عدم تشتيت انتباهك وعدم رفع يدك عن الورقة. (للبالغين وضع نقطة في بداية السطر.)
الصورة الرسومية الأولى.
تعليمات."الآن استمع إلي جيدًا وارسم فقط ما سأمليه:
خلية واحدة للأعلى، وخلية واحدة إلى اليمين، وخلية واحدة إلى الأسفل، وخلية واحدة إلى اليمين، وخلية واحدة إلى الأعلى. خلية واحدة إلى اليمين، وخلية واحدة إلى الأسفل، وخلية واحدة إلى اليمين، وخلية واحدة إلى الأعلى، وخلية واحدة إلى اليمين، وخلية واحدة إلى الأسفل.
درجة:
الإملاء الجرافيكي الثاني.
تعليمات."الآن ارسم صورة أخرى. استمع لي بعناية:
خلية واحدة إلى اليمين، وخلية واحدة إلى الأعلى، وخلية واحدة إلى اليمين، وخلية واحدة إلى الأسفل، وخلية واحدة إلى اليمين. خلية واحدة إلى الأسفل، خلية واحدة إلى اليمين، خلية واحدة إلى الأعلى، خلية واحدة إلى اليمين، خلية واحدة إلى الأعلى، خلية واحدة إلى اليمين، خلية واحدة إلى الأسفل، خلية واحدة إلى اليمين، خلية واحدة إلى الأسفل، خلية واحدة إلى اليمين، خلية واحدة إلى الأسفل، وخلية واحدة إلى اليمين.
درجة:للمهمة بأكملها - 10 نقاط. لكل خطأ يتم خصم نقطة واحدة.
الماسح الجرافيكي الثالث
تعليمات."الآن دعونا نرسم نمطًا آخر. استمع لي بعناية:
خلية واحدة إلى اليمين، ثلاث خلايا لأعلى، خلية واحدة إلى اليمين، خليتين إلى الأسفل، خلية واحدة إلى اليمين، خليتين إلى الأعلى، خلية واحدة إلى اليمين، ثلاث خلايا إلى الأسفل، خلية واحدة إلى اليمين، خليتين إلى الأعلى، خلية واحدة إلى اليمين، وخليتان إلى الأسفل، وخلية واحدة إلى اليمين، وثلاث خلايا إلى الأعلى، وخلية واحدة إلى اليمين.
درجة:للمهمة بأكملها - 10 نقاط. لكل خطأ يتم خصم 0.5 نقطة.
تمارين لتقوية وتطوير اليد وتنسيق حركاتها.
1. تثبيت وفك الأزرار باليد اليمنى (اليسار إذا كان الطفل أعسر).
2. ربط وفك الأشرطة.
3. تحريك الألعاب الصغيرة بثلاثة أصابع تستخدم لمسك القلم عند الكتابة.
4. شفط واستخراج الماء بماصة من كوب باليد اليمنى (اليسار إذا كان الطفل أعسر).
تمارين لتنمية الذاكرة.
1. اقرأ 10 أزواج من الكلمات لطفلك. على سبيل المثال: شعاع - شمس، حديد - فولاذ، شجرة - فروع، شهر - سنةإلخ.
تتم قراءة الأزواج على فترات 2S. وبعد 10 ثوان من الاستراحة، تتم قراءة الكلمات الأولى فقط. يجب أن يتذكر الطفل الكلمة الثانية من الزوج. القاعدة لا تقل عن 60٪.
2. ادع طفلك للنظر إلى 20 شيئًا موجودًا على الطاولة لمدة دقيقتين. ثم يقوم الطفل من ذاكرته بتسمية الأشياء التي يتذكرها.
3. أعط طفلك مهمة تذكر الكلمات بمساعدة الرسومات: لكل كلمة أو عبارة، يقوم بنفسه بعمل رسم مقتضب، مما سيساعده بعد ذلك على إعادة إنتاج هذه الكلمة (الرسم كوسيلة لحفظ الكلمات).
يتم منحك 10 كلمات (عبارات) لحفظها. على سبيل المثال، سيارة، كلب ذكي، لعبة مضحكة، صقيع، شخص صحي، يوم، ليل، حكاية خرافية، تيار متعرج.وبعد ساعة من الاستماع لعدد من الكلمات والعبارات المبنية على رسوماتها، يقوم الطفل بإعادة إنتاج الكلمات المعطاة.
تمارين لتنمية قوة الإرادة.
للدراسة بنجاح في المدرسة، يجب أن يكون لدى الطفل الاهتمام والذاكرة والتفكير، ولكن أيضًا السلوك الطوعي. يجب أن يكون الطفل قادرًا على إخضاع سلوكه للإرادة وليس للمشاعر. وهذا ليس بالأمر السهل بالنسبة لطالب الصف الأول في المستقبل. لذلك، نحن نقدم ألعابًا لتطوير التعسف (إمكانية التحكم) في السلوك.
1. لعبة "نعم ولا، لا تقل".
ومن الضروري إعداد أسئلة بسيطة حتى يتم استخدامها لتنشيط انتباه الطفل.
ما اسمك؟ كم عمرك؟ إلخ. اطرح أحيانًا أسئلة تتطلب التأكيد أو الرفض.
- "هل انت فتاة؟" وما إلى ذلك وهلم جرا.
إذا فاز الطفل، فسيكون قادرا على السيطرة على انتباهه في المدرسة. من أجل التنوع، قم بتضمين المحظورات على الكلمات الأخرى: "أسود"، "أبيض"، إلخ.
2. "النظام والنظام".
اصنع شريطًا من ورق Whatman بأخدود أدخل فيه قطعة من الورق الملون يمكن تحريكها بإصبعك.
قم بتركيب الشريط في مكان مرئي على الحائط. اشرح للطفل: أنجزت المهمة - انقل الدائرة إلى العلامة التالية. إذا وصلت إلى النهاية - احصل على جائزة، مفاجأة، شيء ممتع.
بهذه الطريقة، يمكنك تعليم طفلك الحفاظ على النظام: وضع الألعاب المتناثرة، وارتداء الملابس للنزهة، وما إلى ذلك. القاعدة، سلسلة من الإجراءات، بفضل المبادئ التوجيهية الخارجية، تتحول من خارجي إلى داخلي (عقلي)، إلى حكم لنفسه.
في شكل مرئي، يمكنك الإشارة إلى الاستعداد للمدرسة، وإعداد الدروس، وإعادة أي موقف حياتي. وبالتالي، فإن القدرة الخاصة على التنظيم في الوقت الحالي ستساهم في تطوير التعسف (التحكم في السلوك).
3. "أبلغ".
دع الطفل يتخيل أنه كشاف وأنه "يكتب" تقريرًا مشفرًا إلى المقر الرئيسي. نص التقرير يمليه ولي الأمر - "ضابط الاتصال". يجب على الطفل تشفير الكائنات بالرموز - الرموز التي ستذكره بالكائن. هذه هي الطريقة التي تتطور بها الوظيفة الرمزية (العلامة) للوعي.
1. "واحد والعديد".
تحقق لمعرفة ما إذا كان طفلك يستطيع تغيير الأسماء حسب الرقم. قم بدعوة طفلك للعب لجذب انتباهه وأخبره أنه مقابل كل إجابة صحيحة سيحصل على شريحة: "سأخبرك بشيء واحد، وقم بتغيير هذه الكلمة حتى تحصل على العديد من الأشياء". على سبيل المثال، سأقول: "لعبة"، وعليك أن تقول: "لعبة".
* ثم قم بتسمية 11 اسمًا مفردًا: طاولة، قلم رصاص، نافذة، أذن، مدينة، علم، أخت، أخ، منزل، حديقة، طفل.
2 . تحقق من انتباه الطفل من خلال البنية النحوية لثلاث جمل.
قل الجملة ببطء ووضوح: "ذهبت ماشا في نزهة بعد أن انتهت من الرسم". بعد أن تتأكد من أن الطفل سمعه جيدًا، اطرح السؤال التالي: "ماذا فعلت ماشا من قبل: المشي أو الرسم؟ " » قل بضع جمل أخرى بنفس الطريقة.
لاحظ عدد المرات التي أجاب فيها الطفل بشكل صحيح. لكل إجابة صحيحة، يتم إعطاء الطفل شريحة.
3. "أخبرني من الصور."
تحقق من كيفية قدرة طفلك على سرد القصص من الصور.
ضع 4 صور في حالة من الفوضى، والتي تصور تسلسلًا معينًا للأحداث المعروفة له (على سبيل المثال، في إحدى الصور تستيقظ الفتاة، وفي الأخرى تمارس التمارين، وفي الثالثة تغتسل، وفي الرابعة لديها إفطار).
اطلب من طفلك أن يضع الصور بالترتيب الصحيح ويشرح له سبب وضعها بهذه الطريقة وليس غير ذلك.
يقوم الطفل بترتيب الصور بشكل صحيح ووصف الأحداث المصورة بشكل صحيح، ثم يحصل على شريحتين.
إذا قام الطفل ببناء سلسلة من الصور بشكل منطقي، لكنه لا يستطيع تبريرها، فإنه يحصل على شريحة واحدة.
إذا قام طفلك بتحديد تسلسل الصور عن طريق الصدفة، فلن يتم منحه الشريحة.
5. "أوجه التشابه والاختلاف".
ادع طفلك إلى الإشارة إلى أوجه التشابه والاختلاف بين أزواج الكلمات التالية:
الكتاب دفتر، والحصان بقرة، والهاتف راديو، والطائرة صاروخ،
يوم - ليل، شجرة - شجيرة، طماطم - خيار، طاولة - كرسي. لكل إجابة صحيحة، يحصل الطفل على شريحة.
6. "ابحث عن الكائن المقابل".
عند تسمية كائن ما (على سبيل المثال، السكر)، تحتاج إلى تسمية أكبر عدد ممكن من الكائنات الأخرى التي تتعارض مع الكائن المحدد.
من الضروري العثور على كائنات معاكسة وفقًا للوظيفة "صالحة للأكل - غير صالحة للأكل"، "مفيدة - ضارة"، وما إلى ذلك، حسب السمة (الحجم، الشكل، الحالة)، وما إلى ذلك. لكل إجابة صحيحة، يتلقى الطفل شريحة.
7. العملية المنطقية "القياس"يتجاوز المقارنة المباشرة ويستند إلى المضاربة. إذا اتفقت عدة أشياء مع بعضها البعض في جانب واحد، فمن المرجح أن تتفق في جوانب أخرى.في البحث، بناءً على القياسات، يتم بناء الفرضيات لإعداد تجربة. وفي النشاط الابتكاري، يتم نقل الحلول المعروفة عن طريق القياس إلى آليات وتقنيات أخرى. عند مقارنة العناصر، عادة ما تبرز 3 عناصر:
1. ما تتم مقارنته، أي الشيء.
2. ما يقاس به، أي الصورة.
3. الذي على أساسه يقاس شيء بشيء آخر، أي الإشارة.
8. "البحث عن نظائرها"
الكلمة تسمى حقيبة.من الضروري التوصل إلى أكبر عدد ممكن من نظائرها، أي كائنات أخرى مشابهة لها بطرق أساسية مختلفة (حقيبة، حقيبة، حقيبة ظهرإلخ.).
9. "القياسات حسب الخصائص"
اكتب خصائص كائن معين في عمود، على سبيل المثال: حقيبة،وادعو الطفل إلى تسمية هذه العلامات الموجودة في الأشياء الأخرى (الحجم، القوة، جهاز الحمل، إلخ) -
12. "تعريف المفهوم"
تسمى مفاهيم الطبيعة الحية (شجرة، أرنب، إلخ)، الطبيعة غير الحية (الجبل، النهر، الكهف، إلخ). ويجب سرد الميزات التي لا يترتب عليها تغيير في المفهوم والميزات الأساسية التي تحدد هذا المفهوم على هذا النحو.
ومن الضروري توجيه أفكار الطفل للبحث عن سمة أساسية، والتي بدونها لا يكون هناك تعميم ضروري. إذا تم تسمية كائن ليس له أهمية وظيفية، فسيتم تحديده من خلال مجموعة من الخصائص.
القطة على قيد الحياة. هذا الحيوان.
هل الطير حيوان؟
لا، الطائر على قدمين.
هل البقرة قطة؟
لا. القطة حيوان ذو أربع أرجل
مواء ويعيش في المنزل.
يجب عليك طرح الأسئلة التي يمكن الإجابة عليها. حتى الشخص البالغ لن يجد على الفور إجابة لبعض الأسئلة. لذلك، العب مع طفلك على قدم المساواة، ودعه أيضًا يطرح عليك أسئلة: "ما هذا؟" عدم القدرة على تعيين واستخدام العلامات هو عدم نضج الفكر والنفسية.
مجموعة تقريبية من التمارين لأطفال المدارس من سن 7 إلى 8 سنوات
التمرين 1 I. ص - مستلق على ظهرك وساقيك مثنيتين ويديك على رأسك.
عند العد 1-2 - قم بالتمدد في خط واحد، وأغلق الوركين، واسحب الجوارب لأعلى، وقم بالتمدد بأذرع مستقيمة، ولمس الأرض؛
3 - إصلاح الوضع؛
4 - ط. إلخ، استرخي وازفر.
كرر 4 مرات.
تمرين 2 I. ص - الموقف الرئيسي (o.s.).
عند العد من 1 إلى 2 - الذراعين لأعلى في أقواس خارجية، واليدين مغلقتين مع راحتي اليدين للأمام، والجسم مستقيم، والوركين مغلقتين، والذراعان ممدودتان للأعلى، والرأس بين اليدين؛
3 - إصلاح الوضع؛
4 - ط. ص، الزفير.
كرر 6 مرات.
التمرين 3الجري السهل مع تغيير الاتجاه - دقيقة واحدة مع الانتقال إلى المشي مع الحركات بأذرع مريحة وزفير سلس.
التمرين 4 I. ص - قف مع مباعدة ساقيك وذراعيك على الجانبين.
عند العد 1 - قم بالإمالة إلى اليسار، واليدين على الخصر، وأدر رأسك في اتجاه الميل، وقم بالزفير؛
2 - استقيم في ط . ص، يستنشق؛
3 - نفس الشيء في الاتجاه الآخر؛
كرر 8 مرات.
التمرين 5 I. ص - قف وذراعيك على الجانبين. عند العد من 1، قم بثني ذراعك اليمنى، وامسك ركبتك بيديك،
انحنى إلى الأمام، وخفض رأسك، واسحب ركبتك إلى صدرك بيديك، وقم بالزفير؛
2 - تصويب، والساق اليمنى مرة أخرى على جورب، والذراعين، والكتفين مرة أخرى؛
3 - أداء الحركة حسب العد 1؛
4 - وضع قدمك اليمنى على اليسرى، و. ص.
5-8 - نفس الشيء في الساق الأخرى.
كرر 6 مرات.
التمرين 6 I. ص - الوقوف على ركبتيك ورأسك للأسفل.
عند العد 1 - الساق اليمنى للخلف، والانحناء، والرأس للخلف؛
2 - ط. ص، ولكن حول ظهرك، قم بالزفير؛
3 - نفس العد 1 لكن الحركة بالقدم اليسرى؛
كرر 8 مرات.
التمرين 7 I. ص - الاستلقاء على ظهرك على الأرض، والذراعين على طول الجسم لأعلى، والنخيل للأمام (لأعلى)، والساقين معًا.
عند العد 1، ارفع كتفيك وساقيك، منتشرًا ومثنيًا؛ ضع راحتي يديك على ركبتيك، وقم بإمالة رأسك للأمام، واضغط بذقنك على صدرك؛
2-3 - الثبات على الوضعية؛
4 - ط. ص، الزفير.
كرر 4-6 مرات.
التمرين 8 I. ص - الاستلقاء على البطن والذراعين مثنيتين أمام الصدر.
حوالي 1-2 - قم بتصويب ذراعيك، والانحناء، والاسترخاء، والحفاظ على الوضع في حالة استرخاء لمدة 10-12 ثانية.
كرر 2 مرات.
ملحوظة. في اليوغا الهندية يسمى هذا الوضع "الثعبان".
التمرين 9 I. ص - مستلقي على بطنك ويديك خلف ظهرك.
عند العد 1-2 - الانحناء، وتقويس الذراعين للخارج للأعلى (للأمام) - وضعية القارب؛
3 - الثبات على الوضعية؛
4 - الاسترخاء و. ص، الزفير.
كرر 4-6 مرات.
التمرين 10 I. ص - اجلس على كرسي وافرد ساقيك بعرض الكتفين. انحني إلى الأمام بشكل مريح، وخفض رأسك إلى صدرك، واسترخي ذراعيك بين ركبتيك. اشعر بالتمدد في عضلات ظهرك. حافظ على الوضعية لمدة 10-12 ثانية. التنفس مجاني.
كرر 2 مرات.
التمرين 11 I. ص - الأرجل الرمادية متباعدة واليدين خلف الرأس.
في العد 1 - انحنِ إلى الأمام، والمس أصابع قدميك بيديك؛
2-3 - ينحني زنبركي للأمام، وتلامس الأيدي الأرض، والزفير في أجزاء؛
كرر 6-8 مرات.
التمرين 12المشي الحر مع وجود جسم على الرأس (في خط مستقيم، تغيير الاتجاه) لمدة 30-45 ثانية
التمرين 13قف على الحائط، ملامسًا كعبيك وأردافك وظهرك ومؤخرة رأسك ويديك إلى الحائط. إصلاح الوضع المستقيم مع. التنفس طوعي.
كرر 4 مرات.
التمرين 14 I. ص - مستلق على ظهرك، وثني ساقيك بعرض الكتفين، وذراعيك للأسفل وللخارج؛ استرخي، أغمض عينيك. حافظ على الوضعية لمدة 10-12 ثانية. ثم افتح عينيك وانظر إلى السقف.
ناتاليا كوبوتينكو
لعبة تعليمية"ماذا الفنان في حيرة
لعبةيسبب هائلة اهتمام: تصميم ملون، صور مضحكة. يشجع نشاط الكلام والتفكير والبيانات. يخفف الشعور بالتصلب والتوتر. يتم التغلب على الخجل وتتطور المبادرة.
الغرض من اللعبة: إثراء وترسيخ مفردات الأطفال. تنمية انتباه الأطفال، والتفكير المنطقي، والكلام المتماسك، والإبداع، والخيال، والذكاء، وروح الدعابة؛ زراعة حب القراءة.
قواعد: دعوة الأطفال للتعرف على العمل، وتسمية الشخصيات؛ حدد ما يظهر بشكل غير صحيح في الصورة وقم بتبرير اختيارك.
منشورات حول هذا الموضوع:
لقد زرت مؤخرًا معرضًا أذهلني وأسعدني. وأظهرت أعمال الفنان الوحيد في العالم.
لعبة تعليمية "ماذا رسم الفنان؟"لعبة تعليمية "ما رسمه الفنان". الهدف: تنمية الإدراك الفني والجمالي لدى الأطفال. الأهداف: تعليمية: تعليم الأطفال.
ملخص النشاط التربوي حول التنمية الاجتماعية والتواصلية “الفنان والحكاية”الأهداف التعليمية: 1. تقديم لوحة "أليونوشكا" للفنان V. M. Vasnetsov؛ 2. التعريف بالخصائص العاطفية للون وعليه.
ملخص درس الأنشطة الفنية ضمن دائرة "الفنان الشاب".الموضوع: "صورة بابا ياجا" عمر الأطفال: 6 سنوات.
استشارة للأهل "كل طفل فنان"استشارة للأهل "كل طفل فنان" (مميزات الرسم للأطفال أقل من 3 سنوات) في بداية الحياة، الرسم ينمي الرؤية والمهارة.
تنظيم أنشطة تعليمية مع الأطفال من سن 6 إلى 7 سنوات "قال لنا الفنان الكثير""الفنانة قالت لنا الكثير" مجموعة التطوير العام من 6 إلى 7 سنوات. المربي: ناسونوفا زينايدا إيفانوفنا..
18/03/2014 في الظروف المعيشية لمنطقة سيبيريا، تعتبر قضايا تطوير الثقافة البدنية والحفاظ على نمط حياة صحي ذات أهمية خاصة. دلالة.
لقد حان الصيف - وقت بهيجة! أريد الاسترخاء والاستمتاع وتخزين طاقة الشمس! والأهم هو إعطاء الإيجابية للأطفال! 1 يونيو.
هدف:تطوير الملاحظة والقدرة على استخدام الخبرة والمعرفة السابقة عند الإدراك.
المادة التعليمية:مجموعة من البطاقات (4 قطع). على البطاقة الأولى ثعلب بلا ذيل، وفي الثانية مشط بلا أسنان، وفي الثالثة سيارة بلا عجلات، وفي الرابعة سمكة بلا زعانف.
وصف المهمة. لطفليتم تقديم كل بطاقة على حدة، ويسأل الطبيب النفسي: "ماذا نسي الفنان أن يرسم؟"
هدف:
وصف المهمة.معيتعلم الأطفال النص الذي يردد.
يرفع الأطفال يدهم اليمنى إلى الأمام، ثم يبدأون في غناء النص من البداية، وينقرون بيدهم اليمنى على فخذهم الأيمن.
أحضر يدك اليسرى للأمام، ثم ابدأ في غناء النص من البداية، مع التصفيق بيديك اليسرى واليمنى بواسطةخَواصِر
يضعون قدمهم اليمنى إلى الأمام، وأثناء غناء النص، يختمون بقدمهم اليمنى ويربتون بأيديهم على أفخاذهم.
لقد وضعوا ساقهم اليسرى إلى الأمام، وأثناء غناء النص، ضربوا بأقدامهم وربتوا بأيديهم على أفخاذهم.
وفي مجموعتنا
100 أطفال،
100 طفل في موقعنا
يلعبون ويضحكون ولا يشعرون بالملل أبدًا! اليد اليمنى!
وفي مجموعتنا
100 طفل
100 طفل في موقعنا
يلعبون ويضحكون ولا يشعرون بالملل أبدًا! اليد اليسرى!
وفي مجموعتنا
100 طفل
100 طفل في موقعنا
يلعبون ويضحكون ولا يشعرون بالمللأبداً! الساق اليمنى!
وفي مجموعتنا
100 طفل
100 طفل في موقعنا
الى المجموعة.
يلعبون ويضحكون ولا مضجورينأبداً! الساق اليسرى!
رقاقات الثلج"
هدف:
المادة التعليمية:ورقة تحتوي على المهمة العملية "رقاقات الثلج" (الملحق 8).
وصف المهمة.يُطلب من الطفل ربط دوائر متطابقة في أزواج لتكوين ندفة ثلج جميلة. وفي هذه الحالة يجب على الطفل تسمية علامات الدوائر التي يتصل بها.
التدريب النفسي العضلي
هدف:تخفيف التوتر العضلي والعاطفي، وتطوير الخيال والخيال. وصف. الملحق 1، جميع التمارين.
دعونا نداعب القطة"
هدف:تنمية حركات اليد والخيال.
وصف المهمة.طفل يداعب قطة خيالية ويصفها (ناعم، رقيق، أحمر، صغير، إلخ).
الدرس 4
ما الذي يتم رسمه؟
هدف:- تطوير القدرة على استخدام الخبرات والمعرفة السابقة عند الإدراك.
المادة التعليمية:مجموعة من البطاقات (4-10 قطع) بها صور منقطة لأشياء وحيوانات وما إلى ذلك مألوفة لدى الطفل.
وصف المهمة.يعرض الطبيب النفسي البطاقات واحدة تلو الأخرى ويطرح السؤال: "ما هو المرسوم هنا؟" إذا كان الطفل يجد صعوبة في الإجابة، يمكنك أن تطلب منه ربط الخطوط المنقطة بقلم رصاص.
هناك 100 طفل في مجموعتنا"
هدف:تطوير القدرة على تنسيق الحركات مع النص المنطوق؛ تطوير تنسيق الحركة.
وصف المهمة.أولاً، يكرر الأطفال جزء اللعبة الذي تعلموه في الدرس السابق: المهمة 3.12.
وفي مجموعتنا
100 طفل
100 طفل في موقعنا
يلعبون ويضحكون ولا يشعرون بالملل أبدًا! الكتف الأيمن!
وفي مجموعتنا
100 طفل
100 طفل في موقعنا
يلعبون ويضحكون ولا يشعرون بالملل أبدًا! الكتف الأيسر!
وفي مجموعتنا
100 طفل
100 طفل في موقعنا
يلعبون ويضحكون ولا يشعرون بالملل أبدًا! رأس!
وفي مجموعتنا
100 طفل
100 طفل في موقعنا
يلعبون ويضحكون ولا يشعرون بالملل أبدًا! لغة!
يضع الأطفال كتفهم الأيمن للأمام، ويقومون بحركات دورانية به، وأثناء غناء النص، يختمون بأقدامهم ويربتون بأيديهم على أفخاذهم.
يضعون كتفهم الأيسر للأمام، ويقومون بحركات دورانية به، وأثناء غناء النص، يختمون بأقدامهم ويربتون بأيديهم على أفخاذهم.
يميلون رؤوسهم إلى الأمام، ويومئون برؤوسهم، وأثناء غناء النص، يقومون بحركات دورانية بأكتافهم، ويضربون بأقدامهم، ويربتون بأيديهم على أفخاذهم.
يخرجون ألسنتهم ويحاولون غناء النص، ويقومون بحركات دورانية بأكتافهم، ويضربون بأقدامهم، ويربتون بأيديهم على أفخاذهم.
يجب سماع النص وتنفيذ جميع الحركات في وقت واحد.
رقاقات الثلج"
هدف:تطوير المفاهيم المكانية.
المادة التعليمية: ورقةمعالمهمة العملية "رقاقات الثلج" (الملحق 8).
وصف المهمة.المهمة أكثر تعقيدًا: تحتاج إلى ربط جميع الدوائر المتطابقة مع بعضها البعض.
التدريب النفسي العضلي
هدف:
وصف.الملحق 3، التمارين 1-3.
البقع"
هدف:الاسترخاء، وتخفيف التوتر، والإفراج العاطفي.
مادة:ورقة كبيرة، الغواش.
وصف المهمة.يُعرض على الطفل قطعة من الورق والغواش. يسمح له البالغ برسم ما يريد بأصابعه.
الدرس 5
التعرف على الأصوات"
هدف:تنمية الوعي الصوتي.
المادة التعليمية:صور تصور معطف فرو، ديك، سكين، دجاجة، طائرة، سيارة، حذاء، تفاحة، ملعقة، ليمون.
وصف المهمة.ينطق الطبيب النفسي كلمة ويطلب من الطفل أن يظهر في الصورة كائنًا يبدأ اسمه بنفس الصوت: كرة - معطف فرو، ديك - زر، سكين - ليل، زهور - دجاج، طائرة - حذاء، سيارة - حليب، حذاء - العشب، التفاحة التوت، الملعقة مصباح، الحصان ليمون.
هناك 100 طفل في مجموعتنا"
هدف:تطوير القدرة على تنسيق الحركات مع النص المنطوق؛ تطوير تنسيق الحركة.
وصف المهمة.يتم لعب اللعبة بالكامل كما في المهمة 3.17.
نقاط"
هدف:تطوير التوجه في الفضاء.
المادة التعليمية:ورقة بمهمة يتم رسم أرنب عليها (في الزاوية اليسرى السفلية من الورقة) ومنزل (في الزاوية اليمنى العليا من الورقة)، يتم رسم عدد كبير من النقاط بين الأرنب والمنزل (الملحق 9).
وصف المهمة.يقول الطبيب النفسي للطفل: “الأرنب ضائع ولا يستطيع أن يجد الطريق إلى منزله. أنت يريدساعده؟ ثم، من خلال ربط النقاط، ارسم طريقًا من الأرنب إلى منزله.
التدريب النفسي العضلي
هدف:تخفيف توتر العضلات، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
وصف.الملحق 3، التمارين 4-6.
التمثيل الإيمائي"
هدف:تنمية الخيال والقدرات الإبداعية. تخفيف التوتر العاطفي.
وصف المهمة.يستخدم الطفل الإيماءات وتعبيرات الوجه والأصوات لتصوير حيوان. يجب على الطبيب النفسي أن يخمن الحيوان الذي تصوره الطفل. يتم لعب اللعبة 2-3 مرات.
الدرس 6
أزرار"
هدف:
المادة التعليمية:مجموعة كبيرة من الأزرار المختلفة، من بينها ثلاثة فقط متماثلة.
وصف المهمة. قبليضع الطفل جميع الأزرار بشكل عشوائي ويطلب منهم العثور على ثلاثة أزرار متطابقة.
اكتشف لونك"
هدف:تطوير التنسيق بين المحللين البصري والسمعي والحركي. تدريب حركة العمليات العصبية والقدرة على التنقل في الفضاء وتمييز الألوان.
المادة التعليمية:عدة أعلام وأزرار بألوان مختلفة.
وصف المهمة. بواسطةيتم توزيع الكراسي في جميع أنحاء الغرفة، والتي يتم وضع أعلام بألوان مختلفة. يتم إعطاء الطفل زرًا من نفس اللون. بالأمر
عالم نفسي "اذهب في نزهة على الأقدام!" يتجول الطفل في أنحاء الغرفة. في الأمر "ابحث عن لونك!" يجب على الطفل أن يذهب إلى العلم الذي يطابق لون الزر. يتم لعب اللعبة 4-5 مرات.
الألغاز"
هدف:تطوير القدرة على تحديد الكائن بناءً على عدد من الخصائص.
المواد التعليمية: أيالألغاز المناسبة لهذه الفئة العمرية من الأطفال.
وصف المهمة.يسأل عالم النفس الألغاز، يجب على الطفل تخمين اللغز.
من في العالم يتجول بقميص حجري؟ يمشون بقميص حجري.. (السلاحف).
ونحن في الغابة، وفي المستنقع، ستجدنا دائمًا في كل مكان - في المقاصة، على الحافة. نحن خضرا... (الضفادع).
لقد نشأوا عبر النهر، وتم إحضارهم إلى العطلة، وكانت هناك إبر على الفروع. ما هذا - ... (أشجار عيد الميلاد).
حنونة جداً ونظيفة،
يغسل نفسه بمخلبه الفروي،
إذا استخدم مخالبه
حيوان رهيب - محلي ... (قطة).
التدريب النفسي العضلي
هدف:تخفيف توتر العضلات، وتطوير غرامة المهارات الحركية اليدوية
وصف. طلب 3، ممارسة الرياضة 7, 8.
يخمن"
هدف:ترقية عاطفيلهجة، والاحتمالات التعبير النشط عن الذات؛تنمية الخيال.
وصف المهمة.يستخدم عالم النفس تعابير الوجه وحركاته لتصوير شيء ما. يجب على الطفل تخمين اسم الكائن. ثم يقوم الطبيب النفسي والطفل بتغيير أماكنهما.
الدرس 7
أزرار"
هدف:تنمية القدرة على مقارنة وفرز الأشياء حسب الشكل واللون والحجم.
المادة التعليمية:مجموعة كبيرة من الأزرار المختلفة، من بينها يجب أن تكون هناك أزرار متماثلة في اللون والشكل والحجم.
وصف المهمة.يُطلب من الطفل الاختيار من بين مجموعة الأزرار بأكملها، أولاً تلك المتطابقة في اللون، ثم تلك المتطابقة في الحجم والشكل.
يسجل"
هدف:تطوير التنسيق بين المحللين السمعي والحركي.
المادة التعليمية:بيانو الأطفال أو الميتالوفون.
وصف المهمة.يُعرض على الطفل بيانو (ميتالوفون) ويوضح له أنه إذا ضغطت على المفاتيح الموجودة على الجانب الأيمن من البيانو، فسيكون الصوت رقيقًا وعاليًا. إذا قمت بالضغط على المفاتيح الموجودة على الجانب الأيسر، فسيكون الصوت منخفضًا وخشنًا. يحاول الطفل اللعب في سجلات مختلفة. بعد ذلك، يقدم عالم النفس لعبة للطفل. عندما يضغط على مفاتيح التسجيل العلوية، يجب على الطفل الاستلقاء على السجادة، وعندما يضغط على مفاتيح التسجيل السفلية، يجب على الطفل المشي والجري والقيام بأي حركات. يتم لعب اللعبة 5-6 مرات. بعد ذلك، يقوم الطبيب النفسي والطفل بتغيير الأماكن: يضغط الطفل على المفاتيح، ويقوم الطبيب النفسي بأداء الحركات.
الألغاز"
هدف:تطوير القدرة على تحديد الكائن بناءً على عدد من الخصائص.
المادة التعليمية:أي الألغاز مناسبة لفئة عمرية معينة من الأطفال.
وصف المهمة.يسأل عالم النفس لغزا، يجب على الطفل تخمينه.
التدريب النفسي العضلي
هدف:تخفيف توتر العضلات، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
وصف.الملحق 3، جميع التمارين.
استمع لما يوجد خارج النافذة"
هدف:تدريب القدرة على تركيز الانتباه بالإشارات السمعية.
وصف المهمة.اطلب من الطفل أن يركز سمعه على الأصوات التي يمكن سماعها خارج النافذة (أو الباب). يجب على الطفل أن يسرد الأصوات التي سمعها.
هدف:
1. استمر في تعليم كيفية نطق الكلمات من النوع 8 المقطعي بوضوح عند استخدام الأسماء في حالة النصب.
2. تنمية الانتباه البصري.
معدات:صور القصة.
التقدم في ممارسة اللعبة.
يعرض معالج النطق صورًا لأشخاص من مختلف المهن والمهن، والتي تكون فيها بعض العناصر المحددة مفقودة. ويوضح أسماء المهن ويسأل الطفل: ماذا نسي الفنان أن يرسم؟
معالج النطق: الطفل:
إبرة للخياطة.
مقص تصفيف الشعر.
مؤشر للمعلم.
قصبة الصيد لصياد.
عصا الطبال.
تمرين "تكوين كلمات جديدة".
هدف:
1. تعلم نطق الكلمات ذات التركيب المقطعي من النوع 8 بوضوح عند تشكيل الأسماء باستخدام لواحق مختلفة.
التقدم في ممارسة اللعبة.
يدعو معالج النطق الطفل إلى تغيير الكلمات وفق المثال التالي:
أ) مع اللاحقة - حبر-.
معالج النطق: الطفل:
الخرز - حبة.
الغبار - ذرة من الغبار
الندى - قطرة الندى
القمامة هي بقعة.
بوه زغب.
الشاي - الشاي.
الرمل عبارة عن حبة رمل.
ب) مع اللاحقة - كذا -.
الرجل الذكي هو فتاة ذكية.
الجوكر هو جوكر.
متزلج - متزلج.
مصمم أزياء - مصمم أزياء
عداء عداء.
مشاغب مشاغب.
تمرين "اسم الأطباق".
هدف:
1. تعلم نطق الكلمات ذات البنية المكونة من 8 مقاطع بوضوح.
2. التدرب على تكوين كلمات الأسماء باستخدام لواحق مختلفة.
معدات: صور الموضوع
التقدم في ممارسة اللعبة.
يعرض معالج النطق للطفل الصور ويطلب منه الإجابة على الأسئلة:
معالج النطق: الطفل:
ما اسم الوعاء الذي يخزن فيه الملح؟ شاكر الملح.
في ماذا يخمر الشاي؟ في إبريق الشاي.
ما هو الصابون في؟ على الصابون.
من أين يأتي الحساء؟ من السلطانية.
من ماذا يصنع الحساء؟ من طبق.
ما اسم الملعقة الكبيرة ذات الثقوب؟ مقشدة.
تمرين "دع الأمر بكلمة أخرى".
هدف:
1. تعلم نطق الكلمات ذات البنية المكونة من 8 مقاطع بوضوح عند استخدام المرادفات.
2. تكوين تصور شمولي للموضوع.
3. توسيع وتفعيل المفردات الخاصة بك.
معدات:صور الموضوع مقطعة إلى قسمين.
التقدم في ممارسة اللعبة.
يقوم معالج النطق بتقسيم الصور المقطوعة: يحتفظ بجزء لنفسه ويعطي الجزء الآخر للطفل. إظهار نصف الصورة وتسمية الكلمة، ويقدم الطفل للعثور على الجزء الثاني، وطي الصورة وتسمية الكائن الموضح عليها بشكل مختلف.
معالج النطق: الطفل:
الفسحة - العشب.
القفازات - القفازات.
المرأة العجوز هي جدة.
الرجل العجوز هو جد.
ABC - الأبجدية.
تمرين "مكتب المعلومات".
هدف:
1. تعلم نطق الكلمات ذات البنية المكونة من 8 مقاطع بوضوح.
2. توسيع وتفعيل المفردات الخاصة بك.
معدات:صور القصة.
التقدم في ممارسة اللعبة.
يشرح معالج النطق للطفل ما هو "مكتب المساعدة". ثم يعرض جميع الصور أمام الطفل ويطرح الأسئلة. يجد الطفل الصورة المطلوبة ويجيب على السؤال.
معالج النطق: الطفل:
أين يتم نسج الأقمشة؟ في المصنع.
أين يُخبز الخبز؟ في المخبز.
أين يتم علاج المرضى؟ في المستشفى.
من أين تشتري الصحف؟ في الكشك.
أين تباع الأدوية؟ في الصيدلية.
أين يوجد الدقيق المطحون؟ في الطاحونة.
أين تصنع الملابس؟ في الاستوديو.
أين تباع وتصنع النظارات؟ في البصريات.
تمرين "استمع واستجب".
هدف:
1. تعلم نطق الكلمات ذات البنية المكونة من 8 مقاطع بوضوح.
2. تنمية الانتباه السمعي والذاكرة.
التقدم في ممارسة اللعبة.
يدعو معالج النطق الطفل للاستماع إلى الجمل والإجابة على الأسئلة.
فبراير يسرع بعد يناير.
العواصف الثلجية والعواصف الثلجية يوما بعد يوم.
في أي شهر تحدث العواصف الثلجية والعواصف الثلجية غالبًا؟ في فبراير.
أبريل - ذوبان الثلوج،
النهر مليء بالجليد العائم.
في أي شهر ذاب الثلج؟ في أبريل.
نوفمبر - طين ومطر،
لا تتوقع أي دفء الآن.
في أي شهر لا تتوقع طقسًا دافئًا؟ في نوفمبر.
ديسمبر ينتهي العام.
لقد غطى الشتاء الأنهار بالجليد.
في أي شهر تتجمد الأنهار؟ ديسمبر.
يناير - فاترة في الخارج،
الأشجار باللون الفضي الثلجي.
في أي شهر يكون الجو باردًا في الخارج؟ في يناير.
ما هي الأشجار؟ باللون الفضي.
ماذا يوجد في الفضة؟ الأشجار.
اختفت قفازات فاريا في الشارع.
عادت فاريا في المساء من الشارع
ووجدت قفازات فارفارا في جيبها.
ما الذي ينقص فاريا؟ القفازات.
من أين أتت فاريا؟ من الشارع.
أين وجد فارفارا القفازات؟ في الجيب.
من وجد القفازات؟ فارفارا.