ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮರೆತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ

ಮಗುವಿಗೆ ಅವರು ಮಾಡಿದ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಷ್ಟು ಚಿಪ್ಸ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಡಿಜಿಟಲ್ ಟೇಬಲ್".

ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ 1 ರಿಂದ 25 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಗಮನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅದರ ವಿತರಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಿಚಿಂಗ್ ವೇಗ

(ಖಾತೆ ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ)

ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾದ 1 ರಿಂದ 25 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಂತರ ಅವನಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ: ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಮಯವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ, ಹಾಗೆಯೇ ದೋಷಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ. 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು 1.5-2 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಚಿಪ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಲೋಚನೆ

ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿರುವುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಇದು ಏಕೆ ಅಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅದು ಹೇಗೆ ಇರಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಿ

ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸವನ್ನು 2 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತಪ್ಪು ಏನು, ಅದು ಏಕೆ ತಪ್ಪು ಮತ್ತು ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೇಗೆ ಇರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು.

ಒಂದು ಮಗು 8 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅಸಂಬದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರೆ, ಇದು ಸಾಂಕೇತಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ:

1. ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ - ಕುದುರೆ ಅಥವಾ ನಾಯಿ?

2. ಜನರು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಉಪಹಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಸಂಜೆ?

3. ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಗೆ ಬೆಳಕು, ಆದರೆ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ?

4. ಆಕಾಶ ನೀಲಿ, ಆದರೆ ಹುಲ್ಲು?

5. ಚೆರ್ರಿಗಳು, ಪೇರಳೆ, ಪ್ಲಮ್, ಸೇಬುಗಳು ... - ಇದು ಏನು?

6. ರೈಲು ಓಡುತ್ತಿರುವಾಗ ತಡೆಗೋಡೆ ಏಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ?

7. ಮಾಸ್ಕೋ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, ಖಬರೋವ್ಸ್ಕ್ ಎಂದರೇನು?

8. ಇದು ಎಷ್ಟು ಸಮಯ? (ಮಗುವಿಗೆ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.)

9. ಚಿಕ್ಕ ಹಸು ಒಂದು ಕರು. ಸಣ್ಣ ನಾಯಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕುರಿ - ಅದು? ..

10. ಯಾರು ನಾಯಿಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ - ಬೆಕ್ಕು ಅಥವಾ ಕೋಳಿ?

11. ಕಾರಿಗೆ ಬ್ರೇಕ್ ಏಕೆ ಬೇಕು?

12. ಸುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೊಡಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ?

13. ಅಳಿಲುಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿವೆ?

14. ಉಗುರು ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ರೂ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

15. ಫುಟ್ಬಾಲ್, ಎತ್ತರ ಜಿಗಿತ, ಟೆನ್ನಿಸ್, ಈಜು ಎಂದರೇನು?

16. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ?

17. ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಯುವಕನ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

18. ಜನರು ಏಕೆ ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ?

19. ಯಾರಾದರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

20. ನೀವು ಹೊದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಅಂಟಿಸಬೇಕು?

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು:

1. ಹೆಚ್ಚು ಕುದುರೆ.

2. ಸಂಜೆ ಅವರು ಭೋಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

4. ಹಸಿರು.

5. ಹಣ್ಣುಗಳು.

6. ಇದರಿಂದ ರೈಲು ಮತ್ತು ಕಾರಿನ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಡಿಕ್ಕಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

7. ನಗರಗಳು.

8. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವು ಗಂಟೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿದೆ. (ಏಳು ಕಳೆದ ಕಾಲು, ಐದು ನಿಮಿಷದಿಂದ ಎಂಟಕ್ಕೆ ಇತ್ಯಾದಿ)

9. ನಾಯಿಮರಿ, ಕುರಿಮರಿ.

10. ಬೆಕ್ಕಿನ ಮೇಲೆ, ಅವರು 4 ಕಾಲುಗಳು, ಉಣ್ಣೆ, ಬಾಲ, ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ (ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಸಾಕು).

11. ಯಾವುದೇ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ಕಾರಿನ ವೇಗವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆ.

12. ಇವು ಉಪಕರಣಗಳು.

13. ಇವು ಮರಗಳನ್ನು ಹತ್ತಬಲ್ಲ, ಪಂಜಗಳು, ಬಾಲ, ಕೂದಲು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳಾಗಿವೆ.

14. ಉಗುರು ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ರೂ - ಥ್ರೆಡ್ ಮಾಡಿದ; ಉಗುರನ್ನು ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಓಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ರೂ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

15. ಕ್ರೀಡೆ (ಕ್ರೀಡೆ).

16. ಕನಿಷ್ಠ ಮಗುವಿಗೆ 3 ರೀತಿಯ ಸಾರಿಗೆ (ಬಸ್, ಟ್ರಾಮ್, ಮೆಟ್ರೋ, ವಿಮಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಹೆಸರಿಸಬೇಕು.

17. ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ಅಗತ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: "ಒಬ್ಬ ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಕೋಲಿನಿಂದ, ಅವನು ಅನೇಕ ಸುಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ," ಇತ್ಯಾದಿ.

18. ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಬಲವಾದ, ಸುಂದರ, ಇತ್ಯಾದಿ.

19. ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು, ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗೆ ಪಾವತಿಸಲು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಹಣವಿರುವುದಿಲ್ಲ.

20. ಪತ್ರವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲು ಅವರು ಈ ರೀತಿ ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಚಿಪ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗು ನೀಡಿದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಂಜಸವಾದ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. .

ಉತ್ತರದ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಮೊದಲು, ಮಗುವು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

DIV_ADBLOCK70">

ಪ್ರತಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಚಿಪ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಕ್ಕಿ. 1

ಚಿತ್ರ.2

ಪರೀಕ್ಷೆ: "ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ"

ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ - ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಳಗಿನ 10 ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ: ಟೇಬಲ್, ನೋಟ್ಬುಕ್, ಗಡಿಯಾರ, ಕುದುರೆ, ಸಹೋದರ, ಸೇಬು, ನಾಯಿ, ಕಿಟಕಿ, ದೀಪ, ಬೆಂಕಿ.

ಅವರು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಹೇಳಿ.

6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು 5-6 ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಉತ್ತಮ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಸರಿಸದ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು 5 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಐದನೇ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಮೂಲಕ, ಮಗು 9-10 ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ. 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ 7-8 ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಚಿಪ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ.

1. "ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು."ಮಗುವಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮರದ ಯಾವುದೇ ಚಿಹ್ನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ: ಕಾಂಡ, ಶಾಖೆಗಳು, ಎಲೆಗಳು, ಬೇರುಗಳು).

ಕುರ್ಚಿಯಂತಹ ನಿಜವಾದ ವಸ್ತುವು ಅವನ ಮುಂದೆ ಇರುವಾಗ ಮಗುವಿಗೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರವಾದಾಗ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಚಿತ್ರದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಇಡೀ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಚಿಪ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿರುದ್ಧವಾದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯು "ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ" ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಾಗಿದೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ.

ಈ ಪದದ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್: ವಾರ್ನಿಷ್, ಪಾಲನ್ನು, ಲೋಬ್, ಉಂಡೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) -

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗಾಗಿ, ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು: ಅಂಗಡಿ, ಔಷಧಾಲಯ, ಕೊಠಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಚಿಪ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. "ಮೂರು ಪದಗಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿ."

ಮೂರು ಪದಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ: ಕೋತಿ, ವಿಮಾನ, ಕುರ್ಚಿ.ಈ ಮೂರು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ (ನೀವು ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು).

3. "ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಕರೆ ಮಾಡಿ."

ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

ನಾವು ಅನೇಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಪದದಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬರ್ಚ್, ಪೈನ್, ಓಕ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನಾವು ಮರಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೇಳಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ:

ಟೇಬಲ್, ಕುರ್ಚಿ, ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್ ...

ನಾಯಿ, ಬೆಕ್ಕು, ಹಸು...

ಕಪ್, ತಟ್ಟೆ, ತಟ್ಟೆ...

ಕಾರ್ನ್‌ಫ್ಲವರ್, ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್, ಟುಲಿಪ್ - ಇದು ...

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ- ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ದುರ್ಬಲ ಲಿಂಕ್. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಮಗು ಬಾಹ್ಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ - ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ.

ಚಮಚ ಮತ್ತು ಚೆಂಡು ಹೋಲುತ್ತವೆ: ಅವೆರಡೂ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಶಾಲೆಯು ಅಗತ್ಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

"ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು"

"ಅದು ಏನು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಕುರ್ಚಿ ಎಂದರೇನು?

ಇದು ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ.

ಹಾಗಾದರೆ ನಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕು ಕುರ್ಚಿಯೇ?

ಇಲ್ಲ, ಕುರ್ಚಿ ಮರವಾಗಿದೆ.

ಹಾಗಾದರೆ ಟೇಬಲ್ ಕುರ್ಚಿಯೇ? ಇತ್ಯಾದಿ.

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ಅವರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಒಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.

(ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ವಲಯಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ರೋಂಬಸ್‌ಗಳು; ಕಪ್ಪು, ಬೂದು ಮತ್ತು ಬಿಳಿಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು; ದೊಡ್ಡ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸಣ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು) ಮಗುವು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ 3 ನಿಮಿಷಗಳಿವೆ. ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಚಿಪ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು!

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರೆ ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತಷ್ಟು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ!

ಮಗುವಿನ ಕೆಲವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸದಿದ್ದರೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಡಿ. ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಅಂದರೆ ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ಶಾಲೆಯ ತಯಾರಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಮಯವಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ಕಡೆಗೆ ಒತ್ತಡದ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಾವು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

1. ಬಹಳಷ್ಟು ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ (ಗುಂಡಿಗಳು, ಬೀಜಗಳು, ಉಂಡೆಗಳು, ಹೇರ್‌ಪಿನ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಅವುಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹರಡಿ. ಮಗುವಿನ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಐಟಂ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ.

2. ಹತ್ತಿರ 5-6 ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಮಗು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ, ವಯಸ್ಕನು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು.

3. “ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ದಾಟಿ…. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರ (ಅಕ್ಷರಗಳು)" (ಗಮನದ ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ);

4. ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಎರಡು ಬಹುತೇಕ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ (ಚಿತ್ರಗಳು) ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿವರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

5. ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ "ಅದೇ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ".

6. "ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್". ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹವನ್ನು ಹಾದುಹೋದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಅದರ ಮೂಲಕ ಹೋಗಿ.

7. ಕೋಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಕಲಿಸುವುದು.

8. ಚೆಕರ್ಡ್ ಪೇಪರ್ ಮೇಲೆ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ಸ್.

ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ ಅನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ 1-2 ಬಾರಿ ಹೆಚ್ಚು ನಡೆಸಬಾರದು.

ಮಾದರಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್

ಮಗುವಿಗೆ ಚೌಕ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ತುಂಡನ್ನು ನೀಡಿ, ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ.

ಸೂಚನಾ.“ಈಗ ನಾವು ವಿಭಿನ್ನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾನು ನಿಮಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಿರಿ. ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ."

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಒಂದು ಸೆಲ್ ಬಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಸೆಲ್ ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಸೆಲ್ ಬಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಸೆಲ್ ಬಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಸೆಲ್ ಕೆಳಗೆ, ಒಂದು ಸೆಲ್ ಬಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಸೆಲ್ ಕೆಳಗೆ.

"ನೀವು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಾ? ಅರ್ಥವಾಯಿತು? ಈಗ ನನ್ನ ನಿರ್ದೇಶನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ, ಈ ಹಂತದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ವಿಚಲಿತರಾಗದಿರುವುದು ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. (ವಯಸ್ಕರು ಸಾಲಿನ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಚುಕ್ಕೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.)

ಮೊದಲ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರ.

ಸೂಚನಾ."ಈಗ ನನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನಾನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೆಳೆಯಿರಿ:

ಒಂದು ಸೆಲ್ ಮೇಲೆ, ಒಂದು ಸೆಲ್ ಬಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಸೆಲ್ ಕೆಳಗೆ, ಒಂದು ಸೆಲ್ ಬಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಸೆಲ್ ಮೇಲಕ್ಕೆ. ಬಲಕ್ಕೆ ಒಂದು ಕೋಶ, ಕೆಳಗೆ ಒಂದು ಕೋಶ, ಬಲಕ್ಕೆ ಒಂದು ಕೋಶ, ಒಂದು ಕೋಶ ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಕೆಳಗೆ.

ಗ್ರೇಡ್:

ಎರಡನೇ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್.

ಸೂಚನಾ.“ಈಗ ಇನ್ನೊಂದು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಿಡಿಸಿ. ನನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ:

ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಕೆಳಗೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ. ಒಂದು ಸೆಲ್ ಕೆಳಗೆ, ಒಂದು ಸೆಲ್ ಬಲ, ಒಂದು ಸೆಲ್ ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಸೆಲ್ ಬಲ, ಒಂದು ಸೆಲ್ ಮೇಲೆ, ಒಂದು ಸೆಲ್ ಬಲ, ಒಂದು ಸೆಲ್ ಕೆಳಗೆ, ಒಂದು ಸೆಲ್ ಬಲ, ಒಂದು ಸೆಲ್ ಕೆಳಗೆ, ಒಂದು ಸೆಲ್ ಬಲ, ಒಂದು ಸೆಲ್ ಕೆಳಗೆ, ಒಂದು ಸೆಲ್ ಬಲ.

ಗ್ರೇಡ್:ಇಡೀ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ - 10 ಅಂಕಗಳು. ಪ್ರತಿ ತಪ್ಪಿಗೆ 1 ಅಂಕವನ್ನು ಕಡಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೂರನೇ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್

ಸೂಚನಾ.“ಈಗ ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ. ನನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ:

ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ, ಮೂರು ಕೋಶಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ, ಎರಡು ಕೋಶಗಳು ಕೆಳಗೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ, ಎರಡು ಕೋಶಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ, ಮೂರು ಕೋಶಗಳು ಕೆಳಗೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ, ಎರಡು ಕೋಶಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ, ಎರಡು ಕೋಶಗಳು ಕೆಳಗೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ, ಮೂರು ಕೋಶಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ.

ಗ್ರೇಡ್:ಇಡೀ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ - 10 ಅಂಕಗಳು. ಪ್ರತಿ ತಪ್ಪಿಗೆ, 0.5 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಕಡಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೈ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

1. ಬಲ (ಮಗು ಎಡಗೈಯಾಗಿದ್ದರೆ ಎಡ) ಕೈಯಿಂದ ಬಟನ್ ಮತ್ತು ಬಟನ್ಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚುವುದು.

2. ರಿಬ್ಬನ್ಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವುದು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುವುದು.

3. ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಬರೆಯುವಾಗ ಪೆನ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು.

4. ಬಲ (ಮಗು ಎಡಗೈಯಾಗಿದ್ದರೆ ಎಡ) ಕೈಯಿಂದ ಗಾಜಿನಿಂದ ಪಿಪೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ನೀರನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

1. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ 10 ಜೋಡಿ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕಿರಣ - ಸೂರ್ಯ, ಕಬ್ಬಿಣ - ಉಕ್ಕು, ಮರ - ಶಾಖೆಗಳು, ತಿಂಗಳು - ವರ್ಷಇತ್ಯಾದಿ

ಜೋಡಿಗಳನ್ನು 2 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಮಧ್ಯಂತರದೊಂದಿಗೆ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ. 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ನಂತರ, ಮೊದಲ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಜೋಡಿಯ ಎರಡನೇ ಪದವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ರೂಢಿಯು 60% ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲ.

2. ಎರಡು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರುವ 20 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ನಂತರ, ನೆನಪಿನಿಂದ, ಮಗು ತಾನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ.

3. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡಿ: ಪ್ರತಿ ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಕ್ಕೆ, ಅವನು ಸ್ವತಃ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಈ ಪದವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ).

ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ, 10 ಪದಗಳನ್ನು (ಪದಗುಚ್ಛಗಳು) ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯಂತ್ರ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ನಾಯಿ, ಮೋಜಿನ ಆಟ, ಫ್ರಾಸ್ಟ್, ಆರೋಗ್ಯಕರ ವ್ಯಕ್ತಿ, ದಿನ, ರಾತ್ರಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಸ್ಟ್ರೀಮ್.ಅವರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಕೇಳಿದ ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ನಂತರ, ಮಗು ನೀಡಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ.

ಇಚ್ಛೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಯಶಸ್ವಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ, ಮಗು ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಆದರೆ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಮಗು ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಇಚ್ಛೆಗೆ ಅಧೀನಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಅಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಇದು ಭವಿಷ್ಯದ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿರಂಕುಶತೆ (ನಿಯಂತ್ರಣ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನಾವು ಆಟಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

1. ಆಟ "ಹೌದು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಡಿ."

ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಸರಳವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ನಿನ್ನ ಹೆಸರೇನು? ನಿನ್ನ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು? ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಅನುಮೋದನೆ ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಣೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ.

- "ನೀವು ಹುಡುಗಿಯೇ?" ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮಗು ಗೆದ್ದರೆ, ಅವನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ವೈವಿಧ್ಯತೆಗಾಗಿ, ಇತರ ಪದಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಷೇಧಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ: "ಕಪ್ಪು", "ಬಿಳಿ", ಇತ್ಯಾದಿ.

2. "ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಆದೇಶ."

ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್ನಿಂದ ಗ್ರೂವ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ಮಾಡಿ, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ವೃತ್ತವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಚಲಿಸಬಹುದು.

ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ಅನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ. ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ: ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದೆ - ವೃತ್ತವನ್ನು ಮುಂದಿನ ಗುರುತುಗೆ ಸರಿಸಿ. ಅಂತ್ಯವನ್ನು ತಲುಪಿದೆ - ಬಹುಮಾನ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ.

ಈ ರೀತಿ ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಆದೇಶಿಸಲು ಕಲಿಸಬಹುದು: ಚದುರಿದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ, ನಡಿಗೆಗೆ ಉಡುಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಿಯಮ, ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ, ಬಾಹ್ಯ ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಬಾಹ್ಯದಿಂದ ಆಂತರಿಕವಾಗಿ (ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ), ನಿಯಮವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಸ್ವತಃ.

ದೃಶ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಪಾಠಗಳ ತಯಾರಿಕೆ, ಯಾವುದೇ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿತವಾಗಿರುವ ಖಾಸಗಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ (ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ) ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

3. "ವರದಿ".

ಮಗು ತಾನು ಸ್ಕೌಟ್ ಎಂದು ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಧಾನ ಕಚೇರಿಗೆ ಎನ್‌ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಿದ ವರದಿಯನ್ನು "ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ". ವರದಿಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಕರು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ - "ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ". ಮಗುವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಕೇತಗಳೊಂದಿಗೆ ಎನ್‌ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಬೇಕು - ವಸ್ತುವನ್ನು ನೆನಪಿಸುವ ಐಕಾನ್‌ಗಳು. ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ (ಚಿಹ್ನೆ) ಕಾರ್ಯವು ಹೇಗೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

1. "ಒಂದು ಮತ್ತು ಅನೇಕ."

ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ತನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಅವನು ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ: "ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಈ ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೀರಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ." ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ: "ಆಟಿಕೆ", ಮತ್ತು ನೀವು ಹೇಳಬೇಕು: "ಆಟಿಕೆಗಳು".

* ನಂತರ 11 ಏಕವಚನ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ: ಟೇಬಲ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಕಿಟಕಿ, ಕಿವಿ, ನಗರ, ಧ್ವಜ, ಸಹೋದರಿ, ಸಹೋದರ, ಮನೆ, ಉದ್ಯಾನ, ಮಗು.

2 . ಮೂರು ವಾಕ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳಿ: "ಮಾಷಾ ಅವರು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ ಒಂದು ವಾಕ್ ಹೋದರು." ಮಗು ಅವನನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೇಳಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಖಚಿತವಾದ ನಂತರ, ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ: “ಮಾಷಾ ಮೊದಲು ಏನು ಮಾಡಿದರು: ನಡೆದರು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಿಸಿದರು? » ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ.

ಮಗು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಚಿಪ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. "ಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಹೇಳಿ."

ಚಿತ್ರದಿಂದ ಮಗು ಹೇಗೆ ಹೇಳಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

4 ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಅದು ಅವನಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಘಟನೆಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ, ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಅವಳು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ, ಮೂರನೆಯದರಲ್ಲಿ ಅವಳು ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ, ನಾಲ್ಕನೆಯದರಲ್ಲಿ ಅವಳು ಉಪಹಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ) .

ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ಅವರು ಮಾಡಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಏಕೆ ಹಾಕಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಮಗು ಸರಿಯಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿವರಿಸಿದೆ, ನಂತರ ಅವನು ಎರಡು ಚಿಪ್ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಮಗು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅವನು 1 ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಚಿತ್ರಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

5. "ಸಾದೃಶ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು."

ಕೆಳಗಿನ ಜೋಡಿ ಪದಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ:

ಪುಸ್ತಕವು ನೋಟ್‌ಬುಕ್, ಕುದುರೆ ಒಂದು ಹಸು, ದೂರವಾಣಿ ಒಂದು ರೇಡಿಯೋ, ವಿಮಾನವು ಒಂದು ರಾಕೆಟ್,

ಹಗಲು - ರಾತ್ರಿ, ಮರ - ಬುಷ್, ಟೊಮೆಟೊ - ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಟೇಬಲ್ - ಕುರ್ಚಿ. ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಮಗು ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

6. "ವಿರುದ್ಧ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕಿ."

ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವಾಗ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಕ್ಕರೆ), ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ಇತರರನ್ನು ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಸರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಚಿಹ್ನೆ (ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ, ಸ್ಥಿತಿ) ಪ್ರಕಾರ "ಖಾದ್ಯ - ತಿನ್ನಲಾಗದ", "ಉಪಯುಕ್ತ - ಹಾನಿಕಾರಕ", ಇತ್ಯಾದಿ ಕಾರ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ವಿರುದ್ಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಮಗು ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. .

7. ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ "ಸಾದೃಶ್ಯ"ನೇರ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಊಹೆಯ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ. ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳು ಒಂದು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಸ್ಥಿರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವು ಇತರ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತವೆ.ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಸಾದೃಶ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಊಹೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆವಿಷ್ಕಾರಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ತಿಳಿದಿರುವ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಇತರ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದಾಗ, 3 ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಅಂದರೆ ವಸ್ತು.

2. ಅದರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಚಿತ್ರ.

3. ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆ.

8. "ಸಾದೃಶ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಿ"

ಪದವನ್ನು ಕರೆದರು ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್.ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಾದೃಶ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ವಿವಿಧ ಅಗತ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಹೋಲುವ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು (ಚೀಲ, ಚೀಲ, ಬೆನ್ನುಹೊರೆಇತ್ಯಾದಿ).

9. "ಸಂಕೇತಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳು"

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್,ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ (ಪರಿಮಾಣ, ಶಕ್ತಿ, ಸಾಗಿಸುವ ಸಾಧನ, ಇತ್ಯಾದಿ) -

12. "ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ"

ವನ್ಯಜೀವಿ (ಮರ, ಮೊಲ, ಇತ್ಯಾದಿ), ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿ (ಪರ್ವತ, ನದಿ, ಗುಹೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಅಗತ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಅಗತ್ಯವಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ ಹುಡುಕಾಟಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಅಗತ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವಿಲ್ಲ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕರೆದರೆ, ಅದನ್ನು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬೆಕ್ಕು ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಾಣಿ.

ಪಕ್ಷಿ ಪ್ರಾಣಿಯೇ?

ಇಲ್ಲ, ಎರಡು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಹಕ್ಕಿ.

ಹಸು ಬೆಕ್ಕಿಯೇ?

ಸಂ. ಬೆಕ್ಕು ನಾಲ್ಕು ಕಾಲಿನ ಪ್ರಾಣಿ

ಮಿಯಾಂವ್ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಉತ್ತರಿಸಬಹುದಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು. ವಯಸ್ಕರೂ ಸಹ ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ತಕ್ಷಣ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನ ಹೆಜ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡಿ, ಅವನು ನಿಮಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಿ: "ಇದು ಏನು?" ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯು ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನ ಅಪಕ್ವತೆಯಾಗಿದೆ.

7-8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಅಂದಾಜು ಸಂಕೀರ್ಣ

ವ್ಯಾಯಾಮ 1 I. p. - ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ, ಕಾಲುಗಳು ಬಾಗಿ, ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು.

1-2 ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ - ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಸೊಂಟವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ನಿಮ್ಮ ಸಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ನೇರವಾದ ತೋಳುಗಳಿಂದ ಹಿಗ್ಗಿಸಿ, ನೆಲವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ;

3 - ಭಂಗಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ;

4 - ಮತ್ತು. p.s. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.

4 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 2 I. p. - ಮುಖ್ಯ ನಿಲುವು (o. s.).

1-2 ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ - ಕಮಾನುಗಳನ್ನು ಹೊರಕ್ಕೆ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಕೈಗಳನ್ನು ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ, ದೇಹವು ನೇರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಸೊಂಟವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ, ಕೈಗಳ ನಡುವೆ ತಲೆ;

3 - ಭಂಗಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ;

4 - ಮತ್ತು. p., ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.

6 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 3ದಿಕ್ಕಿನ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಲೈಟ್ ಓಟ - ವಾಕಿಂಗ್‌ಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ 1 ನಿಮಿಷ, ಶಾಂತ ಕೈ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಯವಾದ ನಿಶ್ವಾಸದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 4 I. p. - ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ನಿಂತು, ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು.

ಖಾತೆ 1 ರಂದು - ಎಡಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾಗಿಸಿ, ಬೆಲ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಕೈಗಳು, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಇಳಿಜಾರಿನ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸಿ, ಬಿಡುತ್ತಾರೆ;

2 - ನೇರಗೊಳಿಸು ಮತ್ತು. ಪು., ಇನ್ಹೇಲ್;

3 - ಇತರ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಅದೇ;

8 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 5 I. p. - ಬದಿಗಳಿಗೆ ಕೈ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್. ಖಾತೆ 1 ರಲ್ಲಿ - ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲು ಹಿಡಿಯಿರಿ, ಆನ್-

ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಒಲವು, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲು ನಿಮ್ಮ ಎದೆಗೆ ಎಳೆಯಿರಿ, ಬಿಡುತ್ತಾರೆ;

2 - ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ಟೋ ಮೇಲೆ ಬಲ ಕಾಲು ಹಿಂದಕ್ಕೆ, ತೋಳುಗಳು, ಭುಜಗಳು ಹಿಂದೆ;

3 - ಸ್ಕೋರ್ 1 ರ ಪ್ರಕಾರ ಸರಿಸಿ;

4 - ಬಲ ಪಾದವನ್ನು ಎಡಕ್ಕೆ ಹಾಕುವುದು, ಮತ್ತು. ಪ.;

5-8 - ಇತರ ಕಾಲಿನಿಂದ ಅದೇ.

6 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 6 I. p. - ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಒತ್ತು, ತಲೆ ಕೆಳಗೆ.

ಖಾತೆ 1 ರಂದು - ಬಲ ಕಾಲು ಹಿಂದೆ, ಬಾಗಿ, ತಲೆ ಹಿಂದಕ್ಕೆ;

2 - i. ಪು., ಆದರೆ ಬೆನ್ನಿನ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಬಿಡುತ್ತಾರೆ;

3 - ಖಾತೆ 1 ರಂತೆಯೇ, ಆದರೆ ಎಡ ಪಾದದೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆ;

8 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 7 I. p. - ನೆಲದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವುದು, ದೇಹದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ತೋಳುಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಅಂಗೈ ಮುಂದಕ್ಕೆ (ಮೇಲಕ್ಕೆ), ಕಾಲುಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ.

ಖಾತೆ 1 ರಂದು - ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ, ಹರಡುವುದು ಮತ್ತು ಬಾಗುವುದು; ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಗಲ್ಲವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಎದೆಗೆ ಒತ್ತಿರಿ;

2-3 - ಭಂಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ;

4 - ಮತ್ತು. p., ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.

4-6 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 8 I. p. - ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುತ್ತದೆ, ಎದೆಯ ಮುಂದೆ ತೋಳುಗಳು ಬಾಗುತ್ತದೆ.

1-2 ರಂತೆ - ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ಬಾಗಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಭಂಗಿಯನ್ನು 10-12 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಶಾಂತ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

2 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಸೂಚನೆ. ಭಾರತೀಯ ಯೋಗದಲ್ಲಿ ಈ ಸ್ಥಾನವನ್ನು "ಹಾವು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 9 I. p. - ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಕೈಗಳಿಂದ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುತ್ತದೆ.

1-2 ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ - ಬಾಗುವುದು, ಕಮಾನುಗಳನ್ನು ಹೊರಕ್ಕೆ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ (ಮುಂದಕ್ಕೆ) - "ದೋಣಿ" ಸ್ಥಾನ;

3 - ಭಂಗಿ ಇರಿಸಿ;

4 - ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಮತ್ತು. p., ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.

4-6 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 10 I. p. - ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಲೆಗ್ ಅನ್ನು ಭುಜದ ಅಗಲವನ್ನು ಹರಡಿ. ಆರಾಮವಾಗಿ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಎದೆಗೆ ತಗ್ಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ನಡುವೆ ಕೈಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಗ್ಗುವಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ. 10-12 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಉಸಿರಾಟವು ಉಚಿತವಾಗಿದೆ.

2 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 11 I. p. - ಬೂದು ಕಾಲು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ತಲೆಯ ಹಿಂದೆ ಕೈಗಳು.

ಖಾತೆ 1 ರಂದು - ಮುಂದಕ್ಕೆ ಒಲವು, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಸಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ;

2-3 - ಎರಡು ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಬಾಗುವಿಕೆಗಳು, ನೆಲವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಕೈಗಳು, ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ;

6-8 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 12 30-45 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಉಚಿತ ವಾಕಿಂಗ್ (ನೇರ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ದಿಕ್ಕನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು).

ವ್ಯಾಯಾಮ 13ಗೋಡೆಯ ವಿರುದ್ಧ ನಿಂತು, ಹಿಮ್ಮಡಿ, ಪೃಷ್ಠದ, ಹಿಂಭಾಗ, ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗ, ಗೋಡೆಯ ಕೈಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ. ಇದರೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ಉಸಿರಾಟವು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿದೆ.

4 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 14 I. p. - ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ, ಭುಜದ ಅಗಲದಲ್ಲಿ ಲೆಗ್ ಬಾಗುತ್ತದೆ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗೆ; ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. 10-12 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಸೀಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ.

ನಟಾಲಿಯಾ ಕೊಪೊಟಿಯೆಂಕೊ

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ"ಏನು ಗೊಂದಲಮಯ ಕಲಾವಿದ

ಒಂದು ಆಟಬೃಹತ್ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಆಸಕ್ತಿ: ವರ್ಣರಂಜಿತ ವಿನ್ಯಾಸ, ತಮಾಷೆಯ ಚಿತ್ರಗಳು. ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಪ್ರತಿಫಲನಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಬಿಗಿತ, ಒತ್ತಡದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಸಂಕೋಚವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉಪಕ್ರಮವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮಾತು, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಜಾಣ್ಮೆ, ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಓದುವ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಯಮಗಳು: ಕೆಲಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ; ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.

ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ತೀರಾ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ನಾನು ಒಂದು ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೇನೆ ಅದು ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನುಂಟುಮಾಡಿತು. ಇದು ವಿಶ್ವದ ಏಕೈಕ ಕಲಾವಿದನ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಕಲಾವಿದನು ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಿದನು?"ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಕಲಾವಿದ ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ." ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಕಾರ್ಯಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ "ದಿ ಆರ್ಟಿಸ್ಟ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಫೇರಿ ಟೇಲ್"ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: 1. V. M. Vasnetsov "Alyonushka" ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; 2. ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.

"ಯುವ ಕಲಾವಿದ" ವಲಯದೊಳಗಿನ ಕಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವಿಷಯ: "ಬಾಬಾ ಯಾಗದ ಭಾವಚಿತ್ರ" "ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು: 6 ವರ್ಷಗಳು.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಪ್ರತಿ ಮಗು ಕಲಾವಿದ"ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಕಲಾವಿದ" (3 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು) ಜೀವನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ "ಕಲಾವಿದರು ನಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೇಳಿದರು""ಕಲಾವಿದರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ" 6 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಗುಂಪು. ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾಸೊನೊವಾ ಜಿನೈಡಾ ಇವನೊವ್ನಾ ..

03/18/2014 ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಜೀವನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿವೆ. ಮಹತ್ವ.

ಬೇಸಿಗೆ ಬಂದಿದೆ - ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಸಮಯ! ನಾನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು, ಆನಂದಿಸಲು, ಸೂರ್ಯನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ! ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ನೀಡಿ! ಜೂನ್ 1.

ಗುರಿ:ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ (4 ಪಿಸಿಗಳು.). ಮೊದಲ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಾಲವಿಲ್ಲದ ನರಿ ಇದೆ, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ - ಹಲ್ಲುಗಳಿಲ್ಲದ ಬಾಚಣಿಗೆ, ಮೂರನೆಯದರಲ್ಲಿ - ಚಕ್ರಗಳಿಲ್ಲದ ಕಾರು, ನಾಲ್ಕನೇಯಲ್ಲಿ - ರೆಕ್ಕೆಗಳಿಲ್ಲದ ಮೀನು.

ಕಾರ್ಯ ವಿವರಣೆ. ಮಗುವಿಗೆಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಕಲಾವಿದರು ಏನು ಸೆಳೆಯಲು ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ?"

ಗುರಿ:

ಕಾರ್ಯ ವಿವರಣೆ.ಇದರೊಂದಿಗೆಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಹಾಡುವ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತರುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಬಲಗೈಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಬಲ ತೊಡೆಯ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ತಮ್ಮ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತರುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವರು ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ ಕೈಗಳನ್ನು ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ. ಮೂಲಕಸೊಂಟ.

ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಲ ಪಾದವನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಬಲ ಪಾದವನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಪ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವರ ತೊಡೆಯ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ತಮ್ಮ ಎಡ ಪಾದವನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾ, ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಪ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವರ ತೊಡೆಯ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

100 ಮಕ್ಕಳು,

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ 100 ಮಕ್ಕಳು

ಅವರು ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ! ಬಲಗೈ!

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

100 ಮಕ್ಕಳು

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ 100 ಮಕ್ಕಳು

ಅವರು ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ! ಎಡಗೈ!

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

100 ಮಕ್ಕಳು

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ 100 ಮಕ್ಕಳು

ಅವರು ಆಡುತ್ತಾರೆ, ನಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೇಸರಗೊಳ್ಳಬೇಡಿಎಂದಿಗೂ! ಬಲಗಾಲು!

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

100 ಮಕ್ಕಳು

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ 100 ಮಕ್ಕಳು

ಗುಂಪು.

ಅವರು ಆಡುತ್ತಾರೆ, ನಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತುಅಲ್ಲ ಬೇಸರವಾಗುತ್ತದೆಎಂದಿಗೂ! ಎಡಗಾಲು!

ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​»

ಗುರಿ:

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆ "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್" (ಅನುಬಂಧ 8).

ಕಾರ್ಯ ವಿವರಣೆ.ಸುಂದರವಾದ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಮಾಡಲು ಅದೇ ವಲಯಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗುವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ವಲಯಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು.

ಸೈಕೋಮಾಸ್ಕುಲರ್ ತರಬೇತಿ

ಗುರಿ:ಸ್ನಾಯು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವಿವರಣೆ. ಅನುಬಂಧ 1, ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿಯನ್ನು ಸಾಕೋಣ"

ಗುರಿ:ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲ್ಪನೆಗಳು.

ಕಾರ್ಯ ವಿವರಣೆ.ಮಗು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಿಟನ್ ಅನ್ನು ಹೊಡೆದು ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ (ಮೃದು, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಕೆಂಪು, ಸಣ್ಣ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಪಾಠ 4

ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಗುರಿ:ಒಬ್ಬರ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಮಗು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ (4-10 ಪಿಸಿಗಳು.).

ಕಾರ್ಯ ವಿವರಣೆ.ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಇಲ್ಲಿ ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ?" ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ನೀವು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು.

ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 100 ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ.

ಗುರಿ:ಮಾತನಾಡುವ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯ ವಿವರಣೆ.ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಹಿಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ಆಟದ ಭಾಗವನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕಾರ್ಯ 3.12.

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

100 ಮಕ್ಕಳು

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ 100 ಮಕ್ಕಳು

ಅವರು ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ! ಬಲ ಭುಜ!

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

100 ಮಕ್ಕಳು

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ 100 ಮಕ್ಕಳು

ಅವರು ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ! ಎಡ ಭುಜ!

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

100 ಮಕ್ಕಳು

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ 100 ಮಕ್ಕಳು

ಅವರು ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ! ತಲೆ!

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

100 ಮಕ್ಕಳು

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ 100 ಮಕ್ಕಳು

ಅವರು ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ! ಭಾಷೆ!

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬಲ ಭುಜವನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ತಿರುಗುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಪಾದಗಳನ್ನು ಮುದ್ರೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ಎಡ ಭುಜವನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ತಿರುಗುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಪಾದಗಳನ್ನು ಮುದ್ರೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ತಮ್ಮ ತಲೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹಾಡುವಾಗ, ತಮ್ಮ ಭುಜಗಳಿಂದ ತಿರುಗುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಪಾದಗಳನ್ನು ಮುದ್ರೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ತಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಭುಜಗಳಿಂದ ತಿರುಗುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಪಾದಗಳನ್ನು ಮುದ್ರೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.

ಪಠ್ಯವು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.

ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​»

ಗುರಿ:ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು: ಹಾಳೆಜೊತೆಗೆಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯ "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್" (ಅನುಬಂಧ 8).

ಕಾರ್ಯ ವಿವರಣೆ.ಕಾರ್ಯವು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ: ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಒಂದೇ ವಲಯಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಸೈಕೋಮಾಸ್ಕುಲರ್ ತರಬೇತಿ

ಗುರಿ:

ವಿವರಣೆ.ಅನುಬಂಧ 3, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು 1-3.

ಬ್ಲಾಟ್ಸ್ »

ಗುರಿ:ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಒತ್ತಡ ಪರಿಹಾರ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಿಡುಗಡೆ.

ವಸ್ತು:ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆ, ಗೌಚೆ.

ಕಾರ್ಯ ವಿವರಣೆ.ಮಗುವಿಗೆ ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಗೌಚೆ ಹಾಳೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕನು ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ತನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಪಾಠ 5

ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ »

ಗುರಿ:ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್, ರೂಸ್ಟರ್, ಚಾಕು, ಕೋಳಿ, ವಿಮಾನ, ಕಾರು, ಬೂಟುಗಳು, ಸೇಬು, ಚಮಚ, ನಿಂಬೆಯ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಕಾರ್ಯ ವಿವರಣೆ.ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: ಚೆಂಡು - ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್, ರೂಸ್ಟರ್ - ಬಟನ್, ಚಾಕು - ರಾತ್ರಿ, ಹೂವುಗಳು - ಕೋಳಿ, ವಿಮಾನ - ಬೂಟುಗಳು, ಕಾರು - ಹಾಲು, ಬೂಟುಗಳು - ಹುಲ್ಲು, ಸೇಬು ಬೆರ್ರಿ, ಒಂದು ಚಮಚ ದೀಪ, ಕುದುರೆ ನಿಂಬೆ.

ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 100 ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ.

ಗುರಿ:ಮಾತನಾಡುವ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯ ವಿವರಣೆ.ಕಾರ್ಯ 3.17 ರಂತೆ ಆಟವನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಂಕಗಳು »

ಗುರಿ:ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಾಳೆ (ಶೀಟ್‌ನ ಕೆಳಗಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಮನೆ (ಶೀಟ್‌ನ ಮೇಲಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ), ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ನಡುವೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ 9)

ಕಾರ್ಯ ವಿವರಣೆ.ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಗುವಿಗೆ ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಬನ್ನಿ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮನೆಗೆ ದಾರಿ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಬೇಕುಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ? ನಂತರ, ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ, ಬನ್ನಿಯಿಂದ ಅವನ ಮನೆಗೆ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ,

ಸೈಕೋಮಾಸ್ಕುಲರ್ ತರಬೇತಿ

ಗುರಿ:ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು, ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ವಿವರಣೆ.ಅನುಬಂಧ 3, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು 4-6.

ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್"

ಗುರಿ:ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು.

ಕಾರ್ಯ ವಿವರಣೆ.ಮಗು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಗುವಿನಿಂದ ಕಲ್ಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು. ಆಟವನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾಠ 6

ಗುಂಡಿಗಳು"

ಗುರಿ:

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ವಿಭಿನ್ನ ಗುಂಡಿಗಳ ದೊಡ್ಡ ಸೆಟ್, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ಮಾತ್ರ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ.

ಕಾರ್ಯ ವಿವರಣೆ. ಮೊದಲುಮಗು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೂರು ಒಂದೇ ರೀತಿಯದನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ಗುರಿ:ದೃಶ್ಯ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ನರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಹಲವಾರು ಧ್ವಜಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಡಿಗಳು.

ಕಾರ್ಯ ವಿವರಣೆ. ಮೂಲಕಕೋಣೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ಬಣ್ಣದ ಗುಂಡಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ "ನಡಿಗೆಗೆ ಹೋಗಿ!" ಮಗು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ "ನಿಮ್ಮ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ!" ಮಗುವು ಗುಂಡಿಯ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಧ್ವಜಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕು. ಆಟವನ್ನು 4-5 ಬಾರಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಗಟುಗಳು"

ಗುರಿ:ಹಲವಾರು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು: ಯಾವುದೇಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಒಗಟುಗಳು.

ಕಾರ್ಯ ವಿವರಣೆ.ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಮಗು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು.

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕಲ್ಲಿನ ಅಂಗಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ? ಅವರು ಕಲ್ಲಿನ ಅಂಗಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ ... (ಆಮೆಗಳು).

ಮತ್ತು ನಾವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಮ್ಮನ್ನು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಕಾಣುವಿರಿ - ತೀರುವೆಯಲ್ಲಿ, ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ. ನಾವು ಹಸಿರು... (ಕಪ್ಪೆಗಳು).

ನದಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅವರು ಬೆಳೆದರು, ಅವುಗಳನ್ನು ರಜಾದಿನಕ್ಕೆ ಕರೆತರಲಾಯಿತು, ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ - ಸೂಜಿಗಳು. ಇದು ಏನು - ... (ಮರಗಳು).

ತುಂಬಾ ದಯೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛ

ಪಂಜವು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುತ್ತದೆ,

ಅವನು ತನ್ನ ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ,

ಭಯಾನಕ ಪ್ರಾಣಿ - ದೇಶೀಯ ... (ಬೆಕ್ಕು).

ಸೈಕೋಮಾಸ್ಕುಲರ್ ತರಬೇತಿ

ಗುರಿ:ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ, ತೆಳ್ಳಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಕೈ ಚಲನಶೀಲತೆ.

ವಿವರಣೆ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ 3, ವ್ಯಾಯಾಮ 7, 8.

ಊಹೆ"

ಗುರಿ:ಪ್ರಚಾರ ಭಾವನಾತ್ಮಕಸ್ವರ, ಅವಕಾಶ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ;ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯ ವಿವರಣೆ.ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವು ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು. ನಂತರ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಮಗು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠ 7

ಗುಂಡಿಗಳು"

ಗುರಿ:ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಂಗಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ವಿಭಿನ್ನ ಗುಂಡಿಗಳ ದೊಡ್ಡ ಸೆಟ್, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಗುಂಡಿಗಳು ಇರಬೇಕು.

ಕಾರ್ಯ ವಿವರಣೆ.ಬಟನ್ಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ನಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೊದಲು ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ.

ನೋಂದಣಿ"

ಗುರಿ:ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಮಕ್ಕಳ ಪಿಯಾನೋ ಅಥವಾ ಮೆಟಾಲೋಫೋನ್.

ಕಾರ್ಯ ವಿವರಣೆ.ಮಗುವಿಗೆ ಪಿಯಾನೋ (ಮೆಟಲ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್) ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಪಿಯಾನೋದ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಕೀಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿದರೆ, ಧ್ವನಿಯು ತೆಳ್ಳಗೆ, ಹೆಚ್ಚು ಎಂದು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ನೀವು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಕೀಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿದರೆ, ಧ್ವನಿ ಕಡಿಮೆ, ಒರಟಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗು ವಿವಿಧ ರೆಜಿಸ್ಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಗುವಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಅಪ್ಪರ್ ಕೇಸ್ ಕೀಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿದಾಗ, ಮಗು ಕಂಬಳಿಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಬೇಕು, ಲೋವರ್ ಕೇಸ್ ಕೀಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿದಾಗ, ಮಗು ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಓಡುತ್ತದೆ, ಯಾವುದೇ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆಟವನ್ನು 5-6 ಬಾರಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಮಗು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ: ಮಗು ಕೀಲಿಗಳನ್ನು ಒತ್ತುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಒಗಟುಗಳು"

ಗುರಿ:ಹಲವಾರು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಯಾವುದೇ ಒಗಟುಗಳು.

ಕಾರ್ಯ ವಿವರಣೆ.ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಒಗಟನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಮಗು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು.

ಸೈಕೋಮಾಸ್ಕುಲರ್ ತರಬೇತಿ

ಗುರಿ:ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು, ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ವಿವರಣೆ.ಅನುಬಂಧ 3, ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ

ಗುರಿ:ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸಂಕೇತಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

ಕಾರ್ಯ ವಿವರಣೆ.ಕಿಟಕಿಯ (ಅಥವಾ ಬಾಗಿಲು) ಹೊರಗೆ ಕೇಳಬಹುದಾದ ಶಬ್ದಗಳ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ. ಮಗು ತಾನು ಕೇಳಿದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬೇಕು.

ಗುರಿ:

1. ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ 8 ನೇ ವಿಧದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

2. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಕೋರ್ಸ್.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಗಳ ಜನರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ: "ಕಲಾವಿದನು ಏನು ಸೆಳೆಯಲು ಮರೆತಿದ್ದಾನೆ?".

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಮಗು:

ಡ್ರೆಸ್ಮೇಕರ್ ಸೂಜಿ.

ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ಕತ್ತರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಒಂದು ಸೂಚಕ.

ಮೀನುಗಾರನ ರಾಡ್.

ಡ್ರಮ್ಮರ್ ಕೋಲುಗಳು.

"ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಗುರಿ:

1. ವಿವಿಧ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ 8 ನೇ ವಿಧದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಕೋರ್ಸ್.

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ:

a) ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ - INK-.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಮಗು:

ಮಣಿಗಳು - ಮಣಿ.

ಧೂಳು - ಧೂಳಿನ ಚುಕ್ಕೆ

ರೋಸಾ - ಇಬ್ಬನಿ

ಸೋರ್ - ಮೋಟೆ.

ನಯಮಾಡು - ನಯಮಾಡು.

ಟೀ ಎಂದರೆ ಟೀ.

ಮರಳು ಮರಳಿನ ಕಣವಾಗಿದೆ.

ಬಿ) ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ - SIC -.

ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಬುದ್ಧಿವಂತ.

ಜೋಕರ್ ಒಬ್ಬ ಜೋಕರ್.

ಸ್ಕೀಯರ್ - ಸ್ಕೀಯರ್.

fashionista - fashionista

ಓಟಗಾರ ಓಟಗಾರ.

ನಾಟಿ - ನಾಟಿ.

"ನೇಮ್ ದಿ ಡಿಶ್" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಗುರಿ:

1. 8 ನೇ ವಿಧದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

2. ವಿವಿಧ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾಮಪದಗಳ ಪದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಉಪಕರಣ: ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಕೋರ್ಸ್.

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮಗುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ:

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಮಗು:

ಉಪ್ಪನ್ನು ಶೇಖರಿಸುವ ಪಾತ್ರೆಯ ಹೆಸರೇನು? ಉಪ್ಪಿನ ನೆಲಮಾಳಿಗೆ.

ಚಹಾವನ್ನು ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಒಂದು ಟೀಪಾಟ್ನಲ್ಲಿ.

ಸಾಬೂನು ಯಾವುದರಲ್ಲಿದೆ? ಸೋಪ್ ಭಕ್ಷ್ಯದಲ್ಲಿ.

ಸೂಪ್ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತಿದೆ? ಸೂಪ್ ಬೌಲ್ನಿಂದ.

ಸೂಪ್ ಅನ್ನು ಯಾವುದರಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯಿಂದ.

ರಂಧ್ರಗಳಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಚಮಚದ ಹೆಸರೇನು? ಸ್ಕಿಮ್ಮರ್.

"ಇನ್ನೊಂದು ಪದಕ್ಕೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಗುರಿ:

1. ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ 8 ನೇ ವಿಧದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

2. ವಿಷಯದ ಸಮಗ್ರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

3. ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ.

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಕೋರ್ಸ್.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸುತ್ತಾನೆ: ಅವನು ತನಗಾಗಿ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ. ಚಿತ್ರದ ಅರ್ಧವನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಅವರು ಎರಡನೇ ಭಾಗವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪದರ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಮಗು:

ಗ್ಲೇಡ್ - ಹುಲ್ಲುಹಾಸು.

ಕೈಗವಸುಗಳು - ಕೈಗವಸುಗಳು.

ಮುದುಕಿ ಅಜ್ಜಿ.

ಮುದುಕ ಅಜ್ಜ.

ಎಬಿಸಿ - ವರ್ಣಮಾಲೆ.

"ರೆಫರೆನ್ಸ್ ಆಫೀಸ್" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಗುರಿ:

1. 8 ನೇ ವಿಧದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

2. ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಕೋರ್ಸ್.

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮಗುವಿಗೆ "ಉಲ್ಲೇಖ ಡೆಸ್ಕ್" ಎಂದರೇನು ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಇಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಸರಿಯಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಮಗು:

ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ನೇಯಲಾಗುತ್ತದೆ? ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿ.

ಬ್ರೆಡ್ ಎಲ್ಲಿ ಬೇಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಬೇಕರಿಯಲ್ಲಿ.

ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಎಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ? ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ.

ಅವರು ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ? ಕಿಯೋಸ್ಕ್ ನಲ್ಲಿ.

ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ? ಔಷಧಾಲಯದಲ್ಲಿ.

ಹಿಟ್ಟು ಎಲ್ಲಿದೆ? ಗಿರಣಿಯಲ್ಲಿ.

ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಅಟೆಲಿಯರ್ನಲ್ಲಿ.

ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ದೃಗ್ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ.

"ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಿ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಗುರಿ:

1. 8 ನೇ ವಿಧದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

2. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಕೋರ್ಸ್.

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಜನವರಿ ನಂತರ ಫೆಬ್ರವರಿ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ.

ದಿನದಿಂದ ದಿನಕ್ಕೆ ಹಿಮಪಾತ ಮತ್ತು ಹಿಮಪಾತ.

ಯಾವ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಮಪಾತಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಮಪಾತಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ? ಫೆಬ್ರವರಿಯಲ್ಲಿ.

ಏಪ್ರಿಲ್ - ಹಿಮ ಕರಗಿತು

ನದಿಯು ತೇಲುವ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದೆ.

ಯಾವ ತಿಂಗಳು ಹಿಮ ಕರಗಿತು? ಏಪ್ರಿಲ್ ನಲ್ಲಿ.

ನವೆಂಬರ್ - ಕೆಸರು ಮತ್ತು ಮಳೆ,

ಶಾಖಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯಬೇಡಿ.

ಯಾವ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಖವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಾರದು? ನವೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ.

ಡಿಸೆಂಬರ್ ವರ್ಷ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಚಳಿಗಾಲವು ನದಿಗಳನ್ನು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿಸಿದೆ.

ಯಾವ ತಿಂಗಳು ನದಿಗಳು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತವೆ? ಡಿಸೆಂಬರ್.

ಜನವರಿ - ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಫ್ರಾಸ್ಟಿ,

ಹಿಮಭರಿತ ಬೆಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಮರಗಳು.

ಯಾವ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಇರುತ್ತದೆ? ಜನವರಿಯಲ್ಲಿ.

ಮರಗಳು ಯಾವುವು? ಬೆಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ.

ಬೆಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? ಮರಗಳು.

ವರ್ಯಾ ಅವರ ಕೈಗವಸುಗಳು ಬೌಲೆವಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು.

ವರ್ಯ ಬೌಲೆವಾರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಸಂಜೆ ಮರಳಿದರು

ಮತ್ತು ನಾನು ಕೈಗವಸುಗಳ ಪಾಕೆಟ್ನಲ್ಲಿ ವರ್ವಾರಾವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ.

ವರ್ಯಾದಿಂದ ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ? ಕೈಗವಸುಗಳು.

ವರ್ಯಾ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದರು? ಬೌಲೆವಾರ್ಡ್‌ನಿಂದ

ಅನಾಗರಿಕ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಂಡನು? ಕಿಸೆಯಲ್ಲಿ.

ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದವರು ಯಾರು? ಬಾರ್ಬರಾ.