Hazırlıq qrupu (6-7 yaş). 6 yaşlı uşağın, onun valideynlərinin və hazırlıq qrupunun müəllimlərinin həyatında həlledici bir dövr gəlir - məktəbə hazırlıq. Məktəbəqədər uşaq məktəbəqədər təhsil və sosiallaşma üçün ilkin şərtlərin formalaşması üçün şərait yaratmaqla mənəvi, fiziki və intellektual cəhətdən hazırlanmalıdır.
Aşağıda bu yaş kateqoriyasına aid olan bütün materiallar toplanmışdır. Peşələrin xülasəsi, tətil ssenariləri, əyləncələr.
6-7 yaşlı uşaqlarla fəaliyyətlər, oyunlar, tətillər
Bölmələr daxildir:89182 yazıdan 1-10 arası yazılar göstərilir.
Bütün bölmələr | Hazırlıq qrupu. Böyük məktəbəqədər yaş. 6-7 yaş uşaqlar
Hazırlıq qrupunda GCD-nin konspekti “Ətrafımızdakı bitkilər. Dərman bitkiləri» Birbaşa mücərrəd təhsil fəaliyyəti təhsil sahəsinə görə « koqnitiv inkişaf» V hazırlıq qrupu mövzusunda“Ətrafımızdakı bitkilər. Dərman bitkiləri». Hədəf: uşaqlarda bitkilərin müalicəvi xüsusiyyətləri haqqında təsəvvürlərini formalaşdırmaq. Təqdim et...
Püstə qabığı - əla təbii material kiminlə işləmək əyləncəlidir. Yalnız maraqlı deyil, həm də faydalıdır. Birgə məhsuldar fəaliyyət prosesində uşaqlar yaradıcı təxəyyül, hərəkətlərin koordinasiyası, incə motor bacarıqları, düşüncə mexanizmləri (təhlil, ...
Hazırlıq qrupu. Böyük məktəbəqədər yaş. 6-7 yaşlı uşaqlar - Hazırlıq məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün "Sağlamlıq ölkəsi" layihəsi
Məktəbəqədər hazırlıq müəssisələrinin uşaqları üçün “Sağlamlıq ölkəsi” layihəsi...” nəşri TROİTSKOYE VƏ NOVOMOSKOVSKOYE RAYONU TƏHSİL ŞÖBRESİ MOSKVA DÖVLƏT BÜDCƏLİ TƏHSİL BÖLMƏSİ 1788 Nömrəli MƏKTƏB (məktəbəqədər təhsil şöbəsi) 3. Layihənin növü:...
MAAM Şəkillər Kitabxanası
"Kələm yığıncaqları". Uşaq bağçasının hazırlıq qrupunun uşaqları üçün payız tətili Kələm yığıncaqları xalq bayramı musiqi hazırlıq qrupu üçün. əllər Podufalaya O.B. Məqsəd: Uşaqların qədim rus ənənələri haqqında biliklərinin ümumiləşdirilməsi. İncəsənət və müxtəlif növ musiqi fəaliyyətlərinin qarşılıqlı əlaqəsinə əsaslanaraq, musiqi və bədii inkişaf ...
5-6 yaşlı uşaqlar üçün davamlı təhsil fəaliyyətinin xülasəsi. Təhsil sahəsi: « Nitqin inkişafı". Mövzu: “R” hərfi, “R” səsi. Tərbiyəçi: Anhimova L.V. Məqsəd: Uşaqları "R" samit səsi, "R" hərfi ilə tanış etmək. Tapşırıqlar: 1) "P" səsini, "P" hərfini təqdim edin; ...
Valideynlər üçün seminar "Uşaqların nitqinin inkişafında mnemonik diaqramlardan istifadə (hazırlıq qrupu") Valideynlər üçün seminar (hazırlıq qrupu) Mövzu "Uşaqların nitqinin inkişafında mnemonic sxemlərdən istifadə" Məqsəd: valideynləri uşaqlarının nitqinin inkişafında mnemonika üsulları ilə tanış etmək Tapşırıqlar: 1. “Mnemotexnika” anlayışlarını açmaq; təqdim etmək müxtəlif variantlar istifadə...
Hazırlıq qrupu. Böyük məktəbəqədər yaş. 6-7 yaşlı uşaqlar - Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün Rusiyanın Dövlət Bayrağı Gününə həsr olunmuş idman festivalının ssenarisi
Yaşlı uşaqlar üçün "Rusiyanın Dövlət Bayrağı Günü"nə həsr olunmuş idman festivalının ssenarisi məktəbəqədər yaş. Məqsəd: Vətənə məhəbbətlə öz ölkəsinin vətəndaşlarını tərbiyə etmək. Vətənpərvərliyin əsaslarını formalaşdırın. Uşaqlarda müsbət emosiyalar oyatmaq. Tapşırıqlar:...
Hazırlıq qrupunda Analar Gününə həsr olunmuş bayramın ssenarisi Hazırlıq qrupunda Analar Gününə həsr olunmuş bayramın ssenarisi. Müəllif: Starovoitova Olga Alexandrovna, musiqi direktoru, MBDOU "Boksitogorskdakı 5 nömrəli "Bell" birləşdirilmiş tipli uşaq bağçası." Ünvan: 187650, Leninqrad vilayəti, Boksitogorsk, st...
"Rinkdə" hazırlıq qrupunda süjet rəsm dərsinin xülasəsi Məqsəd: uşaqlara süjet çəkməyi, bir insanı çəkməyi öyrətmək. Tapşırıqlar: 1) Fiqurlu konkisürmə elementlərini yerinə yetirərkən fiqurlu konkisürənlərin duruşları haqqında fikirləri genişləndirmək; 2) Uşaqlara ölçüdə ən sadə nisbətləri (baş ...
Məqsəd: bacarıqların inkişafı qeyri-ənənəvi rəsm. Məqsədlər: Təhsil: Uşaqların ətrafdakı dünya haqqında bilik və fikirlərini genişləndirmək, onları görünüş yasəmən, onun çiçəkli budaqları. Xarakterik xüsusiyyətləri - sulu inflorescences istifadə edərək, yasəmən çəkməyi öyrənin ...
5-6 yaşlı uşaqların bilik, bacarıq və bacarıqları.
Birinci sinfə gedən uşaq üçün ZUN paketinə qoyulan tələblər dəyişir və kiçik yaşlı şagirdlərin tədrisində istifadə olunan proqramlardan asılıdır.
intellektual inkişaf
Ehtimal ki, 6-7 yaşlı uşaq özünü idarə etməyi və səhvlərini düzəltməyi bilir, 10 ədəd həcmində silsilə şəkilləri yadda saxlamağı, onların əsasında müfəssəl və tutarlı hekayə qurmağı bacarır. 4-8 ədəd süjet ardıcıllığı ilə şəkillər çəkməyi bacarır. 20 ərzində irəli və geri saymağı səlis bilir, + - 1,2-dən 10-a qədər sayma əməliyyatlarını yerinə yetirir. 6-10 hissədən şəkillər toplayır, 2 və daha çox dördlükləri asanlıqla əzbərləyir, nağıl və nağılları təkrar danışır.
Yeddi yaşına qədər uşaq zaman təsvirlərində sərbəst hərəkət edir və canlı və cansız təbiət arasındakı fərqi başa düşür. Ev və vəhşi heyvanları fərqləndirin.
Nitq
6 yaşlı məktəbəqədər uşağın nitqi aqrammatizmsiz formalaşır, uşaq sifətlərdə sonluqları asanlıqla dəyişir, nitqdə rəqəmlərdən, isimlərdə kiçildici şəkilçilərdən istifadə edir. Dramatik oyunlarda, rollu oyunlarda maraqla iştirak edir, rolları necə qəbul etməyi və süjetə uyğun hərəkət etməyi bilir.
Qrafik bacarıqlar
Yeddi yaşına qədər məktəbəqədər uşaq qələm, karandaş, xətkeş və pozandan sərbəst istifadə edə bilər. Kosmosda oriyentasiya bacarıqlarını möhkəmləndirməyə yönəlmiş qrafik diktələri yerinə yetirmək çətin deyil. O, konturdan kənara çıxmadan müstəqil şəkildə fiqurları, rəngləri və lyukları necə çəkməyi bilir. Böyük bir hücrəsi olan dəftərlərdə blok hərfləri və rəqəmləri yazmaq bacarıqları sabitlənir.
Diplom
Hazırlıq qrupunda saitlər və samitlər, hərflər və səslər arasındakı fərq, sözlərin hecalara bölünməsi, istədiyiniz hərf üçün sözlərin seçilməsi bacarıqları müəyyən edilir. Birinci sinfə qəbul üçün rus əlifbasını bilmək və hecadan heca oxumaq da üstünlük təşkil edir.
Yalnız valideynlərin və müəllimlərin birgə səyi nəticəsində məktəbəqədər yaşlı uşaqların tərbiyəsi və təhsilində müsbət nəticələr əldə etmək olar.
KOMPLEKS DƏRSLƏRİN XÜLASƏSİ
"Küçədə gedirik" gr
Proqram məzmunu:
Uşaqların svetoforun küçə və yollarda nəqliyyat vasitələrinin və piyadaların mürəkkəb hərəkətini idarə etdiyi barədə biliklərini möhkəmləndirmək;
Uşaqlarda əlamətlər, onların məqsədi haqqında bilikləri möhkəmləndirmək;
Uşaqlara svetofor və yol nişanlarından istifadə edərək ən təhlükəsiz yolu seçməyi, kosmosda naviqasiya etməyi, işıqforun mənasını bilməyi öyrətmək;
Uşaqların küçədə piyadaların və sürücülərin davranış qaydaları haqqında biliklərini genişləndirmək;
Ümumiləşdirici sözlərdən istifadədə məşq edin: nümayiş etdirici, qadağan edən, xəbərdarlıq edən;
Yeni oyuncaq üçün hazır formalardan istifadə etmək bacarığını möhkəmləndirmək, sxemə uyğun olaraq binaların tikintisini yaratmaq;
Təsəvvür inkişaf etdirin, yaradıcılığa, zehni fəaliyyətə marağı inkişaf etdirin.
TƏHSİL PROSEDURU:
"Bu şəhər yer üzündə ən yaxşı şəhərdir" mahnısı səslənir.
Uşaqlar qrupdadırlar. Onlar oturublar.
Günəş. : Sizinlə yaşadığımız şəhər,
Onu haqlı olaraq bir primerlə müqayisə etmək olar.
Küçələrin, prospektlərin, yolların əlifbası
Şəhər bizə hər zaman dərs verir.
Budur başın üstündəki əlifba -
Səki boyunca lövhələr vurulub.
Həmişə şəhərin əlifbasını xatırlayın
Beləliklə, o bəla sizin başınıza gəlməsin.
Küçələr və yollar haqqında qanun. Hansı ki, “Qaydalar trafik", sərt. Piyadanın qaydalara əməl etmədən küçə ilə istədiyi kimi getməsini bağışlamaz. Amma bu qanun çox yaxşıdır. İnsanları dəhşətli bədbəxtlikdən qoruyur, canlarını qoruyur. Buna görə də, yalnız qaydalara daim riayət etmək hamımıza küçələrdən inamla keçməyə imkan verir.
Bu gün siz yol hərəkəti qaydalarını, küçədə davranışınızı necə bildiyinizi göstərəcəksiniz.
(3 uşaq çıxır)
Birlikdə: sizə kömək etmək üçün
Yol təhlükəlidir
Gecə-gündüz yanır
Yaşıl, sarı, qırmızı.
1 uşaq: Bütün diqqət! Bütün diqqət!
Sarı işıq sizə xəbər verir.
Sizə əvvəlcədən elan edirəm:
Artıq keçid yoxdur!
Tələsməyin, baxın
Mənə bax!
Tələsməyin, yaşıl atəşə qədər səbr edin!
2 uşaq: İndi cəsarətlə get,
Yol piyadaların üzünə açıqdır
Gəl, icazə ver
Mənim tək olmağımın əhəmiyyəti yoxdur
Mən etibarlı şəkildə qoruyuram
Tramvaylardan və avtomobillərdən.
3 uşaq: Qırmızı işıq - həyəcan siqnalı
Svetoforun gözlərində
Yolda getməyin
Olduğunuz yerdə qalın.
Hətta tələsən də
İşə və ya kinoya,
Gözlə gözlə
Hər halda gözləyin.
Birlikdə: Şüarımız:
Bütün oğlanlarla dost olun
Svetofor ailəsi ilə
Oynamaq : İndi hamını yoxlayacağam və sizə bir oyun təklif edəcəyəm. Mən sizə suallar verəcəm, amma onlara cavab vermək asan deyil. Əgər Yol Qaydalarına uyğun hərəkət edirsinizsə, o zaman bir ağızdan cavab verin: “Bu mənəm, bu mənəm, bunlar hamısı mənim dostlarımdır” və yoxsa, cavab bu olmalıdır.
Hansınız irəli gedir?
Keçid haradadır?
Kim belə tez irəli uçur
Svetofor nə görmür?
Kim bilir ki, qırmızı işıq yanır -
Bu, heç bir hərəkət olmadığı anlamına gəlirmi?
Hansınız evə gedir
Səki üzərində yolu saxlayır?
Təhsilli: Mən də sizə suallar vermək istəyirəm:
Kimə piyada deyilir?
Piyada küçənin hansı hissəsindən getməlidir?
Küçə nə üçündür?
Küçə hansı hissələrə bölünür?
Küçənin kəsişdiyi yerin adı nədir?
(musiqi qarşısında it Bob görünür)
Xatırlatma: sən kimsən?
Bob: Mən işıqforun tələbəsiyəm - Bob.
Təhsilli: Beləliklə, siz yol qaydalarını bilirsiniz.
Bob: Mən onları niyə tanımalıyam? Mən onlarsız yaxşı bacarıram.
Təhsilli: Yaxşı, indi yoxlayaq. Zəhmət olmasa mənə deyə bilərsinizmi küçəni necə keçmək olar?
Bob: Necə? Yolda.
Təhsilli: Bəs avtobusdan düşdünsə və küçənin o biri tərəfinə getməlisənsə, özünü necə aparmalısan?
Bob: Avtobusun ətrafında getməliyik. Və təkərlər arasında sürünmək daha yaxşıdır.
Təhsilli: Yolda oynamaq mümkündürmü?
Bob: Bu asılıdır. Siz şahmat oynaya bilməzsiniz.
Təhsil: Niyə?
Bob: Maşınlar mənim rəqəmlərimi pozur. Ancaq topda edə bilərsiniz. Və necə.
Təhsilli: Bob ilə razısınızmı?
(Boba): Dünyada yol qaydaları
Onların hamısını sizin üçün öyrənin
Qarışmadı.
Bob: Bəli, mən bura bəzi işarələr gətirmişəm. Yalnız mən onları tanımıram. Bunu anlamağa kömək edə bilərsinizmi?
Tərbiyə: Uşaqlar. Görün burada nə qədər əlamət var. Onların hamısı qarışıqdır. Və gəlin onları bir-bir parçalayaq. İşarələrin məqsədi nədir?
Oyun işarəsi adı.
Təhsil verin: indi Vika və Snezhannaya xəbərdarlıq əlamətlərini, Mişa və Kostya - qadağan edən, Vanya və Olya - göstərici işarələrini seçməyi təklif edirəm.
(uşaqlar yerə işarələr qoyurlar)
Təhsil: Yaxşı! Vika və Snezhanna, hansı əlamətləri topladınız? Mişa və Kostya? Vanya və Olya
Bob, bir şey başa düşürsən? Sonra otur və daha çox dinlə.
İndi isə stullarda oturub oynamağı təklif edirəm. Mən bir yol nişanı göstərəcəyəm, onu tanıyanlar ayağa qalxırlar (bir-bir, ya da xorla çağırırlar).
Təhsilli: "Küçə" oyununu oynamağı təklif edirəm. Artıq oynamağa bir şeyimiz var.
Hazırlıq qrupunun nə faydası olduğunu bilən varmı? Uşaq bağçası yaşındakı uşaqların bir çox valideynləri sualdan əziyyət çəkirlər: sevimli uşağını uşaq bağçasına göndərmək və ya nənə və babanın nəzarəti altında buraxmaq. Əlbəttə ki, hər bir vəziyyətdə hər şey fərdi və qərar vermək sizin ixtiyarınızdadır, ancaq ilk təhsil müəssisəsində körpənizi nə gözlədiyi ilə daha yaxından tanış olduqdan sonra düzgün müalicəni qəbul etmək daha asan olacaq.
- Əvvəla, uşaq bağçası körpənizin inkişafında bir növ addımdır. Böyüdükcə uşaqlarımız yavaş-yavaş içəri girirlər böyüklər həyatı, rejimi tez-tez bütün diqqətin yalnız ona verildiyi və bütün istəklərin dərhal təmin edildiyi rahat ev əyləncəsindən çox fərqlənir. Bağçada uşaq müəyyən edilmiş rejimə və müəyyən bir həyat ritminə uyğunlaşmağı öyrənir - bunlar müstəqillik və özünü intizamın ilk addımlarıdır.
- İkincisi, bu cür qruplar sadəcə onunla fərqlənir ki, burada uşaqlar məqsədyönlü şəkildə inkişaf etdirilir və növbəti mərhələyə hazırlanır.
Əsasən bunda yaş qrupu məktəbəqədər yaşlı uşaqların tərbiyəsində rollu oyunlardan istifadə davam etdirilir. Hazırlıq qrupunda bir az sonra müzakirə ediləcək inteqrasiya olunmuş (mürəkkəb) siniflərdən istifadə olunur və lazımi bacarıqlar bu yaş dövrünün uşaqlarında birbaşa inkişaf etdirilir.
Bu üsulların hər birinin konkret nümunələrinə baxaq.
Uşaq bağçasının hazırlıq qrupunda dərslər:
Məktəbəqədər uşağın inkişafında rol oyunları
Rol oyunlarına gəlincə: bu cür oyunların köməyi ilə uşaqlar bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqə qurma qabiliyyətini, yəni əməkdaşlıq etmək qabiliyyətini möhkəmləndirir, subyektin qarşılıqlı əlaqəsi qabiliyyəti inkişaf edir (formalar, rənglər, müxtəlif ölçülər haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi). obyektlər).
Təsəvvür oyuncaq personajların, kuklaların animasiyasının köməyi ilə inkişaf edir.
Bu yaşda uşaqlar artıq müstəqil olaraq özləri üçün rollar icad edə və tərbiyəçinin birbaşa iştirakı olmadan oynaya bilərlər, lakin böyüklərin rolu mövzu-oyun mühiti yaratmaq və uyğun atmosfer təşkil etməkdir. Uşaq özü üçün bir rol (ana, inşaatçı, həkim) seçir və sonra seçilmiş süjetə uyğun davranır. Bu, öz hərəkətini bir obyektdən digərinə köçürmək, öz hərəkətlərini ətrafdakı insanların hərəkətləri ilə müqayisə etmək qabiliyyətini gücləndirir.
Müəllim lazımi oyuncaq dəstlərini hazırlamalıdır ki, mən uşaqları oyunla ovsunlaya bilərəm, sonra isə uşaqları oynamağa itələyirəm. Bunu oyuna özünüz başlamaqla, məsələn, belə etmək olar: “Mən həkiməm. Uşaqlara mən baxacağam. Mənim xəstəxanam bura olacaq. İçəri gir, kimin müalicəsi lazımdır. Kitty, xəstəsən? Harada ağrıyır? Mənə boynu və qulağı göstər. İndi temperaturu ölçəcəyik, burada termometri tutun. Qolun ağrıyır?" Sonra müəllim oyuncaqlarla birlikdə uşaqları müalicə edə bilər, sonra isə uşaqları özləri oynamağa dəvət edə bilər.
Təbii ki, qrupda saymağın, oxumağın, riyaziyyatın ilk bacarıqlarının, yazının inkişafına daha çox diqqət yetirilir.
Hazırlıq qrupunda kompleks dərslər
Daha əvvəl dediyimiz kimi, kompleks dərslər uşaqların qabiliyyətlərinin inkişafı üçün çox təsirlidir. Onların fərqləndirici xüsusiyyət bir dərsdə müxtəlif fəaliyyətlərin birləşməsidir. Fəaliyyət növlərinin dəyişməsi uşaqların aktiv - mobil təbiəti ilə mükəmməl birləşir və öyrənilən obyekti (və ya hadisəni) müxtəlif nöqteyi-nəzərdən nəzərdən keçirməyə kömək edir. Dərs həm də yeni biliklərin praktikada möhkəmləndirilməsini nəzərdə tutur. Üstünlük ondan ibarətdir ki, uşağın əldə etdiyi yeni biliklərin miqdarından yorulmağa vaxtı yoxdur, lakin lazımi vaxtda yeni bir növ "udulmuş" məlumat.
Kompleks dərslər pedaqoji hazırlıq və gələcək şagirdin şəxsiyyətinin təbii inkişafı arasında yaranan ziddiyyətləri hamarlaşdırmağa kömək edir, beləliklə məktəbəqədər uşağın mobil təbiəti ilə yeni məlumatların əldə edilməsi prosesi arasındakı ziddiyyəti aradan qaldırır.
Tələb olunan nisbətlərdə nitq qabiliyyətlərinin, yaradıcılığın, inkişafın təkmilləşdirilməsi fraqmentlərinin birləşdirilməsi fiziki sağlamlıq bir mürəkkəb dərsdə müəllim uşaqların diqqətini cəmləyə bilər yüksək səviyyə kifayət qədər uzun müddətdir və bu, müxtəlif temperament və qabiliyyətli uşaqlara aiddir. İnteqrasiya edilmiş dərsdə demək olar ki, hər bir uşaq özü üçün maraqlı mövzular tapacaq.
Uşaqların hazırlıq mərhələsində öyrədildiyi əsas istiqamətlər bunlardır:
- nitqin inkişafı;
- təbiətlə tanışlıq;
- ətrafdakı dünya haqqında bilik;
- təsviri incəsənət, modelləşdirmə, tətbiqlər üzrə dərslər;
- riyaziyyat bacarıqları və məntiqi təfəkkür;
- kiçik şeirləri əzbərləməklə yaddaşın inkişafı;
- fiziki sağlamlığı gücləndirmək, məşqlərdən və bəzi digər qabiliyyətlərdən istifadə etmək.
Təbiətlə tanışlıq, nitq və rəsm bacarıqlarının inkişafı sahəsindən mürəkkəb bir dərs nümunəsini götürək. Mahiyyəti anlamaq üçün yığcam şəkildə təqdim edəcəyik.
Hazırlıq qrupunda dərs uşaq bağçası mövzuda: "Sərçə"
- Uşaqlara sərçə haqqında məlumat verin.
- Ardıcıllığı pozmadan, müəllifin istifadə etdiyi nitq növbələrini saxlayaraq mətni təkrar danışmağı öyrənin. Uşaqlara bir kompozisiya yaradaraq quş çəkməyi öyrətməyə davam edin.
- Lüğət: sərçə, sərçə.
- Əlaqəli nitqi inkişaf etdirin gözəl motor bacarıqlarıəllər
- Onomatopeyanı, sayma qabiliyyətini və ədədlərin tərkibini məşq edin.
- Maraq, dünyanın ekoloji qavrayışını aşılamaq.
Avadanlıq:
- Sərçə təsviri və yazısı olan şəkil.
- Sərçə səslərinin səs yazısı.
- Mitten kukla Sərçə və ya kağızdan kəsilmiş quş heykəlciyi.
- albom vərəqləriçəkilmiş kontur (qələm konturları), rəngli qələmlərlə.
Dərsin gedişatı:
İndi kiçik bir quşla tanış olacağıq. Bu sərçədir. (Şəkili göstərin və yazını oxuyun).
Sərçəyə bax. Bu, təxminən tutuquşu ölçüsündədir (15 sm), boz vurğu ilə qəhvəyi.
Sərçə kiçik sıçrayışlarla hərəkət edir və səslər çıxarır: "çik-çirik". Onun cırıltısına qulaq asın. (Audio qeyd daxil).
Özünüz üçün "cik-cik" deməyə çalışın. (Onomatopeya).
Sərçə balalarına nə deyilir? Digər quşların balalarını təkrarlayaq.
Oyun "cücəni tap"
Ququ quşu - ... bu ququdur.
Leylək cücəsi - ... bu leyləkdir.
Qarğa cücəsi ... bu qarğadır.
Ulduzlu cücə - ... bu sığırğadır.
Bayquş cücəsi - ... bu bayquşdur.
Turna balası - ... bu durnadır.
İndi oynayaq.
Dinamik istirahət "Sərçələr yemək axtarır"
Uşaqlar quşların uçuşunu təqlid edir və stolların arxasından çoxlu orta düymələrin olduğu xalçaya qaçırlar. Bunlar taxıl və digər quş yemləridir. Müəllim iki taxıl götürməyi təklif edir - sərçə daha götürməyəcək. Uşaqlar yemək üçün bir neçə dəfə uçurlar. Sonra düymələrin sayını hesablayın. Dördün iki ikidən ibarət olduğu deyilir.
İndi bir sərçənin davranışı və həyatının xüsusiyyətləri haqqında hekayənin davamı.
Sərçələr gülməli, hərəkət edən quşlardır. Bir dəfə belə bir hekayə oldu. Müəllim nə baş verdiyini göstərən elementlərlə qısa bir hekayə danışır, siz uşaqları cəlb edə bilərsiniz.
Bir sərçə, məşhur yazıçılar haqqında hekayə oxumaq. Sonra hazırlanmış vərəqdə hekayədən bir epizodu vərəqdə təsvir edin (eskiz konturlarına icazə verilir).
Mobil oyun "Quşlar evə uçur"
Uşaqlar quşlar kimi uçurlar. Qeyri-quşların adlarını eşidirlərsə, yerində dururlar. Və "sərçələr evə gedir" sözlərini eşidəndə xalçaya tərəf qaçır və yuvalarda (halqalarda) dayanırlar.
Qarğalar evə uçur.
Sərçələr evə uçur.
Rəsmlərinizi evə aparacaqsınız və onlara baxaraq bizə sərçə haqqında danışacaqsınız.
Sonra bir sərçə haqqında bir şeir və ya dil twister oxuyun.
"Biz aktyorlarıq" böyük qrupunda teatr fəaliyyəti haqqında GCD-nin konspekti.
teatr və oyun fəaliyyətlərinə maraq oyatmaq, hər bir fərdi uşaqda uğur hissi formalaşdırmaq;
teatrların növlərini (dramatik, kukla, teatr terminologiyası ilə tanışlığı davam etdirmək (aktyor, rejissor, dram teatrı, qapit); - qapitdə teatr kuklasını təqdim etmək, kuklaya nəzarət etmək üçün elementar bacarıqları öyrətmək;
bir-birinə qarşı mehriban, emosional müsbət münasibət bəsləmək;
dialoq nitqinin inkişafı yolu ilə uşaqların nitqinin aktivləşdirilməsi (söhbət, oyun, dramatizasiya oyunu, yeni sözlərin - anlayışların aktiv lüğətə daxil edilməsi (kuklaçı, qapit, aktyor).
Lüğət: dram teatrı, kukla teatrı, qapit, teatr maskası, rejissor.
Material: ekran, qavit üzərində kuklalar 10 ədəd. , maqnitofon, audio kasetlər, çubuqda teatr maskaları. (kədərli və gülməli).
Dərsin gedişatı
(uşaqlar musiqi sədaları altında qrupa daxil olurlar)
Gəlin bir dairəyə girək. Gəlin bir-birimizə gülümsəyək və günəş bizə gülümsəsin, gəlin onu əllərimizlə çəkək: Böyük bir dairə çəkək,
Ətrafda çoxlu şüalar
Bu günəş parlayır
Hər şey işıqlanır.
İndi günəşimizdən salonda daha parlaq və xoşbəxt oldu. İndi də stullara gedin, rahat oturun, mən sizə nə edəcəyimizi söyləyəcəyəm. Gəlin dərsimizi ləğv edək və sadəcə kiçik sehrli dəyişikliklər edək!
Yaxşı, razısan? Bu gözəldir!
Uşaqlar, sehrli və möcüzəvi çevrilmələr harada baş verir? (nağılda).
Nağılları sevirsən?
Bəs siz daha çox nəyi sevirsiniz, nağılları, tamaşaları dinləyir və ya izləyirsiniz?
Onları harada görmək olar? (teatrda).
Uşaqlar, şəhərimizdə teatrlar varmı?
Hansı teatrları bilirsiniz? (dramatik, kukla)
Uşaqlar, dram teatrında kim tamaşalar, inanılmaz tamaşalar göstərir? (Xalq)
Bilirsən teatrda bu adamları nə adlandırırlar? (aktyorlar)
Aktyorlar müxtəlif rollar oynayırlar. Onlar səhnədə hər kəsə çevrilə bilərlər! Onlar axmaq bir kralı və ya şıltaq şahzadəni oynaya bilərlər. Və onlar kiçik bir köməksiz bala və ya qorxaq bir dovşana çevrilə bilərlər.
Başqasına çevrilməyə çalışmağımızı istəyirsən? Mənə gəl, harada istəyirsən, ayağa qalx. Biz isə bir dəqiqəlik dram teatrının aktyoru olacağıq, elə təsəvvür edəcəyik ki, səhnədə sizinləyik və burada tamaşaçılar var. Beləliklə, musiqi səslənməyə başladı və biz artıq uşaq deyil, pişik balalarıyıq! Pişik balaları isti evdən qarla örtülmüş həyətə çıxdılar, soyuq havanı iylədilər, indi qar yağmağa başladı! Pişiklər bunu sevmir! Bir topa büzüldülər, pəncələrini, qulaqlarını, quyruqlarını sıxdılar. Ancaq qar dayandı, pişiklər düzəldilər, ön pəncələrini, arxa ayaqlarını, qulaqlarını, quyruğunu və bütün xəzlərini fırçaladılar.
Etüd: "Kediciklər".
Oh, siz nə yaxşı insanlarsınız, əsl pişiklər!
İndi siz artıq pişiklər deyilsiniz, ancaq uşaqların gəzintidə hazırladıqları qar adamısınız! Qar adamları şaxtalı günləri sevir, əylənir, gülümsəyir! Ancaq indi günəş isinməyə başladı, qar adamları əriməyə başladı! Əvvəlcə baş əridi, sonra qollar, sonra gövdə və qar adamları təmiz, şəffaf gölməçələrə çevrildi.
Etüd: "Qar adamları".
Yaxşı uşaqlar, siz əsl aktyorsunuz!
Yaxşı, indi stullarda oturub dincələ və sənin üçün nə hazırladığımı görə bilərsən. (Şən və kədərli 2 maska çıxarıram)
Bu nədir uşaqlar? (maskalar)
Düzdü, maskalar, amma adi karnaval maskaları deyil, teatr maskaları.
Onlar eynidir, yoxsa fərqlidir? (fərqli)
Onlar hansı əhval-ruhiyyəni çatdırırlar? (xoşbəxt və kədərli)
İndi uşaqlar, yuxarı qalxa bilərsiniz, özünüz üçün istənilən maskanı götürün və biz bir dairədə dayanaq.
Maskanızı diqqətlə düşünün, onun hansı əhval-ruhiyyə verdiyini xatırlayın. Və maskalarımızı sınayacağıq
Oh, sən tamamilə tanınmazsan!
İndi, əziz maskalar, əhvalınızın necə olduğunu səsinizlə, bəlkə də hərəkətinizlə çatdıra bilərsiniz.
Zəhmət olmasa, əziz maska, mənə deyin, sən nəsən? (Mən gülməli maskayam)
Maska gülməli olsa, bu barədə şən, sevinclə, təxribatla danışır, hətta bir növ əyləncəli hərəkət də edə bilər!
Bəs sən, maska? (Mən kədərli maskayam)
Birincisi, şən maskalar kədərli olanlarla salamlaşacaq. Şən və əyləncəli! “Salam, kədərli maska! ”
İndi də kədərli maskalar. Sakit və kədərli. “Salam gülməli maska! ”
salam vere bilerem?
“Salam, əziz maskalar! ” (intonasiyada səhv) - Mən maskanın əhvalını səsimlə düzgün çatdırdım?
Niyə səhvdir?
Nə uşaqlar, əlasınız! Sizi maskaların arxasından tanımaq mümkün deyil!
Uşaqlar, biz dram teatrından danışdıq, hətta özümüz aktyorlara baş çəkdik, amma başqa teatrı tamam unutduq, hansını? (kukla)
Uşaqlar, kukla teatrında ən önəmlisi kimdir?
Əlbəttə ki, kuklalar!
Kuklalara kimsə kömək edir, yoxsa səhnədə və ya ekranda özləri çıxış edirlər?
İnsanlar kömək edir.
Kuklalara nəzarət edən adamların adı nədir?
Onlara kuklalar deyilir! Bu sözü təkrarlayın və əzbərləyin, çünki bu gün onu tez-tez eşidəcəksiniz.
Və hamısı ona görə ki, sizin üçün sürpriz hazırlamışam!
Bu gün biz özümüz kuklaçı olacağıq, çünki teatr kuklaları sizi kukla teatrımızda görmək üçün səbirsizliklə gözləyirlər! Onlarla tanış olmaq istəyirsən? Sonra görüş!
Bu kuklalar ekrandan çıxır, onlara gapite kuklaları deyilir.
Qapit nədir? Bu, kuklanın taxıldığı çubuqdur, çubuq GAPIT adlanır. bundan və adından - Gapite üzərində kuklalar!
Bu gün sizə bu kuklaları necə idarə etməyi öyrədəcəyəm, çünki siz kuklaçı olacaqsınız. Bir əlimizə qapit götürürük, digər əlimizlə kuklanın əllərinə yapışdırılmış telləri tuturuq, onları qaldırıb endirə bilərik, kukla sizin əlinizdə canlanacaq.
Gapitdəki kukla pilləkənlərlə qalxan kimi tədricən görünür. Əvvəlcə baş görünür, sonra çiyinlər, sonra kukla belinə qədər görünür və ekranın ortasına çatdıqda bütün kukla görünür. Kukla hava ilə deyil, ekranın kənarı boyunca hərəkət edir. Kukla danışanda bir az yellənir və ekranda iki kukla varsa - Onda dinləyən kukla - hərəkətsiz dayanır ki, tamaşaçılar kuklalardan hansının danışdığını başa düşsünlər. Və buna baxmayaraq, öz kuklasının adından danışan kuklaçı tez-tez səsini qəhrəmanının səsinə bənzətmək üçün dəyişir. Məsələn, bu siçandırsa, onun hansı səsi var? Bəs ayı və ya canavar olsa?
Uşaqlar, siz bizim kukla teatrında özünüz kuklaçı olmaq istəyirsiniz?
Amma əvvəlcə sizə bir sirr deyim. Həm dramda, həm də kukla teatrında belə bir peşə var - rejissor. Rejissor aktyor və kuklaçıların köməkçisidir. O, həmişə onlara kömək edir, səhnədə və ya ekranda nəyi və necə ən yaxşı deyəcəklərini və nə edəcəyini söyləyir.
Uşaqlar, icazə verin bizim kukla teatrında rejissor olum, olar?
O zaman, uşaqlar, sizə boşluqdakı kuklaların köməyi ilə tamaşaçılarımız üçün bir kukla tamaşası - “Birthday Cockerel. “Bizim kuklalarımız ekranda çıxış edəcək və siz onlara kömək edəcəksiniz, ancaq kukla sürmə qaydalarını unutmayın. Onlar nədirlər?
Amma teatrda təkcə kuklalar deyil, həm də var. (tamaşaçılar).
Tamaşaçı olmaq, teatra girmək üçün isə satın almaq lazımdır. (bilet).
Biletləri kim satır (kassir).
Ona görə də biz kassir seçməliyik. Kassir hansı keyfiyyətlərə malik olmalıdır (nəzakətli olmalıdır).Qrupumuzdakı oğlanlardan hansı nəzakətlidir (biz seçirik).
Bilet alan insanlar hansı sözləri deyirlər (zəhmət olmasa verin, təşəkkür edirəm).
Mən rejissor olduğum üçün kuklaçı olmağı təklif edirəm. gəlib bəyəndiyiniz kukla seçə bilərsiniz. Kuklanı kim seçdisə, içəri gir, stullarda otur və onunla tanış ol. Kuklanın necə danışacağını düşünün. Bütün digər uşaqlar, narahat olmayın, hamınız kuklaçı olacaqsınız, amma başqa bir gün, bir qrupda. İndi kassaya get, bilet al və otur.
Kuklaçılardan hansının ad günümüz olduğu ortaya çıxdı? Gəlin, zəhmət olmasa, bu gün nə qədər zərif və gözəl olduğunuzu hamıya göstərin.
Bu Cockerel, bu gün onun ad günüdür və o, qonaqları qarşılayacaq. Sizin kuklalarınız onun qonağıdır. Mən nağıl qəhrəmanlarının adını çəkəndə isə kuklaçı ekran arxasına keçib kuklasının canlanmasına kömək edəcək, çünki siz. (kuklaçılar)
Oh, uşaqlar, mən tamamilə unutdum, amma ad gününə gələndə ad günü adamına nə deyirlər? (təbrik edirəm - gözəl, incə sözlər). Və ad günü oğlanı bütün qonaqları dəvət edir.
İndi hər şey hazır olduqda, kuklaçılar səhnəyə çıxmalarını gözləyirlər!
Nağıl “Ad günü xoruzu. ”
Bir vaxtlar Petya xoruzu var idi. O, çox şən və mehriban idi. Bütün heyvanlar onu sevirdi!
Və sonra bir gün, Cockerel ad günü gələndə, kiçik heyvanlar onu bayram münasibətilə təbrik etmək qərarına gəldilər. Ad günü oğlanı üçün təbriklər hazırladılar.
Birincisi, Pişik Cockerel'in yanına gəldi! (pişik tədricən ekranda görünür)
Ona yaxınlaşıb dedi: “Kokerel, səni ad günün münasibətilə təbrik edirəm! ”(pişik bir az yellənir, xoruz isə hərəkətsiz dayanır)
Petya Kotikin gəlməsinə çox sevindi və dedi: “Sağ ol, pişik, gəldiyin üçün çox şadam! Buyurun, zəhmət olmasa."
Pişik getdi və stulda oturdu. Və bu zaman Bunny yol boyu hoppanaraq qaçırdı. O, xoruzu gördü və sevinclə dedi: “Salam, Kokerel! Sizi ad gününüz münasibətilə təbrik edirəm! Arzu.."
Xoruz Bunniyə təşəkkür etdi: “Təşəkkür edirəm, Dovşan! Buyurun, zəhmət olmasa! Bunny məmnuniyyətlə razılaşdı, gedib pişiyin yanında oturdu.
Zaika oturan kimi hamı mahnını eşitdi, onu zümzümə etdi, o da Petyanı təbrik etməyə tələsirdi.
xoruza tərəf qaçdı və sevinclə dedi: “Ad günün mübarək! ”
Mənə hədiyyə verdi və getməyə hazırlaşarkən Petya dedi: “Sağ olun, bizimlə qalın! ”
gedib Dovşanın yanındakı stulda oturdu. Sonra hamı gördü ki, Mişutka yellənir. Mişutka çox qorxaq və utancaq idi. Yaxınlaşıb sakitcə dedi: “Ad günün mübarək! ” Hədiyyə verdi və sakitcə evə getdi. Petya onun ardınca getdi və dedi: “Sağ ol, Mişutka, bayramda qal! Mişutka hətta sakitcə ləzzətlə hönkürdü, gedib Kotikin yanında oturdu.
Xoruz qonaqlardan çox sevindi, ucadan qışqırdı: “Qarğa! Təşəkkürlər dostlar! »
Beləliklə, tamaşamız bitdi. İndi kuklaçılar tamaşaçılar qarşısında baş əyə bilərlər və tamaşaçılar sizi möhtəşəm ifanıza görə alqışlayacaqlar!
Kuklalar, uşaqlar, gəlin onları öz yerinə qoyaq, məncə, onlar tamaşa zamanı çox narahat idilər və onlar da sizin kimi dincəlməlidirlər.
Yaxşı, uşaqlar, dəyişikliklərimiz xoşunuza gəldi?
Hansı teatrları ziyarət etmişik?
Biz teatrda kim idik?
Dram teatrında aktyor olanda kimə çevrilmişdik?
Kukla teatrında biz kim idik?
Hansı kuklalarla tanış oldunuz?
Teatrda aktyorlara kim kömək edir? (rejissor)
Transformasiyalarımızı çox bəyəndim və ən çox nəyi bəyəndiniz?
Yorğun? qrupumuza qalxıb dincələk.
Elena Dedova
Mövzu üzrə dərsin xülasəsi: “Biz fərqliyik” (hazırlıq qrupu)
Dünyada maraqsız insanlar yoxdur.
Onların taleyi planetlərin tarixləri kimidir.
Hər birinin özünəməxsus hər şeyi var,
Və buna bənzər planetlər yoxdur.
Hədəf: insanlıq tərbiyəsi, məktəbəqədər uşaqların insanlara müsbət, hörmətli münasibətinin formalaşdırılması müxtəlif xalqlar.
Tapşırıqlar: Uşaqların Rusiya, onun böyük ərazisi haqqında biliklərini aydınlaşdırın. Rusiyada bir çox insanın yaşadığı fikrini möhkəmləndirmək müxtəlif xalqlar. Vətənlərinə - Rusiyaya sevgi və marağı inkişaf etdirmək.
Kursun gedişi.
Uşaqlar, sizə bir dairədə oturub sehrli ipdən bir top keçirməyi və hər hansı bir uşağa bu gün yaxşı və ya əla əhval-ruhiyyədə olduğumu söyləməyi təklif edirəm, çünki ....». Keçən və sehrli topun ötürüldüyü hər kəs barmağının ətrafına bir ip parçası dolayır. Bunu necə edəcəyinizi göstərin. Bütün uşaqlar iplə bağlanana qədər oyunu davam etdirin.
“Görün, hamımız bir iplə necə bağlıyıq. Hər birimizin bir bütövün parçası olduğumuzu hiss etmək üçün onu bir az dartmağı təklif edirəm. Biz sizinlə birik”. Yaxşı, stullarınıza əyləşin.
Bu gün siz və mən, nə olduğumuz haqqında danışacağıq fərqli.
Ölkəmiz nə qədər böyük və gözəldir.
Siz və mən çox şeyə sahib bir ölkədə yaşayırıq gözəl ad- Rusiya.
Ölkəmizin niyə belə bir adı var aranızda kim bilir?
Şeir oxumaq.
Şehlə yuyulmuş aydın şəfəqlər üçün,
Hündür qulaqları olan rus sahəsi üçün,
Mavi alov tökülən çaylar üzərində.
Sizi slavyanca - Rusiyada çağırdılar.
Gəlin hamımız birlikdə bu sözü təkrar edək - Rusiya.
Ölkəmizdə çox şey var heyrətamiz: gözəl şəhərlər, təbiət və heyrətamiz insanlar. Ölkəmiz çoxmillətli dövlətdir.
Bu gün biz Rusiya xalqları arasında qısa bir səyahət edəcəyik, onlarla tanış olacağıq. Və biz sehrli xalça üzərində səyahət edəcəyik. Və birincimiz stansiya: "Rusiya xalqları".
Slaydlar və ya şəkillər vasitəsilə nəzərdən keçirmək və danışmaq « müxtəlif xalqlar» .
(geyimlərin, milli xörəklərin nəzərə alınması).
Bütün millətlər necə oxşardır və nə ilə fərqlənirlər?
İndi biz hamımızın eyni olub olmadığını yoxlayacağıq fərqli.
növbəti stansiya "Diqqətlə qulaq asın".
Qara saçları olanlar halqada durun;
Qardaşı olanları döyün;
Oğlan olanların başını yelləyin;
Mavi gözlüləri alqışlayın;
Şort geyinənlər ayağa qalxsın;
Qaldırın əlinizi, ey hörülmüş pigtaillər olanlar.
Baxın, uşaqlar, hamımız çox yaxşıyıq fərqli, hər birimizin özünəməxsus xüsusiyyətləri var, hər bir insanın özünəməxsus daxili aləmi olduğunu deməyək. Və buna görə də, hər bir insanın fərdiliyinə hörmət etməliyik, çünki hamımız insanıq, fərqliliklərimiz var, amma hər birimiz təkrarlana bilməz və hamıya lazımdır.
Xalça təyyarəmizə əyləşib daha da irəli gedirik.
Fizminutka "Biz musiqiçiyik"
növbəti stansiya "Mən nəyəm".
“Mənim sehrli çiçəyim var, amma ləçəkləri tökülüb. Onu toplamaq lazımdır və onun ləçəkləri bizə sizin nə qədər qeyri-adi olduğunuzu söyləyəcək. Hər kəs bir ləçək götürüb ovucuna qoyacaq. Görün necə yaraşıqlıdır! Gəlin özümüzü tərifləyək, hobbilərimizdən, nailiyyətlərimizdən danışaq. Bunu etməyimə qulaq asın." (uşaq özü haqqında danışır və ləçək ortasına yapışdırır).
Bununla sizinlə səyahətimiz yekunlaşır.
Söhbət “Yeni nə öyrəndik?
1. Biz harada olmuşuq?
2. Biz hansı ölkədə yaşayırıq?
3. Adət və ənənələr haqqında, hansı xalqları xatırladıq?
4. Kostyum, hansı insanları daha çox xatırlayırsınız?
Və sonda demək istəyirəm ki, biz bütün xalqların nümayəndələrinə hörmət etməli, dostluğumuzda qonaqpərvər və dürüst olmalıyıq.
Əlaqədar nəşrlər:
Proqramın məzmunu: 1. Təhsil: Dizayna marağı artırmaq. 2. İnkişaf edir: Diqqəti inkişaf etdirin. İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Məqsəd: Uşaqların Günəş sisteminin planetləri haqqında biliklərini zənginləşdirmək, onların planetlər haqqında təsəvvürlərini (ölçüsü, Günəşə doğru yeri, bəzi xüsusiyyətləri).
Mövzu üzrə inteqrasiya olunmuş dərs: "Dostluq rəqsi" (hazırlıq qrupu) Tapşırıqlar: Uşaqlarda yer üzündə olanlar haqqında təsəvvür yaratmaq.
Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün "Bu fərqli, fərqli marşlar" musiqi dərsinin konspekti Bunlar fərqli, fərqli yürüşlərdir. Böyük qrup. Hədəf. Uşaqların musiqi janrları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Fərqli xarakterli yürüşləri tanıyın. Danışmağı öyrənin.
Dərsin gedişi: Vos-l: Uşaqlar, bu gün bizə qonaqlar gəldi. Onlara hərarətlə və mehribanlıqla salam deyin ki, bizim onlar üçün olduğumuzu hiss etsinlər.
PROQRAMIN MƏQSƏDLƏRİ: taxılçıların kənd təsərrüfatı işləri haqqında uşaqların biliklərini genişləndirmək; əməyə hörmət, hörmət tərbiyə etmək