Любовь Колыхалова
НОД по рисованию «Дымковские игрушки» (средняя группа)
Задачи : Продолжать учить детей составлять узор из элементов дымковской росписи (точки, колечки, кружочки, полоски) . Закреплять умения : концом кисти наносить точки, прямые и волнистые линии, всей кистью рисовать круги , дуги, кольца, правильно держать кисть. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творчество. Вызывать интерес к народной игрушке . Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, уважение к работе народных мастеров.
Рассматривание дымковских игрушек и беседа о них ;
Рассматривание альбома «Дымковские игрушки » ;
-рисование элементов дымковского узора ;
Составление рассказов и сказок, действующими лицами которых являются дымковские игрушки ;
Разучивание стихотворений о дымке .
Материал, инструменты, оборудование :
Картина зимнего пейзажа (старинные избы, из труб идёт дым, деревья в зимнем наряде) ;
-дымковские игрушки (индюк, барышня, птичка, конь) ;
Народная мелодия;
Образцы элементов дымковской росписи .
Силуэты игрушек (индюк, барышня, птичка, конь, козлик) -на выбор ребёнка;
Гуашь, кисти, салфетки, стаканчики с водой.
Методические приёмы :
Показ и объяснение воспитателя;
Игровая мотивация;
Музыкальное сопровождение;
Напоминание о технике рисования ;
Наблюдение за работой детей;
Индивидуальные объяснения;
Анализ работы воспитателем и детьми.
Музыкальное сопровождение : запись русских народных мелодий.
Ход занятия:
Ребята, я приглашаю вас в мини-музей дымковской игрушки (выставка дымковских игрушек ) .
На севере нашей страны, в селе Дымково живут замечательные мастера, которые умеют делать из глины забавные игрушки и украшать их яркими узорами (показать картинку зимнего села Дымково )
Дым идёт из труб столбом,
Точно в дымке всё кругом .
Голубые дали,
И село большое Дымково назвали !
В древние времена жители села от мало до велика лепили глиняную игрушку к весенней ярмарке . Зимой всё село в дыму от того, что топят печи, обжигают игрушки . Возможно, от этого и возникло название Дымково , а игрушки стали называть дымковскими .
Вот эти игрушки ! (показать)
Игрушки не простые , а дымковские , расписные!
Посмотрите, какие разные игрушки делают дымковские мастера !
Назовите, кого вы видите? (олень, барашек, конь) .
У всех одинаковые ноги, тело. Вместо шерсти нарисованы узоры . Мастера выделили у каждого животного самое главное, что отличает их от других : у оленя - ветвистые рога, у барашка – рога загнутые кольцами.
Давайте рассмотрим, какими узорами украшены животные? (из кругов, колец, полос, кругов)
Ребята, круги, кольца, полосы называются элементами узора (крупные и мелкие элементы сочетаются)
Необычные сказочные птицы. Кто это? (уточка, петушок, индюк)
Узоры у птиц более сложные, че у животных. Особенно красив и наряден индюк! Его большой круглый хвост и крылья похожи на сказочные цветы. На них не только нарисованы различные круги , кольца, волнистые линии, но и налепы, пышные оборки (показать) .
Самой известной дымковской игрушкой была женская фигура - Барышня, Водоноска, Няня с малышами на руках… Они носили яркие расписные юбки, украшенные оборками фартуки, на шее бусы. Разнообразные узорчатые юбки (клетчатый узор, а в каждой клетке кольца, круги, точки)
Из каких элементов составлен узор на этой юбке? (из полос)
Что надето на голове? (кокошники, шляпки)
Барыни важные!
Своими игрушками дымковские мастера радуют и веселят людей.
Посмотрите и назовите все цвета красок, которыми рисуют узоры дымковские мастера (красный, оранжевый, синий)
Они хорошо выделяются на белом фоне игрушек . Много разных ярких красок в узорах! Поэтому игрушки такие радостные и весёлые даже в пасмурный день!
Для чего нужны дымковские игрушки ? (есть игрушки с которыми играют , а есть те, которыми жилища украшают)
-Игрушки лепят из глины , затем несколько дней подсыхают в комнате, затем обжигают в специальных печах. Игрушки становятся твёрдыми . Когда игрушки остынут , их покрывают белой краской, затем «наряжают» . Расписывают яркими красками с помощью мягких кисточек.
Ребята, вы тоже попробуете украшать дымковскими узорами силуэты животных, птиц или барышень.
Динамическая пауза «Мы в музее побывали»
Мы в музее побывали, очень многое узнали (шагаем на месте)
Хорошо всё рассмотрели и, конечно, поумнели, (развести руки,
дотронуться до головы)
Но пора нам отдохнуть, разомнёмся снова в путь (шагаем)
Для начала мы с тобой крутим только головой,
Корпусом вращаем тоже, это мы, конечно, сможем.
А теперь мы приседаем, мы прекрасно понимаем-
Ноги нужно укреплять, 1, 2, 3, 4, 5. (приседаем)
Напоследок потянулись, вверх и в стороны, прогнулись!
Предлагаю вам стать дымковскими мастерами ! Давайте украсим дымковским узором силуэты игрушек . Согласны быть дымковскими мастерами ?
1, 2, 3, 4, 5 начинаем мы играть!
Вправо, влево повернись,
В мастеров все превратись!
Приглашаю в художественную мастерскую!
Возьмите любую игрушку и пройдите на свои места.
Чтобы кисточка стала волшебной, нарисуем элементы узора в воздухе (изображаем в воздухе)
Закройте глаза, придумайте узор…начинайте рисовать красиво , ярко, аккуратно.
Обращать внимание на осанку, на количество набранной краски, о правильном смывании в воде краски с кисти.
Пальчиковая игра
Вот помощники мои
Их, как хочешь поверни!
Так и эдак, эдак-так,
Не обидятся никак!
10 пальцев - пара рук! Вот твоё богатство, друг!
(Продолжаем работать)
Выставить рисунки детей.
Анализ работ.
Вот он дымковский хоровод ! Сколько в нём много разных игрушек ! Но объединяет их цвета красок и узоры! А вам нравятся ваши работы?
На них смотреть нам всем интересно!
Игрушки украшены просто чудесно!
МАДОУ
«Двуреченский детский сад
«Семицветик»
Конспект открытого занятия
Тема: «Чудо – дымка»
Подготовила воспитатель:
Март 2014 г.
Декоративное рисование
«УКРАШЕНИЕ ЮБКИ»
Программное содержание:
Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Закреплять знания по технике ее изготовления (лепят, закаляют в печи, покрывают белой краской, потом раскрашивают).
Уметь выделять элементы дымковской росписи: круги, точки, полоски, клеточки, закреплять представления о ярком, праздничном, нарядном колорите игрушек, закреплять приемы росписи кистью.
Предварительная работа6
- Познакомить с русской народной песней «Пошла млада за водой», «Скок – поскок».
- Рисование элементов дымковской росписи: круг, прямые линии, точки.
- Закреплять знания некоторых образцов устного фольклора.
Материалы к занятию:
- Бумага белая в форме конуса.
- Гуашь желтого, красного и зеленого цветов на каждый стол.
- Фигурки дымковских барышень на каждого ребенка, фигура водоноски и игрушки.
Ход занятия:
- На стене – картинка зимнего пейзажа (старинные избы, из труб идет дым, на переднем плане березка в зимнем наряде). Звучит спокойная музыка.
- Воспитатель спрашивает: «Какое время года сейчас?» Обращает внимание детей на картинку и предлагает подойти к ней поближе и рассмотреть, рассказать о ней.
1 й ребенок. Ели спят у большака
В инее седом.
Спят деревья, спит река
Скованная льдом.
2 й ребенок. Мягко падает снежок,
Вьется голубой дымок.
Дым идет из труб столбом
Точно в дымке все кругом.
3 й ребенок. Голубые дали
И село большое
«Дымковской» назвали.
4 й ребенок. Там любили песни, пляски.
В селе рождались чудо – сказки.
Вчера зимою длинны,
И лепили там из глины
Все игрушки непростые,
А волшебно-расписные.
- Воспитатель обращает внимание детей на игрушки.
5 й ребенок. Белоснежны, как березки,
Кружочки, полоски –
Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор.
6 й ребенок И пошла о «Дымке» слава,
Заслужив на это право,
Говорят о ней повсюду,
Удивительному чуду.
- Воспитатель обращается к детям:
- Почему эти игрушки называются дымковскими? (Их делают в селе Дымково).
- Из чего их делают? (Из глины и песка).
- А затем, что делают? (Красят белой краской и расписывают).
- Какими узорами расписывают игрушки? (Кружочками, точками, полосками, кольцами).
- Воспитатель обращает внимание на Водоноску и читает стихи:
За студеною водицей
Водоноска – молодица
Как лебедушка плывет,
Ведра красные несет
На коромысле не спеша.
Посмотри, как хороша –
Эта девица краса,
Тугая черная коса.
Щечки алые горят
Удивительный наряд!
Водоноска так красива
Как лебедушка плывет,
Песню тихую поет.
Аудиозапись песни: «Пошла млада за водой» (дети под пение выполняют движения)
Воспитатель говорит: «Водоноска пришла не одна. Подруг своих привела. Она очень огорчена, тем, что у нее красивый наряд, а у подруг нет. Как бы им помочь, вы не знаете дети? Сможем им помочь? Как?» Дети выказывают свои предложения.
Воспитатель предлагает нарисовать на юбках красивые узоры и подарить Водоноске.
Дети играют в игру «Скок - поскок».
По окончании работы дарят юбочки Водоноске.
Конспект непосредственно – образовательной деятельности
(Ознакомление с предметным окружением)
Тема: «Дымковская игрушка».
Подготовила воспитатель:
Филиппова Р.М
Цель: познакомить детей с народной игрушкой (дымковская игрушка).
Задачи:
Обучающая: расширить представления детей о народной игрушке (дымковская игрушка).
Развивающая: развивать умение детей замечать характерные особенности дымковской игрушки.
Воспитательная: воспитывать интерес к народному творчеству.
Интеграция образовательной деятельности:
Образовательная область: «Речевое развитие» (Связная речь).
Развивать умение детей участвовать в беседе, совершенствовать диалогическую речь.
Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие» (Декоративное рисование).
Формировать у детей умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских узоров.
Использование педагогических технологий: ТРИЗ Альшулер.
Личностно – ориентированные технологии Н.Я Михайленко, И.А.Коротковой
Ход занятия.
Воспитатель: Здравствуйте ребята и дорогие гости, я очень рада видеть вас сегодня .
Эмоциональный настрой.
(дети становятся в круг)
Собрались все детки в круг
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель в народном костюме: Я хочу вам предложить отправится в путешествие. На чем же можно отправиться туда?
(Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, может мы отправимся в путешествие на лодке. А пока мы будем плыть, я вам расскажу удивительную историю.
Дети: на лодке(имитация движений), переплыть(имитация)
На низком берегу реки Вятки расположилась старинная слобода под названием Дымково. Там русские мастерицы длинными зимними вечерами лепили разнообразные игрушки: коней, оленей, птиц, индюков, барышень. Посмотрите, над каждой избой поднимается голубой дымок над трубой. От того и назвали деревню Дымково, а игрушки – дымковскими.
Дети выходят из лодки.
Воспитатель: Ребята, Мы с вами добрались до села Дымково
и я приглашаю вас посетить выставку замечательных умельцев.
Дети подходят к дымковским игрушкам
Посмотрите сколько тут красивых, ярких, нарядных игрушек. Эти вещи радуют нас своей красотой. (А вам знакомы эти игрушки? Я предлагаю вам сними поближе познакомится) Эти игрушки из самого Дымково. Значит они какие?
Дети: дымковские.
Воспитатель: правильно. А почему их так назвали?
Дети: потому что их сделали в селе Дымково.
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим какие элементы росписи использовали мастера для игрушки? (круги, полоски, точки, сетка, кольцо).
Какие цвета используют мастерицы для росписи игрушки (малиновый, красный, желтый, зеленый, синий, оранжевый).
Воспитатель: Молодцы ребята (Справились с заданием) Мне понравилось как вы отвечали.
Ребята, я узнала, что в селе Дымково лучшим мастером является дедушка Тихон. Давайте зайдем к нему в гости, проведаем мастера.
(Подходят к дому стучат. Выходит дед Тихон.)
Дед Тихон: Здравствуйте гости дорогие, зачем пожаловали? Кто такие?
(дети рассказывают)
Воспитатель: Мы приехали в село, чтобы получше познакомиться с народным промыслом дымковская игрушка. А ты что дедушка такой грустный.
Дед Тихон: Скоро откроется ярмарка дымковской игрушки, а я из-за болезни смог расписать только одну игрушку. Очень опечален по этому поводу. Мне очень важно принять участие в ярмарке, показать людям свое мастерство.
Дед Тихон: Я из-за своей болезни стал не внимательным и рассыпал все баночки с красками. А так как я плохо вижу не могу собрать все баночки. Помогите мне собрать все краски.
Воспитатель : Ну, ты дедушка не печалься, ты мы тебе поможем.
Игра: «Соберём нужные краски».
Дед Тихон: Ну, ребятки молодцы. Какие вы внимательные и шустрые.
Поможете мне раскрасить игрушки мои?
(дети соглашаются).
Самостоятельная работа детей под спокойную народную музыку (помощь затрудняющимся детям, инд.раб.)
Готовые работы выкладывают на общий стол, дети и Дед Тихон их рассматривают.
Дед Тихон:
Все игрушки не простые,
А волшебно расписные.
Белоснежны как березки,
Кружочки, клеточки, полоски.
Простой казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
Спасибо вам за вашу работу дорогие мастера! Благодарит и прощается с детьми.
Воспитатель: Ой, ребята какие вы все молодцы все справились с заданием и очень помоги Деду Тихону.
Но нам пора возвращаться в детский сад. (Дети садятся на имитированную лодочку и возвращаются в группу) Ну как вам понравилось наше путешествие.
Подведение итогов:
Вопросы: Где мы были? Кому помогли? С какими игрушками познакомились? и т,д)
Непосредственно образовательная деятельность по рисованию
Конспект НОД: «Дымковские узоры уточки с утятами».
Методическая разработка может быть полезна педагогам, работающим с детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.Фахретдинова Галия Фаридовна, структурное подразделение МОУ ООШ №2-детский сад «Ромашка»
Цель: распростарнение педагогического опыта
Программное содержание:
- Закрепить умение детей расписывать узором по дымковским мотивам объемные игрушки, используя элементы дымковской росписи;
- продолжать совершенствовать технику выполнения дымковского узора;
- развивать познавательный интерес, эстетическое восприятие, творческие способности детей и воспитывать уважение к работе народных мастеров.
Задачи:
1 «Художественное творчество»
- формировать умения: разукрашивать игрушки, не выступая за контур;
- рисовать круги, волнистую линию, штрихи, точки.
- своевременно насыщать ворс кисти краской;
-промывать кисть по окончании работы, прежде чем пользоваться краской другого цвета;
-по мере использования размещать её ворсом вверх.
2 «Познание»
-формировать представления о разновидностях дымковской игрушки;
-формировать умение находить сходство в предметах и их отличие по признакам.
-развивать эстетический вкус; глазомер.
3 «Коммуникация»
- формировать умение общаться со сверстниками, поддерживать беседу;
- отвечать на вопросы полным ответом;
- участвовать в игровом диалоге.
-развивать интерес к совместной деятельности с взрослым и воспитанниками,
- эмоционально - положительно реагировать на просьбы и требования воспитателя, на необходимость регулировать своё поведение.
-обогащать словарный запас: дымковская игрушка, Дымково, слобода,
4 «Социализация»
- содействовать развитию игровой деятельности;
- формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения в процессе НОД
- формировать умение согласовывать свои действия с действиями сверстников.
5 «Чтение художественной литературы»
- Обогащать словарный запас;
- учить внимательно рассматривать иллюстрации.
6 «Музыка»
- формировать умения выполнять работу под музыку
7 «Физическая культура»
- формировать умение выразительно двигаться, быть аккуратным в движениях и перемещениях;
- развивать мелкую моторику рук, координацию движения руки;
8 «Здоровье»
- воспитывать привычку здорового образа жизни: правильная поза при работе за столом (не горбиться, не наклоняться низко, не напрягаться в процессе рисования) ;
- чередовать двигательную и умственную нагрузку;
9 «Труд»
- воспитывать уважительное отношение к собственному труду, труду сверстников и его результатам;
- формировать представления об общественной значимости труда;
- воспитывать трудолюбие;
10 «Безопасность»
- согласовывать действия не наталкиваясь друг на друга;
- воспитывать положительное отношение к требованию взрослого
Ход НОД:
Воспитатель: - Ребята, вот наш сундучок, давайте посмотрим что он сегодня нам приготовил? Какие-то липесточки забавные.
Яркий цветик-многоцветик получился, каждый лепесток с секретиком Давайте рассмотрим лепестки, что же за секретики они хранят.
Что же это? Какие-то кружочки, полосочки, сеточки. Я не понимаю. Может, вы мне поможете?
Дети: Это элементы дымковской росписи.
Воспитатель: - Ребята, сегодня я приготовила вам сюрприз. Я приглашаю вас в музей. А музей этот небольшой, он расположен прямо в нашей группе. А вы когда-нибудь бывали в музее?(ответы детей)
- Итак, сегодня в музее выставка игрушек. Посмотрите на них, какие они яркие, нарядные. Может кто-нибудь назовет, как называются эти игрушки?
Дети: дымковские
Воспитатель: -Правильно, это дымковская игрушка! Давайте, ребята, вспомним историю этой игрушки.
- А почему их так назвали?
Дети: Потому что их сделали в селе Дымково.
Воспитатель: А почему село это назвали Дымково?
Дети: Потому что зимой, когда там топят печки, а летом, когда туман, село стоит как будто в дымке.
(рассматривание картинок с изображением деревни зимой)
Воспитатель:
Дым из труб столбом, точно в дымке все кругом.
Голубые дали, и село большое "Дымково " назвали.
Там любили песни, пляски, в селе рождались чудо-сказки.
Все игрушки не простые, а волшебно-расписные.
Сами белоснежны, как березки,
А на них яркие кружочки, клеточки, полоски.
Воспитатель: Да, вот в старину в селе Дымково и зародилась дымковская игрушка. Из чего же мастера ее делали?
Дети: Делали эту игрушку из глины.
Воспитатель: Но ведь глиняные игрушки выглядят не очень нарядными, как же дымковские получались такими веселыми и нарядными?
Дети: Потому что дымковские мастера их расписывали яркими узорами.
Воспитатель: А какие элементы росписи использовали мастера?
Дети: Круги, полоски, точки, сетка, кольцо.
Воспитатель: молодцы, правильно. А вы знаете, что в этих элементах есть секрет: круг означает солнце, волнистые линии - воду, а пересечение прямых линий (ромб) - землю.
Воспитатель: А какие цвета использовали мастерицы для росписи игрушки?
Дети: Малиновый, красный, желтый, зеленый, синий, оранжевый.
Воспитатель: А как одним словом можно сказать про цвета, краски?
Дети: яркие, нарядные, веселые, праздничные.
Воспитатель: Давайте вспомним, как получить розовый цвет?
Дети: размешать белый с красным
Воспитатель: как получить голубой цвет?
Дети: смешать белую и синюю краску
Воспитатель: правильно, ребята.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, а вот в озере плавает уточка- марфуточка. А помните мы лепили с вами маленьких уточек?
Дети: да, на занятии мы слепили уточек из глины и покрыли их белой гуашью.
Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться в нашу мастерскую и расписать наших уточек дымковским узором.
Физкультминутка
Вышли уточки на луг, Кря-кря-кря! (Шагаем.)
Пролетел веселый жук, Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.)
Гуси шеи выгибают, Га-га-га! (Круговые вращения шеей.)
Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)
Зашептал в воде камыш, Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись.)
И опять настала тишь, Ш-ш-ш.
Воспитатель: А сейчас, предлагаю пройти в мастерскую и украсить дымковским узором уточек.
Посмотрите, ребята, в нашей мастерской все есть для превращения обычной фигурки в настоящую расписную дымковскую игрушку.
Ребята, а мы с вами будем расписывать наших уточек дымковскими узорами. Давайте рассмотрим узоры на нашей уточке. (рассматриваем узоры на уточке)
Воспитатель: Утушка – это любимый образ в народном творчестве, связанный с солнцем, изобилием. Грудку и крылья птицы украшают узоры, напоминающие большое и маленькое солнышко.
Утка-Марфутка Бережком идет,
Уточек-Марфуточек Купаться ведет.
Воспитатель. Посмотрите, как я украсила свою уточку.
Ребята, вспомните как нужно работать при росписи.
Перед тем как набрать другую краску, надо промыть кисть, и только после этого взять другую краску. Теперь рисуем точки кончиком кисточки. Полоски рисуем, приложив кисточку к бумаге, ведем ее слева направо.
А сейчас я предлагаю занять свои рабочие места. Посмотреть, что приготовлено для работы. Вспоминаем, как мы пользуемся салфеткой, как убираем лишнюю краску, промываем кисточку.
(Выполнение работ детьми)
Воспитатель:
-Ребята, вы настоящие народные мастера, хорошо потрудились, спасибо!
Дети рассматривают расписных утят, высказывают своё мнение.
Воспитатель: Предлагаю вам немножко еще поиграть. (Хороводная игра «Это что же за народ?»).
Это что же за народ
Так смешно себя ведет?
Уши, словно паруса!
Вот такие чудеса!
Дети приставляют руки к ушам и бегут вприпрыжку по кругу.
Это что же за народ
Так смешно себя ведет?
Мчится весело вприпрыжку,
Только задом наперед!
Дети продолжают движение по кругу,повернувшись спинами.
Это что же за народ
Так смешно себя ведет?
Головою он кивает,
По коленям себя бьет!
Это что же за народ
Так смешно себя ведет?
Взял рукой себя за носик
И вперед себя ведет!
Это что же за народ
Так смешно себя ведет?
Он одной рукою пилит,
А другою гвозди бьет!
ВОТ КАКИЕ ЧУДЕСА!
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 15 общеразвивающего вида
г. Туймазы Муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан
Конспект
непосредственной образовательной деятельности
по рисованию в средней группе
на тему: «Украсим юбку дымковской барышни».
провела воспитатель 1 категории
Абдрахманова Г.Т.
Туймазы 2014г.
Программное содержание:
Продолжать знакомить детей с узором дымковской росписи, состоящим из полос, кругов, колец, точек.
Рисовать узор на силуэте юбки дымковской барышни.
Учить рисовать концом кисти черточки, точки – приемом тычка, всей кистью – полосы, круги, кольца.
Развивать эстетическое восприятие чувства света, умение использовать в дымковской росписи яркие сочные цвета красок.
Воспитывать интерес к народным традициям, к декоративно- прикладному искусству.
Создать интерес к дымковской игрушке.
Активизировать в речи слова и выражения: барышня, дымковский узор, тычком, расписывать, обжигать, температура.
Предварительная работа:
Рассматривание дымковских глиняных игрушек, иллюстрации с их изображением, альбом «Дымка».
Рисование платочков для дымковской барыни.
Беседа о технике изготовления дымковской игрушек.
Лепка утки с утятами.
Работа с трафаретами дымковских игрушек.
Материалы и оборудование:
Музыкальная пьеса «Дымка».
Взрослый костюм барышни.
Плоскостные фигурки дымковских игрушек.
Объемная дымковская барышня.
Силуэты дымковских барышень.
Мольберт, гуашь, изопринадлежности.
Образцы элементов росписи.
Дети сидят полукругом на ковре. Включается музыкальная пьеса «Дымка», входит дымковская барышня, пританцовывая.
Здравствуйте, ребята!
Как вы думаете, кто я? (дымковская барышня)
В каком селе я живу? (в селе Дымково)
А кто делает дымковских барышень, как я? (народные умельцы)
Ребята, я по вашим внимательным глазам вижу, что вы знаете, как народные умельцы лепят и расписывают дымковские игрушки. Знаете? (да)
Давайте вместе с вами расскажем сказку. Я начну, а вы мне помогайте:
-«Давным-давно, далеко-далеко, за зелеными полями, на берегу голубой реки стояло большое село…» (Дымково). Жили-были в нем народные…(умельцы). Народные мастера любили свое дело, лепили из глины красивые и веселые игрушки. Какие игрушки лепили? (дети перечисляют названия игрушек: козлик, барашек, лошадка, барышня-водоноска…) А вот их фотографии, посмотрите. Нравятся вам эти игрушки? Какие они? (яркие, красивые, нарядные, красочные).
Сказка сказывается, а дело делается.
Из чего лепили игрушки? (лепили из глины)
Какого цвета использовали глину?(глину красного цвета)
После лепки фигуры,что делали?(покрывали белой краской и сушили при комнатной температуре).
А потом расписывали и обжигали в печи.
Чем расписывали дымковские игрушки? (цветным узором).
Какие использовали краски? (яркие – красную, синюю, зеленую, желтую)
Посмотрите какие элементы использовали умельцы (Показ образцов росписи: полосы, кружки, кольца, точки)
Барышня показывает на листе бумаги рисование полос, кружков, колец, точек совместно с объяснениями детей как рисовать.
Молодцы ребята, помогли мне рассказать сказку о дымковских игрушках.
Физминутка:
Дружно встанем мы опять,
Будем в солнышко играть.
Мы – веселые лучи,
Мы – ярки и горячи.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем дружно рисовать.
Посмотрите, а вас дожидаются мои подружки в ярких кофтах, кокошниках, но почему-то они грустные? (юбки без узора).
Сейчас я вас превращу в народных умельцев и вы распишите юбки моим подружкам.
Барышня говорит волшебные слова: «Крибле, крабле, бумс»
Проходите за свои рабочие места и творите чудеса, расписывайте юбки знакомым узором.
Барышня проводит индивидуальную работу :
С чего ты начнешь рисовать? Какой выберешь цвет кружочков? Как будешь рисовать колечки? С какого места начнешь рисовать кружочки и т.д.
Самостоятельная деятельность детей. Дети расписывают силуэты дымковских барышень.
По окончанию росписи, предлагается посмотреть на все работы.
Барышня: « Спасибо вам, ребята, как красиво, аккуратно украсили юбки моим подружкам. Правильно выбрали цвет краски, элементы росписи.
Молодцы, ребята. Я обязательно к вам приду ещё со своими дымковскими друзьями.